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楼主: 陈学壮

部编一年级教材,我们读中改!

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发表于 2018-3-1 15:32:04 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-1-29 13:04
  这一句“外婆包的粽子不但好吃,而且花样也多。”,想一想,可以把“而且”删去。

是的,我也有同感
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发表于 2018-3-1 15:32:28 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-1-29 10:20
时间和人物,哪个该在前,哪个该在后  写一件事情,我们总喜欢按照时间、地点、人物、事件的顺序来叙述。 ...

每一贴都值得一看

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斟字酌句,“不尽信书”的精神是最有含金量。  发表于 2018-3-31 20:16
这个帖子,确实含金量很高。  发表于 2018-3-6 19:06
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发表于 2018-3-1 15:34:10 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-1-25 10:28
语言凝练,顺其自然  无论是古诗,还是现代诗,诗歌的语言要凝练,要有音乐美和建筑美。  第7课是《怎 ...

没想过,经你这么解释,感觉很有道理

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那就去试一试,看效果 。  发表于 2018-3-6 19:07
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发表于 2018-3-1 15:38:02 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-1-24 14:34
语句表达要流畅  好的文章,行如流水,读起来琅琅上口,自然流畅,口齿余香。  这样的文章,没有多余的 ...

读着更流畅,但是鹊的有好几种的
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溪头醉仙

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发表于 2018-3-1 22:20:38 来自手机 | 显示全部楼层
发现者 2018-1-22 19:40:41 自己的事情自己做,是不是也重复?应该改为“事情自己做”?这句是不能改的,改了意思就改变了。

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每个人语言都有个性。  发表于 2018-3-6 19:07
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藏风真君

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 楼主| 发表于 2018-3-2 14:56:35 | 显示全部楼层

不要显得太突兀

读第二单元的第2课《我多想去看看》:

妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!

爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!

不知为什么,读第1段的第2句,我有一种太突兀的感觉。从“天安门”到“广场上”,中间好像缺了一个过渡。

同样,第2节的第2句也是如此,从“天山”到“雪山”,学生的思维转不过来,承接不自然,有突兀之感;另外,这一句里有两个“雪”,有重复之感。

怎么办呢?

能不能在“广场上”上的前面加上“天安门”,然后把“天山”改成“雪山”?这样,这两句话就变成了:

遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!

遥远的新疆,有美丽的天山,天山上盛开着洁白的雪莲。

另外,每一段的最后一句“我多想去看看,我多想去看看”,句子里有两个“多”,用“多”好呢?还是用“真”好?哪个感情更强烈呢?

我倾向于“真”,我觉得“真”比“多”好!而且读起来顺口!

你认为呢?

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我也倾向于真。  发表于 2018-3-25 15:10
有意思,边读边思。 节次之间的突兀,我也感觉到了。需要静静读读,才知道是两个孩子的“我多想”  发表于 2018-3-18 06:04
研究得深入,好玩,真好。  发表于 2018-3-6 19:09
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 楼主| 发表于 2018-3-2 15:11:50 | 显示全部楼层

删一删,改一改

你看,第二单元的第3课《一个接一个》的第一节:

月夜,正玩着踩影子,

就听大人叫着:“快回家睡觉!”

唉,我好想再多玩一会儿啊。

不过,回家睡着了,

倒可以做各种各样的梦呢!

读这一节,我想删掉第二行的“着”,因为多了这么一个字,感觉不爽,去掉这个“着”,好像一下子让人感到大人喊得急切、严厉!有命令、不可违抗的味道!

另外,“一会儿”是个儿化词,后面再加一个语气词“啊”,读起太绕了,太绕了,感觉很别扭,去掉行不行?

其次,是最后一行,我想把句末的那个“呢”也删去,删去之后,觉得语句更利索一些。

这样一删一改,就把第一节变成了这个样子:

月夜,正玩着踩影子,

就听大人叫:“快回家睡觉!”

唉,我好想再多玩一会儿。

不过,回家睡着了,

倒可以做各种各样的梦!

