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做思考型的班主任

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弄潮儒生

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发表于 2018-3-3 22:11:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
心理学家将人的性格分为四种类型,即:多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。其中,对于多血质特点是这样定义的:活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻。
无疑,我班肖同学就是多血质型的。
他父母离异,和爸爸、爷爷奶奶在一起生活。因为奶奶觉得孩子缺少母爱百般宠爱。天性调皮好动,自制力差,成绩也一般。上课总是坐不住,不是在玩笔,就是转前转后的和别人说话。一节课要点名至少5次以上,每一次点名后只能管几分钟。下课后爱找事打别人,甚至有一天莫名其妙地打了三个同学的耳光,将其中一名同学脸都打红了。同学不太愿意和他呆在一起
我带上这个班不到一个月,就有好几个家长来找我孩子换座位,确实令人头疼为此,我狠狠地批评过他,甚至找过他的家长。他爸爸也很生气,奶奶来接他的时候,也向别的孩子和家长道过歉,可他今天改了,明天照样犯。他可以算是我们班的一个大“麻烦”。
但是,在一次大扫除时,无意中,我发现他特别热爱劳动,不怕脏不怕累,累得满头大汗仍然不肯歇一歇。还有一次劳动他生病了。我没有安排他劳动。可当我去检查卫生时,发现他干得满头大汗。而其他同学只在一旁看着。看到他那忙碌的样子,我发现其实这个孩子也挺可爱的。劳动完后我马上表扬了他。为此,我就抓住了他这个优点,让他在班里做些工作,比如:擦擦黑板、摆摆桌凳等。并在班会上大力地表扬他,要求别的孩子都向他学习。经过一段时间,我发现他不但劳动更加爱积极,学习也变得更加努力了。在评选“劳动之星”时,大家都推选他,当他站上领奖台的那一刻,我看到了他眼中激动的小火苗。从那以后,他劳动更加积极了,听家长说只要该他值日,早早地都来到了学校。对于他的点滴进步,家长非常高兴,我也感到很欣慰。
尽管现在,他时不时还是会和同学闹点矛盾,上课注意力还是不够集中,需要老师多次提醒,但是我们都看到了他的进步。只要他愿意改,我相信大家都愿意帮他,愿意看到更棒的他。
通过他的事情,我进行了深入的思考:一名好教师应该既爱好学生,也爱“特殊”生。但在现实中,常常是:爱好学生容易,爱差的学生难。因为一名好学生在校会勤学守纪,很讨人喜欢;而特殊生往往会让大多数人爱不起来:他们不守纪律、调皮爱动,故意捣乱,作业不认真,成绩不理想。他们固然让老师头疼,但他们也并不是一无是处,作为班主任要善于发现他们身上的闪光点,并做大力表扬,以他的优点带动他改掉自己的缺点。
根据班级孩子的各种表现,我也在不断地在总结方法:
    避实就虚
学生做了错事,多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时,学生尽管忐忑不安,却做好了充分的心理准备等待老师的批评,教师越是声色俱厉,越是收效甚微。此时,班主任切不可直面问题,硬碰硬,而是要采取委婉的态度,避其锋芒,在和风细雨中令其幡然悔悟,接着不动声色地教以方法,其效果定会事半功倍。
为孩子做好榜样
孩子的行为,究其原因,我们不难发现,其实大人的行为对孩子有着潜移默化的影响,家长的观念在平时的教育中,已经渗透进了孩子的灵魂,在他们的心中扎了根,经过一段时间的沉淀,就以行为表现出来了。当孩子还没有辨别是非的能力,他们便以大人榜样,作为衡量对错的标准。因此,我想,在教育孩子的过程中,无论是家长还是老师,都必须谨言慎行,为孩子做好榜样,引导他们健康成长。
三、 用爱搭建桥梁
苏霍姆林斯基说过:“没有情感、没有爱,就没有教育。”冰心老人也说过:“爱是教育的基础,是教师教育的源泉,有了爱便有的一切。
1、爱就是了解
初接新班,了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的前学年的教育情况,以便因材施教。
2、爱就是关怀
班里有些孩子发高烧请假,在家休息近两周才上学,来了之后跟不上课程,我利用午休和下午大课间时间为他们补课,让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是教育的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。  
4、爱就是责任
教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。三年级的学生,不知天高地厚,做事根本不考虑后果。我先用班会队会进行常规的教育,不仅使他们了解常规,而且,对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、大课间,我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地"看"。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。这样的话不知说了多少。
四、家校沟通
家校沟通的方式很多,但主要有以下几种:填写家长联系本、打电话、面谈、家访、召开家长会。在工作中,根据需要,不管采用哪种方式,都能增进老师与家长、学校与家庭之间的相互了解,取得家长对班主任学校工作的信任和支持。
总之,班主任工作虽然千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,但是,只要我们平时做个有心人,在实践中努力去探索、总结行之有效的方法和经验,就会使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
在路上,与自己重逢!
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春江载友

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发表于 2018-3-14 15:20:23 | 显示全部楼层
现在的班主任真的不好做!留守儿童、单亲家庭等不同类型的学生,要想找一个最好的教育方法真的挺难1
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