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芊言浅语,欣欣向荣

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 楼主| 发表于 2017-12-15 08:49:57 | 显示全部楼层
最近不知怎么的,下午总是发不了帖,说是要管理员审核,,是系统的问题,还是我账号的问题呢
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 楼主| 发表于 2017-12-18 16:06:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 缘溪行@浅浅云 于 2017-12-19 08:48 编辑

    今天和孩子们一起学习口语交际《用多大的声音》。在图书馆里要保持安静,说话要小声。到办公室找老师要轻声说话,不打扰老师办公。给大家讲故事要大声一点,让全班都听见。说话有时候要大声,有时候要小声,道理似乎都明白,可是真正实践起来,恐怕并不是每个人都能做到。前不久,小智来办公室大声喊老师的例子这时候正好拿出来做反面教材,不知效果怎么样,但也算是结合他们的实际生活了。想到班里有几个女孩子上课回答问题总是很小声,决定借着这次机会,让她们练练胆子。子涵、淑蕾、星宇分别站到讲台前面说一句话,努力让全班都听清楚。第一次说,小声,第三排的孩子说听不大见。第二次说,有点进步,第六排的孩子说能听见了。第三次说,清楚多了,最后一排的孩子说能听清了。全班掌声鼓励。其中,淑蕾进步比较缓慢,一连说了几次还是声音弱弱的,我说:“淑蕾比较害羞,有点儿胆小,谁能鼓励鼓励她?”“你大声说吧,说错了我们也不会笑你。”“没关系的,你大点声说吧。”“不要害怕,我们都支持你!”这些小家伙在关键的时候温暖人心一点儿也不含糊呢。淑蕾终于突破自我,大声地说:“我给大家讲一个故事!”全班想起了热烈的掌声。
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发表于 2017-12-20 22:45:22 | 显示全部楼层
缘溪行@浅浅云 发表于 2017-12-18 16:06
今天和孩子们一起学习口语交际《用多大的声音》。在图书馆里要保持安静,说话要小声。到办公室找老师要 ...

孩子们之间的鼓励是最真的,最美的。
守着阳光守着你
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发表于 2017-12-22 08:42:42 | 显示全部楼层
缘溪行@浅浅云 发表于 2017-12-18 16:06
今天和孩子们一起学习口语交际《用多大的声音》。在图书馆里要保持安静,说话要小声。到办公室找老师要 ...

有点像我们班刘培蓓,慢慢的,其实也是在进步!

点评

找到了共同语言。学生似乎都差不多。  发表于 2017-12-24 21:39
行思才能行远
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发表于 2018-1-2 08:44:56 | 显示全部楼层
发现者
孩子间会鼓励,说明孩子学会了评价,很聪明。
----------------
要让学生学会赞美。赞美是对别人的认同,同时也可作为自己努力的方向。
守着阳光守着你
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 楼主| 发表于 2018-1-2 16:20:52 | 显示全部楼层
小生版主又来督促我了。。。咩哈哈
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发表于 2018-1-2 21:29:07 | 显示全部楼层
御苑
赞美的话,暂时一直比较单一,总是说“很好,好”之类。有时我就自己示范,其实,你还可以这么说。
---------------
好,好在哪里?这样追问一句。
当然,老师的引导非常重要。那就让他们从模仿开始。
守着阳光守着你
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 楼主| 发表于 2018-1-3 10:03:32 | 显示全部楼层
缘溪行@浅浅云 发表于 2017-12-15 08:49
最近不知怎么的,下午总是发不了帖,说是要管理员审核,,是系统的问题,还是我账号的问题呢

辛苦了了。。。
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 楼主| 发表于 2018-1-13 12:07:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 缘溪行@浅浅云 于 2018-1-30 16:33 编辑

我的复习课
一、  读课文。
二、  背课文。可以指名背。也可以接龙背,这样学生的注意力会更加集中。
三、  蓝色通道里的字。我会让学生先拼读,也就是第一遍读拼音,第二遍读字。遇到有新的偏旁也会顺带读出偏旁的名称。接着,我会根据这一课蓝色通道里的字的读音,请小朋友圈出后鼻音的字,然后比较夸张地读出后鼻音。圈出前鼻音的字,比较夸张地读出前鼻音。还可以圈出三拼音节,让小老师带领拼读准确。当然,比如在翘舌音的字下面画三角啦,在平舌音的字下面打点啦,都可以。这样,不仅让学生复习、记清了二会字的读音,也同时复习了拼音。蓝色通道里的字我们还可以这样来用,比如那些字是左右结构的?哪些字是上下结构的?哪些字是独体字?
四、 复习田字格里的生字。唱笔顺书空。出现新的笔画的,要着重强调笔画名称。
五、 读扩词表。一些重点的、易错的词语可以请三四个孩子到黑板上来听写,其他小朋友在下面自己书空。然后请小老师来批改,说出要改进的地方。我在上课的时候用到这样的方法孩子们兴致很高。针对,同音字、形近字或者容易写错的字,我有时候还会编一些有趣的,贴近孩子们生活实际的故事来加深他们的记忆。比如“书本”,“自己”。(具体故事略)这样一来,课堂不会太枯燥,我发现原本低着头、听讲不专注的孩子也开心地笑着。
六、 复习课后习题。一般课后习题中的重点也是考试的重点,是本册必须掌握的知识点,要着重关注。