下面,我们来看第二节:

正做着好梦,

又听见大人在叫:“该起床上学啦!”

唉,要是不上学就好了。

不过,去了学校,

就能见到小伙伴,多么开心哪!

这一节,我想删掉第2行中的“在”,同时,我想把第5行中的“么”删掉!我感觉“多开心哪!”才是真正的开心。

最后,我们来看第三节:

正和小伙伴们玩着跳房子,

操场上却响起了上课铃声。

唉,要是没有上课铃就好了。

不过,听老师讲故事,

也是很快乐很有趣的呀!

这一节,我想把第2行中的“却”删掉,然后在“上课”的后面加个“的”。其次,我想把把第3行的“上课”删掉,然后在“铃”的后面加个“声”!

你感觉呢?第三节变成了这个样子,语句多整齐:

正和小伙伴们玩着跳房子,

操场上响起了上课的铃声。

唉,要是没有铃声就好了。

不过,听老师讲故事,

也是很快乐很有趣的呀!

最后一节,只有两行:

别的孩子也是这样吗?

也像我一样,这么想吗?

这一节,我想删掉第一行中的“是”,变成:

别的孩子也这样吗?

也像我一样,这么想吗?

怎么样,读过之后,谈谈你的想法吧。

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这是翻译作品。  发表于 2018-3-18 06:05
语言习惯差异较大,字数少,孩子好记。  发表于 2018-3-6 19:12
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 楼主| 发表于 2018-3-6 16:54:52 | 显示全部楼层

                                                    上下句式要整齐

第二单元的第4课是《四个太阳》,内容如下:

我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

把前三个自然段放在一起作对比,我发现,第一段的“挂在夏天的天空”不如改成“送给夏天”,这样,三个自然段的第一句的句式是相同的。

同样,第一自然段第二句,通过罗列词语,“高山、田野、街道、校园”,由上到下,由外到内,呈现出不同的场景。所以,第二自然段不妨也如此,通过罗列水果的名称,来表现秋天的瓜果飘

我画了个金黄的太阳,送给秋天。枣子、苹果、柿子、山楂,到处瓜果飘香。

第三自然段,我想删掉手和脸字,“手脸”可以作为一个词出现,就像手足”“手脚一样。删掉之后,读起来顺溜多了。

第四自然段,我想求同,句式与上面三段相同,于是就改成:

我画了个彩色的太阳,送给春天,因为春天是个多姿多彩的季节。

如果这样修改,整篇文章就变成了这个样子:

我画了个绿绿的太阳,送给夏天。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳,送给秋天。枣子、苹果、柿子、山楂,到处瓜果飘香。

我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手脸。

我画了个彩色的太阳,送给春天。因为春天是个多姿多彩的季节。 

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或许课文是想给孩子多样的语言体验。  发表于 2018-3-18 06:06
改了之后,部分工整了。  发表于 2018-3-6 19:12
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发表于 2018-3-6 20:20:58 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-1-22 17:49
     去掉重复的称呼
  第10课是《大还是小》:
  有时候,我觉得自己很大。

这么改,不好。“我自己”这三个字是不能去掉的。小孩子嘛,总是会以自我为中心,这样也贴切儿童的表达方式。建议不要去掉。
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 楼主| 发表于 2018-3-7 16:53:32 | 显示全部楼层

胖乎乎的小手

《语文园地三》“和大人一起读”栏目有一篇文章,名字叫《胖乎乎的小手》,第一段是这样的:

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这一段,只有一句话,这句话是长句子,我想改成短句子:

兰兰画的这张画,全家人都喜欢。

你看,多简单,只是变了变顺序,多了一个逗号而已。

第二自然段如下:

爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手哇!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”

这一段,我想删掉这几个字:

   

现在变成这个样子:

爸爸下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手!我有那么多画,您为什么只贴这一张?”

这样一改,我的感觉是——自然!

原来的呢?多了一个语气词,多了一个疑问词,感觉有点矫情!

