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[8.爱之链] 小小说之教法——我教《爱之链》(2017年秋)

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发表于 2017-9-12 14:12:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 山泉清兮 于 2017-9-21 20:16 编辑

                                          跳出课文,紧抓小小说特点教学
                                                                  ——《爱之链》教案
                                 (一)概括故事情节
通过上两节课的学习,我们知道了这篇文章的体裁是小小说,小说最注重的就是塑造人物,我们知道了这部小说的三个人物是(乔依、老妇人,女店主,)谁能围绕三个人物,说一说他们之间的故事。
生回答。
师:你基本了解了故事,能概括的更全面些就好了。
师:在全面概括的基础上,做到语言简洁就更好了。你们知道一般怎么概括一个故事的主要内容吗?
v  时间_______
v  地点_______
v  人物________
v  事情_________________________(起因、经过、结果)
v  在一个____(时间地点), ____(人物)__________。
生:在一个严寒的冬夜的乡间小路上,下岗的乔依无偿帮助帮助一位老妇人修好了汽车。老妇人到一个餐馆用餐,给生活困难而又怀孕八个多月的女店主悄悄地留下了一些钱。女店主发现老妇人留下的钱和字条非常感动,没想到那女店主就是乔伊的妻子。
师:了不起!言简意赅,简洁明了!最后如果改成“没想到,女店主就是乔伊的妻子”。就更加完美了! 这样就体现出小小说结局很令人意外了。
师:把这三个既独立又有联系的故事连起来就构成了这篇小小说的主要内容。谁来连起来概括一下。(师指着板书,看着课件)
                    (二)交流批注
师:小说的引人之处在于它的故事情节,感人之处在于就在于它的细节描写了!昨天老师布置了一个作业,请你再读这个故事,在你感动的地方做出批注。找到特别感动之处了吗?现在我们来交流一下,分享你的阅读收获。  
1、生:这个故事最打动我的是第7自然段,当乔帮助了老太太后却不要她给钱,我觉得这才是最真诚的帮助,无私的帮助!
  师:你说得多好呀!(出示第7自然段)请你读一读这段话,把你的感动读出来好吗?
  生:好,我试试!(有感情地朗读第7自然段,读得声情并茂。)
  师:你读得真好!还有谁愿意来试试?
  生:(2名学生依次站起来读。)
  师:让我们一起来读一读这段话。
  生:(齐读第7自然段。)
  师:还有哪儿让你感动?
  2、生:当女侍者拿着零钱找老太太时,看到餐巾上写的一段话,老太太不要她找零钱,要她将这份爱传递下去,读到这里我非常感动。
  师:(出示餐巾上的话)你能读读这段话吗?
  生:好。(生读那段话,全班齐读这段话。)
  3、生:乔伊为了帮老妇人修车胎,在寒冷的天气中干活,连手都蹭破了。这一点真让人感动,乔伊对一个陌生人都这么好,心地真的太善良了。
  师:你能为大家读一读这个修车的情景吗?
  (生动情地朗读,掌声)
生:乔伊看着老妇人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。我想到这跟我的妈妈每天送我上学的时候,我乘上公交车,车开了,她还在朝着我望一样。(掌声)
  师:这一眼“看着”,流露出的是什么?
  生:爱!真正的爱!
  师:大爱无言!
乔依、老妇人这样的爱是“大爱”,大爱无声,大爱无痕,大爱不加报酬,大爱使被爱的人更有尊严!真正的爱才能让人从内心深处感到温暖,感到震撼,感到人世间的美好!刚才我们交流的那些细节,流露出的就是人间的大爱。读小说,就是要在这些细节中去感受、去体验人物心灵深处的情感。
                           (三)环境描写
师:我们读小说,一般关注小说中的人物与情节,而往往忽视小说中特定的环境描写。要知道,环境描写是小说的三个要素之一。这篇小说一开始就写了这样一个环境。谁来给大家朗读一下?
  生:在一条乡间公路上,乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。乔伊工作的工厂前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。
  师:作者选取了哪些景物来写这个环境呢?
  生:黄昏,寒风,飞舞的雪花,破旧的汽车,几乎看不见汽车和人影的公路。
