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教师诗意的生活与成长

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弄潮儒生

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发表于 2017-10-10 15:32:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师诗意的生活与成长
刚来到求是小学的时候,我们青年教师都在读《给教师的100条建议》一书,作者苏霍姆林斯基那质朴的语言,那作为教师的一种光荣的使命感,还有他豁达的人生态度,无不让我钦佩。
   每每读到作者对教师如何指导孩子去读书,如何让孩子去发展思维的篇章,总不禁感慨万千。今天的孩子们是幸福的,他们有彩色的绘本、有丰富的故事、有美好的精神生活。作为教师,更应该富有诗意的活着,诗意是一个教师来自内心深处的精神追求,是教师内在修养的自然流露,作为教师的我们要拥有一种“化繁为简,见素抱朴”的心态。教师的诗意在于关注和热爱教育,要学会从平凡的教育生活中看到人与人的交流,看到人性中的美好与丑恶,看到学生内心深处的感受和需要,看到教师在促进人的成长中所起到的作用。
   当教师以欣赏的眼光看待着学生的生命之树神奇成长的时候,当教师把每天的琐碎忙碌当成一项事业的时候,教师这一职业便赐予我们诗意。想要有诗意地栖息于教育,我认为教师应从自身的修养做起,《礼记》中讲到“修身”,是指修养身心,生活中择善而从,博学于文,并约之以礼。教师诗意的生活和梦想的远方就需要这样的沉淀和积累,不仅仅是为了读书而读书,还要时时检束自己的身心言行,用诚心、仁爱、谦卑的情操祛除掉思想中的杂质,通过善友相互勉励来增长德行,培养志趣,在日积月累中,诗意的生活会悄然而至,不至于华而不实。
   教师的职业任重而道远,我们在教育这片万亩花圃中,要做一个真真正正的艺师,去修剪去润饰,去用心地聆听每一朵花开的声音。
                                                求是小学 李娜

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发表于 2018-3-7 20:22:52 | 显示全部楼层
    打捞一下沉帖,期待更新。
    诗意生活,诗意成长。2018,继续读书发帖吧!一分耕耘一分收获,每周论坛都会评出热心网友,有书相赠哦!
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 楼主| 发表于 2018-3-7 22:18:45 | 显示全部楼层
                                                         让赞美之花开满课堂
    寒假中细细品读了我们求是小学青年教师共读书目《从优秀教师到卓越教师》,使我受益匪浅。我从中感受最深的两个词就是尊重和赞美。求是青年教师发展中心的成员们是一支积极、蓬勃的队伍,我相信我们这些教师在平时的教育教学工作中,都能够做到对待学生平等尊重,这也是新课改背景下提出的师生关系中很重要的一条,那么今天就来重点谈一谈赞美。
马斯洛的需要层次理论曾指出,人在温饱之后,最希望得到的就是自我实现。美国心理学家威廉詹姆士也曾指出:“渴望被人赏识是人最基本的天性。”每个人都渴望自身的价值被认可,渴望得到别人的赞美。尤其是我们付出了辛勤劳动,更期待别人的关注和赞赏。
   人的天性是喜欢主动做一些事情,而不是被动,而赞美恰恰就是有激励人主动做事的神奇效果。作为一名教师,学会赞美学生,就能让你的学生喜欢你,进而喜欢你的学科。在我们班有很多孩子非常喜欢语文,家长经常发来感谢的话语,说某某学生最近学习的动力很足,每天坚持晨诵,自己去创作诗歌、用微型日记记录每天的生活,还有些孩子已经在钻研国学……后来我发现这些孩子都是我经常作为榜样在班级里表扬的孩子,原来我的赞美给了他们如此大的力量,原来孩子在迷茫时所需要的不是你的苦口婆心的说教,不是你一板一眼的斥责,有时候仅仅只是一个信任的微笑或赞美,就能在他们小小的内心掀起波澜。这学期学期末,我把所有学生的评语都精心设计了一番,有的是孩子名字的藏头诗、有的是现代诗、有的就是开门见山的表扬和欣赏。总之字句讲究对仗,语言华丽而不失真挚,当我看到孩子们拿到他们的评语时细细琢磨的表情,我欣慰的笑了。我也决定,今后就要用这样诗一般的语言去赞美他们。儿童是什么,是早晨七八点钟的太阳,是初春含苞待放的花朵,是一切的美好和希望。作为教师,我们应当站在他们的视角去看待这个世界,去帮助他们正确的认识自己。每个孩子都是独一无二的,我们要在他们小小的内心播下一粒种子,让他对自己对未来充满憧憬,在迷茫时给他一点指引,让他看得清要走的路,也就离梦想更近一些。默默耕耘的园丁大有人在,让我们为孩子做一些尝试,试着去表扬和赞美每一位学生,你会发现不一样的风景。所以不要吝啬你的赞美,让赞美在你的课堂开出娇艳的花朵吧!   
                                            求是小学   李娜
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发表于 2018-3-18 22:56:08 | 显示全部楼层
悦夏 发表于 2018-3-7 22:18
让赞美之花开满课堂
    寒假中细细品读了我 ...

