凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
查看: 27947|回复: 10

[24.春联] 咬文嚼字讲对仗,品词析句声律美——我教《春联》

[复制链接]

67

主题

3521

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10821
QQ
发表于 2017-11-6 14:45:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 行歌 于 2017-11-13 17:30 编辑

    生动优美的语言、通俗活泼的对联,一篇中心突出、短小精悍的小品文,这就是《春联》。    春联的种类有哪些?春联的特点有哪些?读春联是一种很好的学习,写春联又何尝不是?
    研备这一课,上面的问题在脑海中反复出现,奇怪的是,随着对课文的研读、资料的收集,发现自己的思路离“阅读”教学越来越远。如果是赏读春联,从春联的起源、创作手法到春联的意蕴;如果是了解春联的特点,从音韵的平仄到词类的相当;如果是写春联,从各种书法的欣赏到描摹临写......随着思绪的飘飞,记忆中关于春联的故事也从心底浮上来。到底该如何取舍?
    语文教学的根在哪里?阅读教学的抓手在哪里?“一课一得”,扎实地教,循序地引,让学生有所得......
研备帖链接:
我教《春联》(2012秋)
我教《春联》(2012秋)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=106311
(出处: 凤凰语文论坛)

24、春联(赛课研备帖)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=106311
(出处: 凤凰语文论坛)


    对本帖三个部分的任何讨论,请以点评方式在该楼层下互动,超过100字的原创内容的争鸣、讨论及自己的教学叙事,方可采用回帖方式。
回复

使用道具 举报

67

主题

3521

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10821
QQ
 楼主| 发表于 2017-11-6 15:20:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 行歌 于 2017-11-6 15:24 编辑

