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三(1)班秋学期课外阅读小结 41号

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发表于 2018-1-9 23:42:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
三(1)班秋学期课外阅读小结
射阳县小学  陆海燕    41号


最近似乎特别流行一句话“得语文者得高考,得阅读者得语文”。得语文者得高考,语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要,语文的提高需要长期积累;得阅读者得语文,阅读习惯将成为学生应具备的第一重要的习惯,并将一直持续下去!
一学期来,我特别重视每个孩子的课外阅读,重视阅读兴趣培养,注重阅读方法指导,孩子们正逐步养成良好的阅读习惯。
一、创造阅读条件
“巧妇难为无米之炊。”要想提高学生的阅读水平,首先要供给学生读物。我定期向家长推荐一些有益的课外读物、报刊杂志,购买给学生。引导家长努力做到“亲子共读”,和孩子一起读书,共同成长。
定期带孩子们到学校图书室阅读书籍。建立“班级图书角”,开展图书漂流活动,让更多的图书进入教室,实现资源共享。在语文课和课外阅读指导课上,向学生推荐图书角里的好书,鼓励学生多读书,与书交朋友。
二、重视兴趣培养。
我国著名教育家叶圣陶先生说:“兴趣是最好的老师。”只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。这需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望,变 “要我读”为“我要读”。为此,我特地为每位学生准备一张“阅读卡”,每天认真记录学生阅读书目,阅读时间,家长签字,并写上“读书寄语”,并将学生阅读视频发送到班级微信群或朋友圈。让孩子从阅读课外书中得到乐趣,从而实现“要我读”向“我要读”的转变。家校结合,监督和鼓励相结合,有效激发了学生阅读兴趣。
三、注重方法指导。
人们常说:“得法于课内,得道于课外”。在课堂教学中,我注重利用教材中的“金钥匙”, 引导学生自主发现、认真揣摩、总结出最基本的读书方法,在阅读课外书时学生们能自觉运用,促进了读书效果的提高。通过阅读,学生学会运用精读法、浏览法、跳读法阅读内容,知其概要;学会查字典,认识生字,理解词意;学会读书做记号;学会做读书笔记;学会思考并及时写下所得所感等等。
四、促进习惯养成。
著名教育家叶圣陶说过:“教育养成良好的习惯”。“好习惯缔造健康人格,培养小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素质的有效途径之一。为了提高阅读效率,开学初学生制定《个人读书计划》,并严格执行读书计划,养成定时、定量读书的习惯;养成“不动笔墨不读书”的习惯,或勾划、或批注、或写提纲、或摘抄名言警句、好词佳句,或写读书笔记、或写读后感;养成“读说结合”“读写结合”的习惯,定期交流。老师和家长经常提醒、督促检查,在阅读实践中逐渐养成习惯。
作为老师,我坚持做学生阅读的点灯人,以身作则,利用午读或阅读指导课时间,和孩子们一起阅读,把孩子带入儿童文学的情境中去,让他们沉浸其中,陶醉其中,感受阅读之乐。
五、开展多样活动
学生良好习惯的养成会存在反复性、不稳定性,根据这一心理特点,我积极开展丰富多彩的活动,加强外在刺激,及时强化,使学生的阅读倾向自动化。
(1)在“亲子共读”活动中,我们进行了“书香家庭”评比,全家参与阅读,形成浓郁的家庭阅读氛围。
(2)定期展示阅读卡进行评比、交流,评选出“阅读之星”。激励阅读习惯好,阅读持之以恒的学生,鞭策其他学生向他们学习。
(3) 利用黑板报的一角开设“菜花栏”,向学生介绍古今中外的优秀作家及作品;介绍有关文学知识、读书方法;定期或不定期举办手抄报、古诗词大赛、读书笔记展览、“小博士知识竞赛”“演讲比赛”“新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动,把课外阅读推向一个又一个高潮。
丰富多彩的评比、展示、激励活动,让已有良好阅读习惯的学生,向更高效的阅读推进,从成功的体验中获得阅读快乐,从而形成稳定的良好阅读习惯,让学生在阅读中快乐成长!
经过一学期的努力,孩子们体验到阅读的快乐,明白了书可增知,书可启智,书可怡情。在今后的日子里,让我们继续以读书夯实文化底蕴,铸造完美人格;以读书提升生命境界,打好生命底色;以读书浸润孩子心灵,给予快乐童年。


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