  生:还有颠簸的公路,很荒凉。
  师:破汽车,破公路,破天气,还有一个……
  生:穿破衣服的人。(众笑)
  师:一个落魄的人!你知道为什么要选择这样一些景物,写这样一个环境?
  生:为了写出乔伊同样凄凉的心里。
  生:暗示乔伊的生活很艰难。
  师:为什么不能选择早晨,阳光明媚的天气,平坦的公路,奔驰牌汽车?
  生:这样的环境与乔伊凄凉的心情不协调。
  生:这些景物都给人美好的感觉,可是乔伊的心里很难过,很灰暗。
  生:我看到电影里都是这样的。风雨交加的时候。是主人公面临灾难的时候。这里的环境就是给人这样的感受。
  师:这叫环境衬托,凄凉的环境衬托凄凉心境。好好读一读这段环境描写!
生:(自由朗读)
  师:小说的第二个环境在餐馆,只写了一句话。谁来读一读?
  生:餐馆里面十分破旧,光线昏暗。
  师:为什么要写这样一个环境?餐馆里面十分精美,灯火辉煌,不是更美吗?
  生:这样的环境就衬托出女店主生活困难,没有钱装修,连灯光都是昏暗的。
  生:就说明女店主需要别人的帮助。
  生:餐馆虽然是破旧的,但女店主却一直是热情的,我看是对比。
  师:破旧的餐馆,热情的主人,依然的温暖!说得好!
  生:这里的环境描写和开头的乡间公路的环境描写基本上是一致的,都是衬托他们生活的艰难,心里的凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热情,充满爱心。(掌声)
  师:连老师想说的都被你说完了。(众大笑)那么,小说的第三个环境在哪里?
  生:餐馆的里屋。
  师:里屋是乔伊夫妇休息的地方。小说的结尾却省略了这样一个环境描写,如果我们要补写这一段环境描写,你认为应该怎么写?
  生:选择一些景物来写,比如破旧的桌子,褪了色的窗帘,还有一个燃得很旺的火炉。
  师:为什么桌子、窗帘是破旧的,而火炉要燃得很旺呢?
  生:桌子、窗帘破旧说明他们家穷,而火炉旺说明他们家很温暖,充满希望。(掌声)
  师:你怎么知道他们家一定充满希望?
  生:小说结尾不是说“一切都会好起来的”吗?火燃得旺就是生活有希望。师:火炉有象征意义!还可以选择哪些事物或景物,来体现“一切都会好起来”?
  生:可以写早晨的阳光,写雪地里孩子们在堆雪人。这样可以写出希望和生机。
  生:还可以写桌子上的那张纸条,因为这是一根“爱”的链条。
  生:可以写窗外的鲜花、草地。
  师:冬天的草地上还开满鲜花吗?(众笑)不能因为心情美好,什么季节都能开满鲜花的。(众大笑)
  师:现在,请你写一段符合人物心情的环境描写,以“清晨,乔伊醒来……”开头,要用上“一切都会好起来的”这一句。
  (生快速写作)
  (六)
  师:同学们写得很投入!现在我们来交流一下,彼此相互学习借鉴。谁愿意第一个来?
  生:清晨,乔伊醒来,看到熟睡中的妻子,那样安详,那样美丽。他看了看里屋,桌子是旧的,橱柜是旧的,窗帘也还是旧的,心里感到一丝不安。(师插话:三个“旧”的,衬托出家境贫寒)他轻轻地下了床,吻了吻妻子的脸颊。一转身,看到旧书桌上的那些钱和那张纸条,“在我有困难的时候,有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”心里感到阵阵暖意。他快步走到窗前,刷地一下拉开了窗帘,啊,灿烂的朝阳立刻涌进了小小的里屋,连同乔伊的心,都被照得亮堂堂的了。(掌声)“一切都会好起来的!”乔伊这样想着……
  师:如果不是亲眼看见,老师肯定以为就是作者写的,而且写得比作者还要好!尤其这个“涌”字,阳光照亮了里屋。连同乔伊的心都被照亮了。像诗一般的语言!让我记住你的名字!
生:清晨,乔伊醒来,发现妻子已经不知什么时候起床了。他一眼看到了桌上的那张纸条,“一切都会好起来的,亲爱的!”那是妻子的笔迹,乔伊感到一阵温暖。走出房门,屋外是银装素裹的世界。一群小朋友正在堆着雪人,(掌声)
阵阵欢叫声震落了树枝上的积雪。初升的太阳照得人暖暖的。啊,一切都会好起来的!
  师:他选取了哪些景物来体现“一切都会好起来的”?
  生:纸条,雪地里的小朋友,树枝上的积雪,太阳。感觉很有生气,充满了希望的样子。
  师:这才能映衬出乔伊的心境啊!最后。还有谁愿意与人分享?
生:清晨,乔伊醒来。他望了望里屋,昏暗的光线,破旧的家具,不禁有些失落。他拉开褪了色的窗帘,一阵耀眼的阳光射进屋子,一切变得明亮起来。推开窗子,雪花落在了他的脸颊,他感到阵阵凉意。抬头一看,居然是两只可爱的小鸟,站在枝头戏耍,蹦蹦跳跳,积雪便纷纷扬扬地飘落下来。(师插话:原来是这样下雪的)啊,即使是下雪的寒冬,小鸟也依然快活,我为什么就不能快活些呢?(掌声)
 师:老师再奖励你一句:乔伊迈着坚定的步伐,向着太阳走去!(掌声)
 对本帖三个部分的任何讨论,请以点评方式在该楼层下互动,超过100字的原创内容的争鸣、讨论及自己的教学叙事,方可采用回帖方式。