教材解读
    这是一篇知识小品文,主要从春联的内容、春联的特点这两个方面介绍春联。 在介绍春联的内容时,先点明了春联的作用——“给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。接着精心选择了五副春联,从不同的侧面让读者感知春联的各种各样及其丰富含义。然后,第二段以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”为例,介绍春联的特点之一:讲究对仗——上下联字数相等,词类相当。 第三段,则从春联的另一特点“声律美”着手,点明春联朗读起来抑扬顿挫、和谐动听。尤其是一些名联,更是如此。 最后,以“开卷有益”为引,希望大家读读春联。 “学生阅读课文获取信息,这只是语文教学一个显在性的行为。学生阅读课文获得‘如何传播信息’的言语智慧,则是一个更为本质的行为。在语文教学中,学生掌握教材的原生价值,并不是学生阅读行为的最高目的,学生阅读行为的最高目的,是通过掌握教材的原生价值的过程,掌握教材的教学价值.即掌握如何传播信息的智慧,也就是言语智慧。” 那么如何通过教学,让学生获取本课的言语智慧? 首先,读准生字,读通句子,读懂课文内容。 接着,引领孩子去探求本课的言语秘妙:第一,作者是如何介绍春联的内容的?你能模仿运用这种介绍的本领吗?第二,你能根据春联的特点,发现对仗的秘密,并尝试对对子吗?第三,你能通过对一些名联的诵读,读出春联的声律之美吗?
教学目标:
1
、学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解、背诵文中的五副春联,并初步感知作者介绍春联的方法。
3、初步了解春联的特点,尝试填写春联,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点:
理解五副春联表现的思想内容,感受春联的对仗和音律美。
教学过程:
第一课时(张宝玲)
一、导入新课。
1、课前师:同学们,虽然新年的脚步离我们还很远,但新年快乐的氛围一定留在大家心中,谁能来说说咱们合肥过春节有哪些习俗吗?(吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年)。
2、新春佳节,人们喜欢张贴大红春联,给节日增添不少欢乐祥和的气氛。今天这堂课,我们一起到春联百花园中去畅游一番吧。跟老师一起来写课题。〔板书春联,学生齐读课题〕
3、简介春联
二、初读课文。
1. 请同学们打开书自由朗读课文,要求做到:读准字音,读通句子,难读的地方一定要多读几遍。听清要求了吗?开始吧。〔教师巡视学生读书情况〕
2、看到每个同学读书都非常认真,我要来检查一下你们读书的效果了。
3、谁有信心读好这些词语?   教写“奥”、“添”“颂”。
4、把这些生字词放到文中去,你们能读好课文吗?我现在请四名同学来读课文,其他同学可要做个文明的小听众,边听边想:每个自然段讲了什么?
(交流1:第一自然段写春联的种类。)(交流2:第二自然段写了春联讲究对仗。)
(交流3:第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫,和谐动听)
(交流4:第四自然段写了读读春联也是一种很好的学习。
二、潜心品读,体验情感。
1、  现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。请同学们自由读第一自然段,思考:这一自然段告诉我们春联哪些春联,请用你喜欢的标记画下来。
2、交流:春联都有哪些内容?指名说。(有描绘春光的,有描写祖国的……)三四个孩子个别读。
3、用【读了(    ),(    )这副春联,我(仿佛看到了)(感受到了):(   )。】
4、内容这么多,作者用了哪些词,把这些内容连起来了?
(有的……有的……有的……更多的是……)这就是作者的高明之处,层次感就在这简单的过渡中体现过来了。
5、你最喜欢哪副春联啊?(交流自己最喜欢的一幅春联。)
(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红
师:是啊,这副春联就是描绘了美丽的春光。谁再来读?
师:你从哪些词感受到春光美?(从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。)谁把你的这种感受通过你的朗读表现出来呢、通过评价读好十里。
师:又是一个春天到了,满地绿茵茵的青草,一树树粉红粉红的杏花。这美丽的春光大家喜欢吗?让我们一起来读一读。
(2)春回大地千山秀,日照神州百业兴。 指名交流。神州是指哪里?
师:是啊,我们的祖国风景秀丽,各行各业都欣欣向荣。祖国大地一片兴旺,繁荣昌盛,让我们一起把这派繁荣读出来吧。用自豪的语气来读。    男女生分读春联。
(3)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。学生交流从中感受到的。
师:是啊,这副真好!它就是歌颂劳动人民幸福美好的生活的。那么,怎样才能有美好的生活呢?(勤劳致富、和睦生财)勤劳、和睦会使一个个家庭拥有的幸福美满的生活。   让我们一起来夸一夸勤劳的人民吧。(齐读春联)
(4)梅开春烂漫,竹报岁平安。 指名交流。
师:这副春联看似简单,但包含着人们的美好祝愿,什么祝愿啊?学生交流(平安幸福)   好,让我们把这份祝愿送给大家吧。齐读。
7、小结春联的内容。
刚才我们欣赏了四副春联,每副春联的意境都各不同,引读:这些春联,有的描绘了美丽的春光,如——;有的展现了祖国欣欣向荣的景象,如——;有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如——;更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如——
小结:春联的内容吉祥喜庆,春联形式丰富多样,春联还极富音律美,春联就像是一首小诗,一幅活的画,需要我们一个字一个字去品味。
(让我们再美美地读读这些春联)
8、拓展练习。
师:春联的种类真是各种各样。(板书: 各种各样)老师也从课外搜集了几副春联,(先自己读读,谁想来读)
师:它们想要告诉我们什么呢?点击打开“连线题”, 自己读一读, 请你试着连一连!(点击课件)
9、师小结:同学们,新春佳节,当我们漫步在大街上,看到家家户户张贴的大红春联时,感觉就像是漫游在万紫千红的百花园中。而诵读这些春联,会让我们感到生活中充满了幸福和希望。
三、
1、师:同学们,其实啊,春联不仅能带给我们美好的感受,教给我们丰富的知识,作为中华民族特有的文学样式,历史悠久的它里面还包含着许多小秘密呢,需要你们认真学习,细心体会哦!下节课我们继续学习!
四、布置作业                          
板书:
                          
