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楼主: 陈学壮

部编一年级教材,我们读中改!

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藏风真君

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 楼主| 发表于 2018-3-6 16:53:16 | 显示全部楼层

                                                    上下句式要整齐

第二单元的第4课是《四个太阳》,内容如下:

我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

把前三个自然段放在一起作对比,我发现,第一段的“挂在夏天的天空”不如改成“送给夏天”,这样,三个自然段的第一句的句式是相同的。

同样,第一自然段第二句,通过罗列词语,“高山、田野、街道、校园”,由上到下,由外到内,呈现出不同的场景。所以,第二自然段不妨也如此,通过罗列水果的名称,来表现秋天的瓜果飘

我画了个金黄的太阳,送给秋天。枣子、苹果、柿子、山楂,到处瓜果飘香。

第三自然段,我想删掉手和脸字,“手脸”可以作为一个词出现,就像手足”“手脚一样。删掉之后,读起来顺溜多了。

第四自然段,我想求同,句式与上面三段相同,于是就改成:

我画了个彩色的太阳,送给春天,因为春天是个多姿多彩的季节。

如果这样修改,整篇文章就变成了这个样子:

我画了个绿绿的太阳,送给夏天。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳,送给秋天。枣子、苹果、柿子、山楂,到处瓜果飘香。

我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手脸。

我画了个彩色的太阳,送给春天。因为春天是个多姿多彩的季节。 

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 楼主| 发表于 2018-3-7 16:52:27 | 显示全部楼层

胖乎乎的小手

《语文园地三》“和大人一起读”栏目有一篇文章,名字叫《胖乎乎的小手》,第一段是这样的:

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这一段,只有一句话,这句话是长句子,我想改成短句子:

兰兰画的这张画,全家人都喜欢。

你看,多简单,只是变了变顺序,多了一个逗号而已。

第二自然段如下:

爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手哇!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”

这一段,我想删掉这几个字:

   

现在变成这个样子:

爸爸下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手!我有那么多画,您为什么只贴这一张?”

这样一改,我的感觉是——自然!

原来的呢?多了一个语气词,多了一个疑问词,感觉有点矫情!

当然,我们还可以这样改,改成……就……的句式:

爸爸下班回来,起画,看了又看,把画贴在了墙上。

下面,我们再来看这个故事的最后一个自然段:

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

这段话,我想把小手变成了大手中的删去,把删去,把做更多的事情去掉。

多一个,读起来不流畅,删掉一个,好像删掉了一个累赘。

这样,最后一段就变成了:

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:等我长大了,小手变成大手,会帮你们做更多的事!

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 楼主| 发表于 2018-3-9 16:50:55 | 显示全部楼层

改一改《彩虹》

 

第四单元第11课是《彩虹》,我们来改一改课文的三个地方。

开头的第一自然段是这样的:

雨停了,天上有一座美丽的桥。

我想把它改成:

雨停了,天上出现了一座美丽的桥。

把“有”改也“出现了”,有什么好处呢?

“出现了”有一个动态的过程,而“有”就省略了这个过程。

第二自然段是这样的:

爸爸,如果我提着你那把浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?

这一段,我想删掉其中的“水”,在“吗”的后面添上“这样,”。

这样一来,第二自然段就变成了:

爸爸,如果我提着你那把浇花用的壶,走到桥上去,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?这样,你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?

这样改,“浇花用的壶”比“浇花用的水壶”读起来顺口。在“吗”的后面加上“这样”,显得前后语句衔接自然,要不然,好像少了一个过渡。

您说呢?

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 楼主| 发表于 2018-3-14 09:25:46 | 显示全部楼层

题目改成“今对古”

第五单元第6课是《古对今》,内容如下:

古对今,

圆对方。

严寒对酷暑,

春暖对秋凉。

 

晨对幕,

雪对霜。

和风对细雨,

朝霞对夕阳。

 

桃对李,

柳对杨。

莺歌对燕舞,

鸟语对花香。

 

关于这一课,我们先来看二、三两节的开头,分别是:

“晨对幕”和桃对李

在这里,“晨”是个平声字,“幕”是个仄声字,平仄相对。同样,“桃对李”中的“桃”和“李”也是如此。而“雪对霜”与“柳对杨”又倒了过来,是仄声字对平声字。

如果这样往上类推,第一节中的古对今应该倒过来,变成今对古,这样就成了平仄相对。

开头的对对子,一般是平仄相对,如天对地,雨对风,大陆对长空。天与地是平仄相对。

如果第一节的第一行这样改,那么题目就要改成《今对古》啦!

