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春风送温暖,雨露润心田 ——我教古诗《春雨》

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发表于 2018-3-6 13:28:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 冬观雪 于 2018-3-13 10:33 编辑

一楼:电子教材
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 楼主| 发表于 2018-3-6 13:38:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2018-3-13 10:32 编辑

三楼:教学资源分享
教学设计

古诗二首——《春雨》教学设计
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读《春雨》,背诵课文。
2. 学会《春雨》中的4个生字“乃、润、物、夜”。
3. 初步懂得《春雨》的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1.学会“乃、润、物、夜细”这4个生字。
2.初步懂得《春雨》的意思,体会诗歌所描绘的意境。
教学过程:
一、激趣导入
  1.孩子们,春姑娘已悄悄地来到了我们的身边,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落在田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙……同学们,你们喜欢春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”,唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。
  2.板书课题,齐读。
二、初读古诗
(一)生字正音、学写生字。
  1. 师范读古诗,要求学生听清字音。
  2. 这首诗中有4个生字,课前都预习过了,谁来告诉大家读的时候要注意点什么?点击出示生字“乃、润、物、夜”。
  指名学生读,领读。
  3. 这些字,你如何用自己独特的方法记住它?(字谜法、部件法)
  4.交流自己有趣的识记方法。
)朗读古诗、把握节奏。
1. 指名朗读古诗、正音。
2. 引导学生读准确,读出诗的节奏美、音韵美。出示,指导朗读:
       好雨/知/时节,当春/乃/发生。
       随风/潜/入夜,润物/细/无声。
三、品读感悟
(一)反馈预习
  1. 通过昨天的预习,你已经读懂了诗中哪些词语、诗句的意思?
  2. 汇报交流学习成果。
(1)重点引导理解:知 时节 当 乃 潜 润
(2)用自己的话说说对古诗的理解。
  3. 同学们真的很了不起!靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你,看看你能否通过考验?再读读古诗,看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的?(好雨)
(三)精读细品,感悟“好雨”,启发想像。
  1. 读读古诗,想一想,为什么说这是一场“好雨”?一边读一边思考,把你自己感悟到的注出来。
  2. 你认为这场春雨的“好”表现在哪些方面?
  【预设一】知时节
  1. 雨本无知,作者却说它“知”,运用了什么修辞手法?
  2. 把雨拟人化,变无知为有知,这个“知”字用得多么传神啊!
颇有灵性的春雨,似乎懂得人们的心思,所以(当春乃发生)。
  3. 谁再来说说“当春乃发生”的意思?
  4. 春天一到,春雨就飘飘洒洒地下起来了,这正体现了春雨的(“知”)。
  5. 俗话说:“春雨贵如油。”春天正是万物生长的时节,人们多么盼望雨水从天而降啊。而雨好像知道人们的心思一样,不早不晚,就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。同学们,这是不是好雨?
  6. 它不但是好雨,还是和人们心有灵犀,不点都通的神雨呀。这怎能不令人欣喜呢?谁能通过朗读,把自己的欣喜表达出来?
生读一、二两句
   【预设二】润物
春雨是如何润物的呢?
    *潜入夜
    1.“潜”是什么意思?
    2. 春雨为什么要选夜里悄悄的来?
    3. 看来,它有心来润物,却无心被人知道,真是毫不张扬,颇有灵性的“好雨”啊。
    4. 指导读第三句诗,读出春雨的悄无声息、不癫狂、不张扬的美好品质。
    *细无声
    1. .这个“细”字形象地写出春雨的什么特点?
    2. 正因为春雨非常小,所以它是轻轻地、柔柔地润物。
    3. 指导读第四句,读出春雨润物时的无声无息、细密绵柔。
    *想象说话
    1. 一个“潜”字,一个“细”字,不仅写出了春雨的特点,也写出了它的美好品格。可见,这两个字是经过作者的精心推敲而来。
    2. 同学们,假如你是知时节的春雨,你有什么愿望和想法?
    出示:假如我是知时节的春雨,我_____________________。
    3. 这样的春雨,人们怎么会不喜欢呢?春雨滋润万物,那它都滋润了哪些“物”呢?
4. 假如你就是一种植物或动物,你怎么感谢春雨呢?
   出示:我是__________,我要感谢春雨__________________。
    5. 瞧,春雨为大家做了这么多好事,还不要回报,真是“好雨”啊。
    6. 朗读三、四两句
(四)反复诵读,背诵全诗。
  1. 这首描绘并赞美春雨的诗,主要表达诗人喜悦的感情。全篇用字精妙,历来为人们所传诵。让我们满怀喜悦,一起赞美这知时节的好雨吧。  
生配乐读。
  2. 语言渲染、引导诵读、背诵。
   诗人一生历经磨难,饱经战乱流离之苦,如今,他终于定居成都。面对绵绵春雨,想到难得的安宁生活,他怎能不万分欣喜,不由得赞叹——
   知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。诗人想到它将带给锦官城一片万紫千红的美好春景,他怎能不喜上眉梢,不由得赞叹——
   春雨恩泽万物,关系着千家万户的命运。从上年的冬天到这年的二月间,成都发生了大旱灾,老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。面对绵绵春雨,想到它将带给人们期盼已久的丰收,他怎能不万分激动,不由得赞叹——
  3. 同学们,老师听出来了,你们对这善解人意的春雨充满了赞叹和感激,更充满了喜爱之情。
四、课外延伸,拓展阅读。
   春雨历来为文人墨客所吟咏,你在课外搜集到了哪些有关描写春雨的诗句呢?
教师相机出示有关诗句,拓展阅读。
五、课堂总结
   唐代爱国诗人杜甫的这首《春雨》,赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长,是写“春雨”的上等佳作,千百年后读来仍令人拍案叫绝!

