音韵美妙，添声增色 ——我教《习作4》

寻觅有无中

                       音韵美妙，添声增色
                              ——我教《习作4》
《习作4》以象声词的学习和使用为主要内容。像“呼呼”、“哗哗”、 “嘀嘀”、“呱呱”等表示声音的词，我们把它叫做象声词。书写的时候一般都要加上引号。说话和写作的时候，用上几个象声词，就会使语句更加生动、形象，给人一种身临其境的感觉。象声词在生活中使用较为普遍，但学生在习作中使用仍需加以引导和规范。本次习作教学旨在帮助学生在以后的习作中合理使用象声词，为文章添声增色。




教学目标：
1，懂得象声词的意义和用法。
2，能在对一件事的叙述或对一个场景的描写中用上几个象声词。
3，通过对比体会象声词能增强文章的表现力的作用。
4，学习运用象声词，关注生活，认识生活，体验生活的丰富多彩。
教学重难点：
1，懂得象声词的意义和用法。
2，积累经验，会用象声词。
教学过程：
一，激趣导入，欢乐模仿。
1，出示图片及提示，请生模仿声音。
(小猫饿了)
(欢快流淌的泉水)
(相机拍照)
2，请生评价，师引导总结。出示象声词概念及书写使用要点。
3，出示象声词材料，请生自读感受。
4，请生交流，师引导总结。
二，比较句子，感受妙处。
1，出示句子，请生读并比较。
2，请生说，哪一句好？好在哪儿？
3，出示文字片段，请生自读，说说感受。
4，请生说，师引导总结。
5，出示象声词的作用，总结上述材料。
三，小试牛刀，填词增色。
1，出示练习句子，请生先自读，试填合适象声词。
2，请生带着自己填的词完整地读句子。
3，请生点评。
4，同法再练习一个句子。
四，品读例文，借鉴学习。
1，学到这里，我们知道了象声词的概念、意义和用法、以及用在句子中的妙处，那么接下来我们就来欣赏几篇其他同学写的例文，一起学习其中的写作手法。
2，出示例文，请生读，其他人重点关注象声词，并想想用了这些词语有什么好处？
3，请生说，感受象声词的妙处及意义。
4，师总结。
五，出示提示，指导习作。
出示三点习作素材提示，帮助学生梳理写作思路。并提醒学生，要对自己的文章进行反复的推敲和修改。
板书设计：
                                生动
                     象声词                身临其境
                                形象
教学反思：

杨昊喆

非常感谢楼主的分享。正好要上这一课。

凌烟无痕

让习作课堂动起来，活起来，楼主的方法应该点赞！

杜雪婷

谢谢分享。

季希忠

谢谢！学习了！

行歌

用了寻觅老师的方法，效果不错，有时间来跟篇反思以示答谢！

李高山

谢谢老师分享

邵小丽

感谢楼主分享。

网来网去

感谢楼主分享

别无所求

不错，借用了

小溪中的狮子

我在上这个习作时，除了让学生感受象声词的妙处，主要是引导孩子回家听听声音，不仅是窗外大自然的声音，早晨家人的声音同样可以激发孩子对生活的热爱之情。效果不错！