24   春联                  
种类多
讲对仗
声律美

一种学习
  第二课时(行歌)
一、复习导入。
1.检查背诵五副春联。
2.师生诵读补充的五副春联。
二、读春联,感受春联内容的丰富。
1.春联有什么作用呢?感受“增添节日气氛”一句。
2.春联有哪些种类?读第一段,欣赏四幅春联,感受文章的表达方式。
二、品春联,知特点,学习创作春联。
1.学习第二段,了解春联特点之一:讲究对仗。
2.学习第三段,了解春联特点之二:声律优美。
三、读春联,悟奥妙,感受传统文化魅力。
1.讲有关春联创作的故事,体会春联创作特点。
2.学生读写收集的春联,理解“开卷有益”。
四、总结全文,布置作业。
1.小结本课所学,交流收获。
2.搜集名联,背诵名联或创作春联。
板书设计:
                  24  春联

                      内容丰富   
开卷有益           讲究对仗   

                      声律优美

春联 第一课时.ppt

688.5 KB, 下载次数: 133

春联(第二课时).ppt

1.45 MB, 下载次数: 109

回复 支持 反对

使用道具 举报

67

主题

3521

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10821
QQ
 楼主| 发表于 2017-11-6 15:24:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 行歌 于 2017-11-26 17:20 编辑

教后反思
    单从文章的体裁来看,这篇课文上起来并无特别难或者让人纠结的地方,但细想一下,“春联”二字的信息量真是够多,从文中的任何一点展开都够上好几节课的。那么作为阅读课教学,如何取舍?又如何组织教学呢?
    第一课时,字词句段篇,引导学生关注文本的整体性,学会概括。第二课时,咬文嚼字、品词析句,引导学生关注文理和运用。
    备课时,梳理了网上许多老师的教学思路,也借鉴了管建刚老师的一些做法,如读写结合,在阅读指导中渗透习作方法。同时,加入了一点自己的想法并坚持做:鼓励学生创编春联,将课堂所学与生活经验结合,训练思维也落实写字与习作指导。
    在教学第一段时,抓住“种类和内容”让学生在读中对春联有了一个总体印象,接着,通过补充十多副春联进一步感知春联的“多种多样”,最后再把补充的春联换到文中,理解春联的内容丰富。第二段的讲究对仗非常有意思,如何理解“字数相等、词类相当”呢?通过文中例句感受习作“不重复”的妙处后,再进行对字词训练,在实际的语言文字运用中体会对仗。“声律优美”是通过手势游戏平仄音的诵读来感知的,抑扬顿挫在声音的长长短短变化中,成为学生可感的具象,投入其中玩得不亦乐乎。写对联时,大家似乎从刚才的文本学习中跳了出来,不仅仿写了书中的春联,还引用了去年读背过的《唐诗三百首》里的许多诗句为联描述春光、表达情感,倒也妥帖。
    稍嫌遗憾的是,第一段的学习中,想引导学生关注句子的排序从短到长,这样习作中也能尝试模仿以使得句子更有气势,可能是大家的注意力都在几副联本身,读得兴起,我一提排序反而打乱了节奏,学生的思维也受到影响,没有达到预期目标,后来绕了一圈才把大家带回来。真是教与学不对等,没有找准学的那一点教也是白教。
    教且思,方能教学相长。教后记录,也是教的一大乐事。
回复 支持 反对

使用道具 举报

6

主题

192

帖子

242

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
242
发表于 2017-12-5 08:31:32 | 显示全部楼层
非常好,学习了!
回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

965

帖子

965

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
965
发表于 2017-12-15 11:53:02 | 显示全部楼层
谢谢分享。
回复