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 楼主| 发表于 2018-3-14 15:02:35 | 显示全部楼层

合并自然段,删掉一两字

《语文园地5》的和大人一起读栏目,呈现的是《狐狸和乌鸦》的故事:

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴,说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,于是就唱了起来。“哇……”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。

狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

这故事的一、二两段,我想把它合并成一段。原因是第二段开头是一个字,单独作为一段,显得有些突兀。

第五自然段,如果删掉一个于是,会怎么样呢?好像语言的节奏更明快了。

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。“哇……”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。

最后一个自然段,如果删去那个字,变成:

狐狸叼起肉,一溜烟跑了。

前半句5个字,后半句也是5个字,读起来更有节奏,语调也扬了上去,显得更好玩了!

狐狸/叼起肉,一溜烟/跑了!

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 楼主| 发表于 2018-3-19 10:57:53 | 显示全部楼层

承前人称变成它

第六单元的第13课是《荷叶圆圆》,课文内容如下:

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

你们看二、三、四、五自然段,每段话中有两个相同的人称。按理说,后面一个人称,如果承前省略吧,能不能变成“它”?变成“它”之后,显得更简洁。不信,你来比一比,读一读!

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

这样改,行吗?

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 楼主| 发表于 2018-3-30 16:19:30 | 显示全部楼层

删一删,改一改

看,第16课《一分钟》:

丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。

过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。

到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟。”

元元非常后悔。

第一自然段,我想把第二个字删去,变成再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

第三自然段,很奇怪,开头竟然用了一个字,这不好吧!我想把“他”改成元元。然后,我想在第二个的后面加上急忙这个词。

同样,第四自然段的开头也是如此,要把改成元元

第五自然段嘛,可以把坐到了删去吧。

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《小猴子下山》删与改

18课,《小猴子下山》:

有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。

小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家去。

第一自然段,我想改两个地方,一是删去,二是把变成“来”。

有一天,小猴子下山,来到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

第二自然段,我想删掉那个修饰桃子的词——满树的。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

第三自然段,我想在第一个“瓜”的前面加一个西字,然后把“满地的”删去。

小猴子捧着几个桃子,走到一片西瓜地里。他看见西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。

第四自然段,我想把“蹦蹦跳跳的”中的删去。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。

第五自然段,我想把最后的那个改成,这样,我仿佛看到了一只垂头丧气的小猴子。

小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家了。

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 楼主| 发表于 2018-4-4 16:08:41 | 显示全部楼层

《咕咚》我们这样改

20课《咕》,如下:

木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!

兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:不好啦,‘咕咚’可怕极了!

小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”

这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”

大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问,大伙都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里“咕咚”!

大伙你看看我,我看看你,都笑了。

你们看:

一自然段,我想删后面的那个变成:

木瓜熟了,一个从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!

、三两个自然段对照,会发现,第二自然段的‘咕咚’可怕极了!好像少了点什么?

了什么呢?像少了个字:

兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!

四自然段,们来看,删掉一下,如何?

这下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”

六自然段,,然后把高的去,变成:

兔子领着大家来到湖边。正又有一个木瓜从树上掉进湖里,“咕咚”!

样,是不是更利索了

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 楼主| 发表于 2018-5-29 14:49:31 | 显示全部楼层

《西湖》这样来改写

 

那天晚上,陪着小侄女预习功课。

小侄女刚上三年级,聪明伶俐,预习的课文是《西湖》。

预习新课,首先要读,没想到一向伶牙俐齿的她读起这一课颇为吃力。

我不解,不由把书拿过来读,没想到也感到拗口。

怎么会这样呢?

三年级的小孩子,刚从二年级升上来。没想到读到嘴里的竟是长长的成人化的句子,真是难为他们了。不信,你看:

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

  站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

要读好这样的句子,对他们来讲,首先要学会断句,其次在读的过程中要会迅速吸气、补气,才能读得自然流畅。

可是,小侄女不会。很明显,这样的长句子,对她来说,成了名副其实的拦路虎。

小侄女小,可我是成年人。为什么我这样的成年人读起来也觉得有些别扭呢?

我想,我和小孩子一样,也是喜欢短语的,尽管我知道,长句利于抒情。

于是,我就想把课文的语句给改一改,力求改成短语,让孩子读起来不那么吃力。

一、第一自然段,我来这样改

这第一自然段:

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

我这样来改:

如果说杭州是“人间天堂”,那么,西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

二、第二自然段,这样改一改

第二自然段,文中是这样写的:

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。

这一段,我改动的地方更多,首先,我把第一句话改成:

站在湖边,柳丝轻拂,放眼远眺只见南、西、北三面,山峦层层叠叠、连绵起伏,一山绿,一山青,一山淡,一山浓,就像一幅优美的山水画。

之所以这样改,是因为我想把长句变成短句。想一想,在一年级的教材里,孩子是这样来识字的:

     

     

     

     

……

表面上看,是一个一个的单字,可是读着读着。孩子就把四个字连在了一起。

四字成韵,孩子喜欢。

而苏教版教材中的词串识字,更是如此:

