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春江载友

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发表于 2018-2-26 08:17:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
寒假期间,我粗略的看完了两本教育类书籍,一本是与教学有关的《窦桂梅与主题教学》,一本是与班主任有关的《班级管理那些事》,这两本书在不同的方面给了我不同的指导与帮助,让我受益匪浅。
作为一个一线的语文教师并且是班主任,我深知教学与班级管理的重要性。特别是作为班主任,如何处理好班级大大小小的事物,如何管理好一个班级,是作为班主任一直在思考与探求的,从《班级管理那些事》这本书中,我学到很多有关班级管理的方法,并且准备在今后的班级管理中试行。其中有一个案例让我印象深刻,题目是发现他的“好”,有过班主任经历的老师看到这个题目,就知道这个好字加上双引号是有特殊含义,一般是指班级那些问题学生。其实看完这篇案例我自己是有愧疚的,案例中的这个问题学生是班级一个好动,脾气倔强的孩子,并且总认为自己做的是对的,学习成绩一直不理想,并且不愿意接受老师的帮助,其实这样的学生在每个班级都有,但是老师如何对待这样的学生是不一样的。说实话我们班也有这样的学生,就是喜欢乱动,平时作业也爱写不写的,不听老师的话,总是让老师很生气,跟他的家长交流后,总是以忙为借口,说管不了孩子,爷爷奶奶也管不住,作为老师面对这样的情况我感觉很是无助,难道就要放弃这样的孩子吗?才小学二年级,未来还有很多需要他们面对。看了这本书中老师的做法我自己也有了信心育希望。
  作为班主任要有一双善于发现美的眼睛,要善于发现孩子身上的闪光点,做一个细心的班主任。有人说“每个人都有他的完美,只是很多时候自己的优点被忽略了”是的,往往我们去羡慕别人,看到那些一贯优秀的人的优点,而不知道有些人的优点需要去发掘。文中的班主任是细心的,他发现了孩子的闪光点,喜欢画画运动,便以此为出发点给与奖励与表扬,让孩子感受到他人的尊重、关心与赞赏,慢慢有了改变,各方面都有很大的提高。看到这样的结果我也反思,是不是自己平时太过大意,没有真正深入到学生中去,在接下来的班主任工作中,我要向这位老师学习,善于从学生的特长入手关心学生,鼓励学生,放大学生的“闪光点”,而不是拿有色眼镜看人,也不能将学生一棍子打死。
在教育教学的过程中,我们应深刻认识到学生的发展是有个性的是不均衡的,都有缺点和优点,作为班主任我们要为了每一位学生的发展而努力,为每一位学生提供展示自己的舞台,真正实现每一位孩子的全面持续和谐发展,

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发表于 2018-2-26 20:15:59 | 显示全部楼层
发现学生的“好”,把“好”放大,坚信好孩子是“夸出来”的。
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春江载友

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发表于 2018-2-27 20:40:56 | 显示全部楼层
好孩子是被夸出来,好老师也是需要肯定和鼓励的

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做好老师—得到肯定鼓励—做更好的老师—得到更多的肯定鼓励……,良性循环!  发表于 2018-2-27 20:55
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