当然,我们还可以这样改,改成……就……的句式:

爸爸下班回来,起画,看了又看,把画贴在了墙上。

下面,我们再来看这个故事的最后一个自然段:

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

这段话,我想把小手变成了大手中的删去,把删去,把做更多的事情去掉。

多一个,读起来不流畅,删掉一个,好像删掉了一个累赘。

这样,最后一段就变成了:

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:等我长大了,小手变成大手,会帮你们做更多的事!

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第一段的修改,比较好玩。  发表于 2018-3-18 06:07
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 楼主| 发表于 2018-3-9 18:11:57 | 显示全部楼层

改一改《彩虹》

 

第四单元第11课是《彩虹》,我们来改一改课文的三个地方。

开头的第一自然段是这样的:

雨停了,天上有一座美丽的桥。

我想把它改成:

雨停了,天上出现了一座美丽的桥。

把“有”改也“出现了”,有什么好处呢?

“出现了”有一个动态的过程,而“有”就省略了这个过程。

第二自然段是这样的:

爸爸,如果我提着你那把浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?

这一段,我想删掉其中的“水”,在“吗”的后面添上“这样,”。

这样一来,第二自然段就变成了:

爸爸,如果我提着你那把浇花用的壶,走到桥上去,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?这样,你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?

这样改,“浇花用的壶”比“浇花用的水壶”读起来顺口。在“吗”的后面加上“这样”,显得前后语句衔接自然,要不然,好像少了一个过渡。

您说呢?

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我也倾向“有”。  发表于 2018-3-25 15:11
还是“有”显得童趣。  发表于 2018-3-18 06:09
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 楼主| 发表于 2018-3-14 09:26:41 | 显示全部楼层

题目改成“今对古”

第五单元第6课是《古对今》,内容如下:

古对今,

圆对方。

严寒对酷暑,

春暖对秋凉。

 

晨对幕,

雪对霜。

和风对细雨,

朝霞对夕阳。

 

桃对李,

柳对杨。

莺歌对燕舞,

鸟语对花香。

 

关于这一课,我们先来看二、三两节的开头,分别是:

“晨对幕”和桃对李

在这里,“晨”是个平声字,“幕”是个仄声字,平仄相对。同样,“桃对李”中的“桃”和“李”也是如此。而“雪对霜”与“柳对杨”又倒了过来,是仄声字对平声字。

如果这样往上类推,第一节中的古对今应该倒过来,变成今对古,这样就成了平仄相对。

开头的对对子,一般是平仄相对,如天对地,雨对风,大陆对长空。天与地是平仄相对。

如果第一节的第一行这样改,那么题目就要改成《今对古》啦!

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同意学壮老师。  发表于 2018-3-25 15:12
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 楼主| 发表于 2018-3-14 15:03:14 | 显示全部楼层

合并自然段,删掉一两字

《语文园地5》的和大人一起读栏目,呈现的是《狐狸和乌鸦》的故事:

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴,说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,于是就唱了起来。“哇……”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。

狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

这故事的一、二两段,我想把它合并成一段。原因是第二段开头是一个字,单独作为一段,显得有些突兀。

第五自然段,如果删掉一个于是,会怎么样呢?好像语言的节奏更明快了。

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。“哇……”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。

最后一个自然段,如果删去那个字,变成:

狐狸叼起肉,一溜烟跑了。

前半句5个字,后半句也是5个字,读起来更有节奏,语调也扬了上去,显得更好玩了!

狐狸/叼起肉,一溜烟/跑了!

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删掉“于是”,我同意。  发表于 2018-3-25 15:13
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 楼主| 发表于 2018-3-19 10:58:53 | 显示全部楼层

承前人称变成它

第六单元的第13课是《荷叶圆圆》,课文内容如下:

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

你们看二、三、四、五自然段,每段话中有两个相同的人称。按理说,后面一个人称,如果承前省略吧,能不能变成“它”?变成“它”之后,显得更简洁。不信,你来比一比,读一读!