点评

对于本课的环境描写处理得太到位了。学以致用,相信这些学生在今后的作文中会恰到好处地运用这一手法。  发表于 2018-9-19 13:44

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发表于 2017-9-12 19:32:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 山泉清兮 于 2017-9-21 20:10 编辑

请参照一课一研的基本格式要求重新开个帖,可好?
第一楼是教材解读,尽量原创
第二楼是教学设计(就是你现在上传的教案)
第三楼是教学叙事(教完后写写你的反思,原创的,也可以是教学中的故事)
分享是快乐的,感谢分享!
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发表于 2017-9-23 17:00:10 | 显示全部楼层
高手,分析得很到位,我就在纠结按小说的文体特点上这节课该如何上,学习了。
记自己想记的,做自己愿做的,快乐而没有负担。
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发表于 2017-9-23 17:39:35 | 显示全部楼层
快上这一课了,学习了,感谢分享!
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发表于 2017-9-25 20:25:33 | 显示全部楼层
刚好要上这一课,谢谢分享,很精彩!
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发表于 2017-9-27 06:24:02 来自手机 | 显示全部楼层
抓人物,情节,环境,精准,巧妙,佩服佩服
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发表于 2017-9-29 13:56:49 | 显示全部楼层
正不知道要上哪些内容,学习了。
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发表于 2017-9-30 13:52:45 | 显示全部楼层
感谢楼主分享!
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发表于 2017-10-10 10:26:39 | 显示全部楼层
处理相当大器!
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发表于 2017-11-13 15:00:07 | 显示全部楼层
处理的好吧
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发表于 2018-9-17 20:02:15 | 显示全部楼层
准备上这课了,看了楼主分享可以事半功倍!
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发表于 2018-9-27 08:30:25 | 显示全部楼层
抓人物,情节,环境,精准,巧妙,佩服佩服,学习学习!
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发表于 2018-9-27 16:06:15 | 显示全部楼层
高手,关于小说三要素中环境描写的分析很到位!
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层

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