骏马 秋风 塞北

杏花 春雨 江南

椰树 骄阳 海岛

牦牛 冰雪 高原

上面的词串,以类而聚,构勒出一个个不同的场景。而且二、四两行尾字押韵,读起来琅琅上口,孩子们也是喜欢的。

再想想,他们背诵的国学经典,《弟子规》《三字经》是三字成句的,《千字文》是四字成韵的……

由二字,到三字、四字……循序渐进,螺旋上升。

所以遵循这样的原则,我把上段中的长句改成短语,四个字的短语,所以,就变成了:

站在湖边,柳丝轻拂,放眼远眺……

而下面这一句,为什么要这样改:

(原文)只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦

(改后)只见南、西、北三面,山峦层层叠叠、连绵起伏

首先,我去掉了“湖的”,那是因为,在这一句之首,我改成了“站在湖边”,所以下面的“湖的”可以略去。

其次,从观察的顺序来看,我们常常会说“东南西北”,去掉了一个“东”字,留下的应该“南、西、北”,这样观察,有序!为了把方向表达清楚,在“南西北”的中间,我标上了顿号,方位顺序一目了然。这一句句末,之所以改成“山峦层层叠叠、连绵起伏”,为的还是把长句变短句,把长语变短语。

这样一改,让小侄女读,她就能读得顺顺溜溜了。

这一段的最后一句:

一山绿,一山青,一山淡,一山浓,就像一幅优美的山水画。

与原句相比,我调换了一下语序,把“一山浓,一山淡”调换成“一山淡,一山浓”,这样,“青”与“浓”韵母相近,读起来押韵,琅琅上口。同样,这一句中的“浓”读第二声,紧接着如果用“真”字开头,就是一个平声字,不如改如“就”字,变成仄声,读起来平平仄仄,抑扬顿挫。

第二自然段中的最后一句话,我改动了两个地方:

(原文)平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。

(改文)平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群的白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪,好看极了。

改动的地方很明显,一处是在“一群群”的后面加了一个“的”,加了这个“的”,语速变缓了;一处是删去了“一闪一闪”后面的“的”,删去这个“的”,好像“一闪一闪”闪得更快了,更好看了。这一添一删,读起来也更流畅了。

三、第三自然段,这样来修改

 

下面来看第三自然段中的这一部分:

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。

你看,这一段的开头显得有些突兀,让人摸不着头脑,因为在第二自然段中交待,作者是“放眼远眺”,那么这一段呢?没有交待作者的观察角度和顺序。从整段文字来看,观察的顺序应是由外及里,又由里及外,然后聚焦小岛,最后回到整体,抒发情感。所以,这一段的首句最好能把作者的观察视角略作交待,于是,就做了如下修改:

环视西湖,只见一圈树木,四下环绕,如同织成的绿色镶边。十里明湖中,孤山葱绿,秀美典雅,东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。

接着看第三自然段的后半部分:

湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

修改后的语句如下:

湖心有三个小岛——小瀛洲、湖心亭和阮公墩。岛上树木葱茏,湖中天光云影,仿佛仙境一般。在如画的西湖边走一走,看一看,怎能不心旷神怡!

四、课之之末段,这样改一改

最后一个自然段,是这样描写的:

月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

改动如下:

在第一句中,添加了一个“另”字。

第二句中,把“湖水”改成“微波”,以期与“轻风徐来”相呼应。

第三句,把长句化作短语,并且相对对仗。

最后一句,句首加上“此时此刻”,删去“人们”,把“会觉得”改为“只觉得”,把“全都”的“全”字删掉。

这一自然段,最终变成这个样子:

月光下的西湖,又是另一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,微波荡漾。岸边,华灯倒映水中,宛如银蛇游动;远处,琴声随风飘来,悠扬婉转动听。此时此刻,泛舟湖上,只觉得天上人间全溶化在月色里了。

五、改后之全文,如下来呈现

修改后的《西湖》,全文如下:

西湖

如果说杭州是“人间天堂”,那么,西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在湖边,柳丝轻拂,放眼远眺,只见南、西、北三面,山峦层层叠叠、连绵起伏。一山绿,一山青,一山淡,一山浓,就像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群的白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪,好看极了。

站在湖边,往四下看,只见一圈树木,围绕西湖,如同织成的绿色镶边。十里明湖中,孤山葱绿,秀美典雅,东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。湖心有三个小岛——小瀛洲、湖心亭和阮公墩。岛上树木葱茏,湖中天光云影,仿佛仙境一般。在如画的西湖边走一走,看一看,怎能不心旷神怡!

月光下的西湖,又是另一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,微波荡漾。岸边,华灯倒映湖中,宛如银蛇游动;远处,琴声随风飘来,袅袅婉转动听。此时此刻,泛舟湖上,只觉得天上人间全溶化在月色里了。

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