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

这样改,行吗?

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小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”它(躲)在荷叶下,笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵和美很美的水花。 这样添加一个动词,是不是和上文的结构更一致呢?  发表于 昨天 17:59
这里,我感觉如果是分段开来的,就不要改。如果是承接的,就需要改。  发表于 2018-3-25 15:14
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发表于 2018-3-19 20:56:26 | 显示全部楼层
全家人都喜欢兰兰画的这张画。

兰兰画的这张画,全家人都喜欢。

---------
这两句强调的部分不同。上句强调“全家人”,下句强调“这张画”。而后面的内容更多的是在说“全家人”为什么喜欢。所以,还是原文好一些。
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得水易主

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发表于 2018-3-20 11:28:23 | 显示全部楼层
陈学壮 发表于 2018-3-1 10:40
变幻一下顺序部编一年级语文教材下册第一课是《春夏秋冬》,内容如下:      春夏秋冬        ...

这样教,学生收获的岂止是识字,更有对语言的敏感
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 楼主| 发表于 2018-3-22 10:32:27 | 显示全部楼层

删删几个字,变得更顺口

7单元中第15课是《文具的家》,内容如下:

铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。

贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”

贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

这一课,我想把语句改得顺溜一些,比如一、二自然段,我想改成这样:

铅笔,只用了一次,不知丢哪里去了。

橡皮,只擦了一回,就再也找不着了。

上下一对照,句式多整齐!

第三自然段,我想去掉三个字,一个是新的,一个是

贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

第四自然段,我想删掉一个,然后把回家改成

最后一个自然段,我想把第一句中的的时候删去。

这样,读起来是不是更顺口了!

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我感觉不能改,改了之后的语句虽然读得通顺了,但是贝贝的童稚,妈妈的可亲神态有些逊色。  发表于 2018-3-25 15:16
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 楼主| 发表于 2018-3-22 10:49:14 | 显示全部楼层

删删几个字,变得更顺口

7单元中第15课是《文具的家》,内容如下:

铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。

贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”

贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

这一课,我想把语句改得顺溜一些,比如一、二自然段,我想改成这样:

铅笔,只用了一次,不知丢哪里去了。

橡皮,只擦了一回,就再也找不着了。

上下一对照,句式多整齐!

第三自然段,我想去掉三个字,一个是新的,一个是

贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

第四自然段,我想删掉一个,然后把回家改成

最后一个自然段,我想把第一句中的的时候删去。

这样,读起来是不是更顺口了!

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且读且思。  发表于 2018-3-31 20:33
“回家”如果改成“回来”,我感觉不太妙。因为题目讲的就是《文具的家》。  发表于 2018-3-25 15:18
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删一删,改一改

看,第16课《一分钟》:

丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。

过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。

到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟。”

元元非常后悔。

第一自然段,我想把第二个字删去,变成再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

第三自然段,很奇怪,开头竟然用了一个字,这不好吧!我想把“他”改成元元。然后,我想在第二个的后面加上急忙这个词。

同样,第四自然段的开头也是如此,要把改成元元

第五自然段嘛,可以把坐到了删去吧。

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两个睡,是符合童趣的。我好像也这样说的。  发表于 2018-3-31 20:35
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《小猴子下山》删与改

18课,《小猴子下山》:

有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。

小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家去。

第一自然段,我想改两个地方,一是删去,二是把变成“来”。

有一天,小猴子下山,来到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

第二自然段,我想删掉那个修饰桃子的词——满树的。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

第三自然段,我想在第一个“瓜”的前面加一个西字,然后把“满地的”删去。

小猴子捧着几个桃子,走到一片西瓜地里。他看见西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。

第四自然段,我想把“蹦蹦跳跳的”中的删去。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。

第五自然段,我想把最后的那个改成,这样,我仿佛看到了一只垂头丧气的小猴子。

小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家了。

点评

有意思。 但是“下猴子下山来”,那个“来”可能是地方表达习惯。  发表于 2018-3-31 20:28
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