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部编新教材,凭什么要我们都尊重?

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弄潮儒生

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发表于 2017-9-19 15:19:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 haoshizhe 于 2017-9-20 15:15 编辑

主编温儒敏说:“我们要尊重新教材,理解新教材,理解不完全是弄懂,这样才能更好地用好教材。但是有一条,教材不是不容质疑的标准和蓝图。”

什么叫尊重?什么叫不尊重?

尊重什么?为什么要尊重?

理解,不完全是弄懂?一知半解或者浅尝辄止,都可以是吧?

这些话,逻辑上站得住脚吗?
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 楼主| 发表于 2017-9-19 15:20:48 | 显示全部楼层
一年级为什么要先认字,再学拼音?
这个不是一个变化,而是一个教学理念的更新。
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 楼主| 发表于 2017-9-19 15:27:33 | 显示全部楼层
既不是一个变化,也不是一个教学理念的更新。

口口相授,是传统教法;它不啻适宜汉语言的识字,也适用其它语言的识读。

先教认字还是先教拼音,各有利弊。

教人、教字、教法,三位一体。
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 楼主| 发表于 2017-9-19 15:36:05 | 显示全部楼层
温儒敏,1946年生,籍贯广东紫金。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。

温,有没有通过汉语拼音学习汉字,他自己知道。

如果不通过汉语拼音学习汉字,首先,第一条每一个教汉子汉字的老师的普通话不能“普通”,否则,孩子们的读音的准确性可能会“先入为主”。这是孩子人生识字最重要的一点。它给执教老师提出了“读准”的要求。这并不简单!如果达不到这一要求,以后再纠正读音,便很困难。从这一角度讲,改革是有风险的!
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发表于 2017-9-20 22:50:12 | 显示全部楼层
教学论坛欢迎研讨,言之有理即可。
研讨我们就针对内容。
我在一年级,我目前在努力调整适应教材的变化,实际上最大的障碍来自于评价。教材理念更新,一线教师无法绕开评价,评价如何更新,这个要让各地真的跟上。否则,确实教学很费力,也许是我能力有限吧。
奋发向上。
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 楼主| 发表于 2017-9-21 09:02:22 | 显示全部楼层
同事儿子,二十年前,就在实验班——先识字,后学拼音……目前,好多字普通话的读音不准确……现在看来,孩子是不能实验的!
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发表于 2017-9-21 20:12:24 | 显示全部楼层
haoshizhe 发表于 2017-9-21 09:02
同事儿子,二十年前,就在实验班——先识字,后学拼音……目前,好多字普通话的读音不准确……现在看来,孩 ...

也是有实践根据的。
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发表于 2017-9-26 22:27:20 | 显示全部楼层
那我们可不可以实验下,还是从拼音教起呢?教材无非就是教材……
有酒,有诗,有远方!
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发表于 2017-9-27 10:02:19 | 显示全部楼层
孤独剑 发表于 2017-9-26 22:27
那我们可不可以实验下,还是从拼音教起呢?教材无非就是教材……

是的,教材无非就是教材。
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发表于 2017-9-28 08:56:40 | 显示全部楼层
几位教一年级的同事说,统编教材学生学起来难,教师教起来费劲。他们不理解,苏教版便教利学的那么好的教材为什么不让用?听来无语------------。
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批林批孔 发表于 2017-9-28 08:56
几位教一年级的同事说,统编教材学生学起来难,教师教起来费劲。他们不理解,苏教版便教利学的那么好的教材 ...

苏教版低年级版确实非常好,也深深怀念。
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发表于 2017-9-29 12:09:23 | 显示全部楼层
haoshizhe 发表于 2017-9-19 15:36
温儒敏,1946年生,籍贯广东紫金。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字拉丁化方案,于1955年-1957年文字改 ...

不因为教授,甚或北大教授,儿童就买他的帐!苏版实验证明可行性,被断崖式革命。没有人愿意拿自己的孩子实验的,都是逼不得已。摊上的孩子,只能说命运不好!
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发表于 2017-9-29 21:00:41 | 显示全部楼层
真话 发表于 2017-9-29 12:09
不因为教授,甚或北大教授,儿童就买他的帐!苏版实验证明可行性,被断崖式革命。没有人愿意拿自己的孩子 ...

教材最后还是要孩子喜欢,老师好教,学生好学。
奋发向上。
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发表于 2017-9-30 10:49:20 | 显示全部楼层
发现者 发表于 2017-9-29 21:00
教材最后还是要孩子喜欢,老师好教,学生好学。

这是理想!统一教材背后是发行量的利益分配……
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发表于 2017-11-9 15:43:34 | 显示全部楼层
这一届一年级的孩子命不好,他们用不到苏教版的教材。
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发表于 2017-11-29 21:58:59 | 显示全部楼层
    对江苏的孩子来说是一个新的起点,更是一段崭新的旅程。其实教教你就会发现其实部编版的统筹编排也挺有趣的,更加适合低年级孩子的年龄特点。
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发表于 2018-9-14 17:40:49 | 显示全部楼层
没有过高的理论知识,总觉的教材的大统一不是好事,并且苏教版教材被实践证明是非常适合学生,是非常优秀的。
雨山前:  博观而约取,厚积而薄发。http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=204711&extra=page%3D1
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发表于 2018-9-16 19:19:02 来自手机 | 显示全部楼层
同感,写字困难很大。
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春江载友

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发表于 2018-10-9 22:14:43 | 显示全部楼层

其实,可以既是先学汉字,又是先学拼音,该实验优选。如下例可供实验对比用。
H64型父母例.JPG
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发表于 2018-10-10 22:31:03 | 显示全部楼层
教学部编教材的一线教师可以在这里来商讨这个问题!
现在的小学英语教材我不知道教不教音标,几年前的小学英语强调,不学音标,结果是很多学生丢失了这个“拐杖”,到了高年级很多英文单词读不出来。
部编教材已经实施了一年,结果怎么样呢?期待一线教师的思维碰撞……
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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