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 楼主| 发表于 2018-1-30 15:38:58 | 显示全部楼层
我好像不能自由发帖了,我跟的一个贴竟然过了几个礼拜才通过审核
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 楼主| 发表于 2018-1-30 16:31:43 | 显示全部楼层
本帖最后由 缘溪行@浅浅云 于 2018-1-30 16:33 编辑

                              期末考试质量分析
试卷分析:
    本套试题总体上来说注重基础,较全面地考查了本册的知识点。阅读短文题目偏难。
第一大题,找规律,连一连。考查学生对于蓝色通道里的字的认读以及拼音中声母的区分。有一定的难度。
第二大题,看图,写字、词,通过学生熟悉的识字方式:看图、象形、会意等,考查学生对基本字词的掌握,要求书写正确、规范。
第三大题,看拼音写字、词。考查学生对拼音的认读以及对基本字词的掌握,要求书写正确、规范,本大题属于基础题。
第四大题照样子,写字、词。主要考查反义词、形容词、对对子、量词。较为全面地考查了学生对本册知识点的掌握。
第五大题连一连,组成词语。同样是考查学生对二会字的认读,在考点上与第一大题有所重复。当然,本大题也考查学生的基础词汇的积累。
第六大题我会给下面四句诗排列出正确的顺序。《古朗月行(节选)》是本册的必背古诗,鉴于一年级孩子的书写水平,本大题采用排序的方式考查学生古诗的背诵,形式有创意,难度得到了降低。
第七大题按课文内容填空,紧扣教材,着重考查学生对课文的背诵情况和对生字的掌握情况,比较基础。
第八大题阅读短文。文段短小,但有三个自然段,四个小题,题目对于一年级的孩子来说难度偏高。同样是在文字搜索信息,建议考查的方式上能够更贴近学情一些。
第九大题课外阅读,依据本学期必读书目《大个子老鼠小个子猫》编排两道选择题,贴近学情,有效地引导学生养成课外阅读的好习惯。
主要优势及成因分析:
1.看图,写字、词和看拼音写字词两大题得分率较高。主要原因是平时对基础的字词抓得比较紧。平时听写词语都要求加拼音,每次听写过后及时反馈给孩子和家长,及时订正,错误较多的在接下来的听写中会不断地复习巩固。期末阶段,对孩子们的书写提出较高要求,强调一定要把每个字写工整,写规范。
2.第四大题照样子写字、词和第七大题按课文内容填空得分率都在98%以上。这与期末阶段较扎实地分类复习有关。字、词、句、按课文内容填空等这些分类复习的练习卷,都做到先讲再练,再讲,再订正,再个别辅导,做到人人过关。并且,还整理出了重难点制作成PPT供孩子们早读、午读反复诵读,不断内化。
存在问题及原因:
1.题目意思不理解。原因:接触的题型较少,考试时又不能平心静气专注地听老师读题。
2.没有认真审题。原因:看到图片想当然地填答案,没有把拼音仔细地拼读,考试时比较浮躁。
3.二会字认读不熟练。原因:对二会字的复习不够扎实,缺乏一对一的过关。
4.书写马虎,检查不细致。原因:对待考试态度不够严肃,不够踏实。
5.标自然段,共有15人答对,36人答错。原因:漏标最后一个只有一行的自然段。
改进措施:
1.多练习,多接触各种题型,并不断地强调认真听老师读题目的重要性。
2.督促养成良好的考试、做题的习惯。认真审题,试卷上的每一个字都要看过去,切忌“想当然”。
3.下学期加强二会字这一块的教学力度,力争课课清,每过一个单元人人过关一次,切切实实地抓好二会字识记。
4.继续推进规范书写,强调对待考试应有的认真和严肃。
5.教给学生适当的做题方法和技巧,比如标自然段,如何做到不漏标。
6.与本次考试得良好的3名考生的家长取得联系,共同制定寒假学习计划。
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发表于 2018-1-30 21:39:35 | 显示全部楼层
学习压力确实很大,老师很多时候不知道该干什么,这是悲哀。
奋发向上。
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 楼主| 发表于 2018-2-1 09:51:43 来自手机 | 显示全部楼层
李镇西的文章 《教育呼唤“人的回归”》
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