使用道具 举报

33

主题

694

帖子

2694

积分

藏风真君

Rank: 4

积分
2694
发表于 2017-12-25 21:16:43 | 显示全部楼层
        立足文体还原文字本真    引经据典读悟春联精髓
--------《春联》教学反思
这个学期有一半时间都泡在《春联》里了,开学第三周就开始研备《春联》一课,原因是王田军老师要参加市级优课评比,她打算上《春联》第二课时,同室几位老师义不容辞为她上第一课时,做好后勤保障。
后来我又要参加安徽省高峰论坛的无生上课比赛,考虑到无生上课选择第二课时教学内容更丰满一些,又研备了《春联》的第二课时,从备课前的大量搜集材料,到设计思路初见雏形,然后不停地找班级试上,确定,推翻,推翻,再确定,无数次修改后,最后才确定,其中多少苦乐滋味,只有自己知道。
刚开始琢磨这一课时,真是茫然,无从下手。因为汉语是一种充满诗意的语言,对联作为汉语言所特有的文学形式,最充分地表现了汉语的特征。但是春联对于学生来说却是既熟悉又陌生的,虽然我们每年都要贴春联,又有几个现在的孩子们去真正关注春联的内容,更别说春联的历史了。再加上这篇文章篇幅不长,但是结构清晰,层次清楚,语言很精练,知识性很强,在语文味和知识性面前如何平衡,如何上出语文味,是一直困扰我的难题。
我想,教学中老师需要指一个方向,让学生能够用一种新的眼光重新打量自己身边这一独特的文学形式,他们一定会有许多欣喜的发现。
我打算就从春联的历史为切入点,让孩子们先充分了解历史,然后再进行后面的教学。 第一课时我在教学了生字,扫清了阅读障碍以后,把重点放在对课文中出现的五副春联内容的理解上,放手孩子们自读五副春联,然后选择自己最喜欢的一副,谈谈自己的理解,进而体会五幅对联的含义,明白课文第一自然段的“种类多”。
第二课时顺承第一课时,没有过多的语言引导,在复习上节课春联种类多的基础上,重点带领孩子们感受春联的对仗美和声律美。春联的对仗比较外显直观,以书上的对联为例,上下联一一对应,孩子们理解得较为轻松,但是声律美就不是很好理解了。我的理解是声律是一种可意会不可言传的意境,是蕴藏在高高低低,长长短短,平平仄仄的朗读声中的,所以我在教学中从对对子开始,一字对,两字对,多字对等,层层增加难度,让孩子们体会到中华文化的博大精深,中国古文字的精妙。
学习就是为了运用,在孩子们掌握春联基本特点以后,让孩子们尝试创作春联,在创作过程中再次感悟春联的美,将所学知识内化,让孩子不再惧怕春联。交流作品时,虽然我们班的孩子们写得很稚嫩,细读问题还很多,但是愿意尝试的精神值得我们每一位老师去肯定。
作为小品文,应该让学生有所得,但更应该上得活泼鲜明。教学上不老生常谈,仍然以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,读出感受,读出语感来。学生在品读的过程中,不仅有理解后的高兴,更有了解这些对联背后故事的愉悦。让他们明白开卷有益,春联就是书本,就是知识,常常翻开它去读,会给自己带来更多的好处。 为他们提供了阅读的必要知识,开拓了他们今后阅读的空间,为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。

回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1

帖子

1

积分

春江载友

Rank: 1

积分
1
发表于 2017-12-26 14:47:21 | 显示全部楼层
谢谢分享,非常好,学习了
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

102

帖子

152

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
152
发表于 2018-1-10 10:21:58 | 显示全部楼层

谢谢分享!受益匪浅!
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝!
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1

帖子

1

积分

春江载友

Rank: 1

积分
1
发表于 2018-1-16 08:58:42 | 显示全部楼层
受教了!受益匪浅!谢谢!
回复 支持 反对

使用道具 举报

171

主题

4608

帖子

9128

积分

闲适钓翁

Rank: 5Rank: 5

积分
9128
发表于 2018-10-29 19:11:06 | 显示全部楼层
设计巧妙,反思也很真诚动人,相信在你们的启发下,会受益匪浅。
用爱心拨动爱心,用智慧启迪智慧,用勤奋培育勤奋。 欢迎光临我的博客:http://sdlcjbw.blog.sohu.com/14665041.html
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

7

帖子

7

积分

春江载友

Rank: 1

积分
7
发表于 2018-11-2 20:52:15 | 显示全部楼层
感谢楼主分享
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛  

GMT+8, 2018-11-16 07:25 , Processed in 0.480121 second(s), 12 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表