    “这学期学期末,我把所有学生的评语都精心设计了一番,有的是孩子名字的藏头诗、有的是现代诗、有的就是开门见山的表扬和欣赏。总之字句讲究对仗,语言华丽而不失真挚,当我看到孩子们拿到他们的评语时细细琢磨的表情,我欣慰的笑了。我也决定,今后就要用这样诗一般的语言去赞美他们。”
   
    用心的老师,做你的学生很幸福。加油,看好你!



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 楼主| 发表于 2018-3-20 18:37:22 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-3-18 22:56
“这学期学期末,我把所有学生的评语都精心设计了一番,有的是孩子名字的藏头诗、有的是现代诗、有的 ...

谢谢老师的肯定,我会一直在路上,最近身体不好,没有及时更新,马上动起来。
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发表于 2018-3-20 19:59:51 | 显示全部楼层
悦夏 发表于 2018-3-20 18:37
谢谢老师的肯定,我会一直在路上,最近身体不好,没有及时更新,马上动起来。

    身体最重要。最近身体情况允许的话,看看闲书,权当消遣。理论书还是要坐下来读的。慢慢来,不急,在路上就好!
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 楼主| 发表于 2018-4-24 15:42:57 | 显示全部楼层
《有效小组合作的22个案例》读书心得
      本学期,求是小学青年教师发展中心的共读书目《有效小组合作的22个案例》,它是教育转型视野下的课堂热点丛书,分别从他人思想的火花、改进合作的实践、学校整体的推进以及合作学习的范例等四个方面,对小组合作学习进行了全面和深入的探讨。教师们纷纷从案例中汲取经验,在理论和技术支持的基础上思考如何提高小组合作的有效性,努力创建真实的教学情境,让学生带着真实的任务学习。实际上,基础教育课程改革为我们带来的一个最突出的变化就是我们的课堂变得更加活跃、更加有生机了,这是教师们乐于看到的,下面就谈一谈感受较深的几条。
      在书中最后一个篇章合作学习案例4中提到,设计多重任务,引导全程合作。案例中举了语文教学中把握文本的阅读方法,首先要明确学习目标和学习任务,其中一个任务:你们认为给你们印象最深的片段和细节是什么?各小组分别讨论并给出理由,这个过程可以看出同学们在学习过程中的探究、合作精神。在这篇精彩的课文中,令人深思的地方很多,四个小组所找的的都是非常精彩的部分,我们阅读一部作品,特别是小说,不能只追求作品当中写了什么,而更应该思考作者是如何写的,为什么要这样写?要有分析,有自己的认识,才是真正的文本阅读。建立在对文本和主要人物形象的理解之上,教师出示任务二,通过小组合作排演自编的课本剧,进一步感受作品魅力,把握小说的主题。在对饰演角色进行语言加工和再创造的时候,这种合作、体悟式学习必定收到较好的教学效果。而这个案例的标题,设计多重任务,引导全程合作,也是对学生整体的逻辑思维的一个训练。
       再者,小组合作学习有利于班级文化和小组合作文化的氛围的提升,我在平时的教育工作中比较注重班级文化的培养和熏陶,文化可以凝聚学生、感染学生,小组间的制度和文化圈在潜移默化中给了孩子们动力和榜样,也增强了组内的合作意识和团体意识。
      最后,用这样一段话概括读完此书的感受:在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。不管是传统模式还是新课堂改革下的教学,教师都应该有着真正的、由衷的情感以及自己对教材深刻的把握和思考,要使学生的心灵参与到精神生活中去,这样,才能为学生的“真”学习提供有力支持,打造积极有效的小组合作学习或是信息技术支持下全新课堂教学模式,使这片沃土上的花儿茁壮成长,竞相开放。
                                         求是小学 李娜

   
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发表于 2018-4-25 22:39:24 | 显示全部楼层
悦夏 发表于 2018-4-24 15:42
《有效小组合作的22个案例》读书心得
      本学期,求是小学青年教师发展中心的共读书目《有效小组合作的 ...

    “真”学习,让学习真实发生,需要学生的主动参与。基于小组的共同学习能更好地发挥学生学习的主动性,避免填鸭式学习。
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