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妙趣横生识汉字 41号

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发表于 2018-1-9 23:13:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
妙趣横生识汉字
射阳县小学  陆海燕    41号
师范三年,我自诩学习较为认真,基本功也挺扎实,拼音绝对不会读错,汉字绝对不会写错,毕业时档案里有张优生优配证书,因而走运一下子分配到县城小学工作,心中挺得意。可是书教着教着,反而变得不自信了,“嫩”是前鼻音,还是后鼻音,“奏”下半部分是“天”,还是“夭”……常常犯糊涂。于是开始反思,为什么会出现这种情况?原来根源在学生,学生们总会犯这样或那样的错,使得我也迷糊起来。以后再遇到这些生字我便会多强调几遍 “这个字应该读×,千万不要读成×。”“这个字这一笔是×,万万不能写成×”。可每每你越强调学生越写成你不要他们写的字,哎,觉得很无奈!得了,换招:只强调正确的读音,正确的书写,虽有效,但仍不令人满意。
看来要想让学生真正地正确地掌握汉字,还得多想些妙招!于是我翻阅了很多有关识字教学的文章,知道了可运用汉字的“字理”展开识字,可编顺口溜、儿歌、猜谜语等趣味识字,可联系学过的生字加一加、减一减、换一换等多种方法识字。我尝试着运用到教学中,效果还真不错。下面就我的教学实践列举一二。
一、字理识字
教学中依据字理进行识字教学,能让学生快速形象地识记汉字,且能领悟汉字蕴涵的文化内涵。
如教学《燕子》一课时,不少学生会把“燕”上半部分写成草字头。于是我通过课件呈现:燕子实物——甲骨文——金文燕——小篆燕——楷书燕”,让学生仔细观察,谈谈自己的发现。学生发现“燕”字上面是“廿”字就像燕子头部且嘴里叼着一根树枝,两边“北”是两个翅膀,中间“口”是肚子,下面“灬”是它的尾巴。我肯定学生观察之仔细,联想之丰富,并告诉他们“燕”字是一个非常典型的象形字,燕子可勤劳了,嘴里牢牢地叼着一根树枝正在搭窝呢!如此生动形象地描述燕子,学生想写错“燕”字都难。
再如默写《枫桥夜泊》这首诗时发现,部分学生将“满”字写成上下结构,于是我让学生回家上网或翻阅词典等方法查阅资料,了解其字理,知晓其本义。第二天交流时,同学们有的说:“ ‘file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsEDA9.tmp.jpg’,既是声旁也是形旁,表示均匀,平均。篆文file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsEDBA.tmp.jpg = file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsEDBB.tmp.jpg(水)+ file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsEDCB.tmp.jpg(均匀),表示水充斥到每个地方。”有的说:“‘满’表示容器中水太多,多得都漫出来了,所以水单独占一边。”学生们理解了字的内涵,再写这个字时再也没有出错。
二、趣味识字
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合”。的确,联系学生生活,采用有趣的方式学习生字,势必会起到事半功倍的效果。
在教学中,我们经常发现学生将“拔”和“拨”混淆了,那么该如何区分呢?我先引导学生分析字形,发现区别,再启发他们说说有没有巧妙的方法可以记住这两个字,比如编顺口溜、儿歌或猜谜语都行。继而我给予学生充分的时间展开小组讨论,孩子们你一言我一语,讨论十分热烈。在全班交流时回答精彩纷呈,其乐无穷,请看教学实录:
吴静钰:我们组为这两个字分别儿歌和顺口溜来区分,用“拔萝卜,拔萝卜,朋友多一点来拔大萝卜。”记“拔”字,这是根据儿歌《拔萝卜》改编的。“头发长长,挡住双眼,用手拨开,就能看见”来记“拨”字。(为了更形象地描述记忆方法,吴静钰还特地用刘海挡住眼睛,再拨开。)
师:多么形象生动的顺口溜,多么直观的动作呀!相信同学们一定不会再混淆了。
(孩子们报以热烈的掌声。)
周子跃:我觉得“拨”与“拔”像双胞胎,“拨”比“拔”多一短竖,他就是哥哥,因为他吃得多,所以力气比弟弟大一点。如果弟弟要用力“拔”,那哥哥只需要用手轻轻一“拨”就ok了。
师:孩子,你多会联想呀!通过他的描述,生活中那弟弟用力拔,哥哥轻轻一拨的画面仿佛出现在了我们眼前。
陈尚生:老师,我想到的是上次五年级大哥哥大姐姐进行拔河比赛的情景,拔河人多力量大,所以我用“朋友多一点来拔河”记住“拔”字。“拨”字我是这样记的:“拨开草丛你会有新发现”。(他特地强调“发”字)
师:真了不起!他的记忆方法很特别,一部分是“字谜”,一部分是“谜底”,记住这句话就记住了这个字。
教学中,我们要多发掘汉字的表意性,运用多种教学方法,调动学生主动识字的兴趣,发展发散性思维,探究构字的智慧,感受汉字的魅力,这样既丰富了口语知识,又学到识字的技能,真是妙趣横生,一举多得。

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