板书设计:
                            春雨  
                     当春发生     润物无声
                            好雨




教学课件:


春雨课件.zip

948.08 KB, 下载次数: 132

点评

课堂上,可不可以将这首诗后四句也补充呢?  发表于 2018-3-6 20:16
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 楼主| 发表于 2018-3-6 13:38:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2018-3-13 10:33 编辑

二楼:教材研读
春风送温暖,雨露润心田
——我教古诗《春雨》
   “嘀嘀嗒嗒,嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降,大概是天上的仙人失手打翻了酒杯,杯中的琼浆便直泻人间吧!春雨不停的下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直垂到地面上,远处黛色的群山,近处粉红的桃花,嫩绿的杨柳,柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的大网里,这张网是春姑娘巧手织成纱巾,盖在天地间,织在群山上。
春雨在朱自清笔下是“ 像牛毛,像花针,像细丝”的可爱,在张志和眼中它是“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的惬意,在杜甫笔下它是“随风潜入夜,润物细无声”的滋润,在诗人杜牧的眼中它又是“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的哀伤。。这奇妙的春雨,它会给我们的课堂孕育怎样的景象呢?老师们,一起来感受下这场好雨吧!
第一课《古诗两》首的第一首《春雨》,原题是《春夜喜雨》,课文节选了前四句。《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一,是杜甫晚年“飘泊西南”时在成都所作,见与《杜工部集》,作于上元二年(公元761年)春。是个运用拟人手法,歌咏了来得及时、滋润万物、善解人意的春雨,抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
    一、关于朗读  
古诗是中华文化的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,作为教师,教学生学古诗,我认为“范读”这一步是必须的,不管学生对这首诗的意思理解了多少,小学生的语感尚未达到“诗”的境界,教师的范读就是很好的示范,也是有效的提高朗读水平的方法。范读既拉近师生感情,又能让学生在听中感受文字的感情、诗歌的魅力。范读的方式,可以是我们老师自己配乐范读,也可以放录音,根据各学校实际情况操作。
在教学中,除了范读,还可以采用学生借助拼音自读、重点句跟读等不同方式,帮助学生读准字音,读通诗句。《春雨》是五言律诗,可以参考五律的基本节奏来诵读。如“好雨/知/时节,当春/乃/发生。随风/潜/入夜,润物/细/无声”。
   二、关于理解
   在读出节奏、初步理解古诗意思的基础上,着重指导学生有感情地朗读全诗,读出诗歌的韵味。朗读时,既要关注诗歌的意思,又要体会诗歌的感情。《春雨》一诗,我们可以抓住“好”,让生品读古诗,看看从哪里能感受到这是一场好雨。如:“知”表达它善解人意;“当…乃”强调它好在及时;“润”指明它对万物的作用之大;让学生说说春雨的额作用,告诉学生“润、细、无”突出它不声张、精细可人的品格。然后再引导学生在反复诵读中感受春雨的特点及作者对春雨的喜爱赞美之情。
   三、关于生字
   本课时涉及的生字有“乃”、“夜”、“润”、“物”,教学时可以随文识字,识字与解意结合。

点评

这五个字,识不难,感觉写,首尾两字不好弄。  发表于 2018-3-6 20:13
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 楼主| 发表于 2018-3-6 13:38:24 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬观雪 于 2018-3-13 10:32 编辑

四楼:教学反思
  《春雨》是唐代大诗人杜甫所作的一首诗,原名《春夜喜雨》,选入教材时只截取了前四句。《春雨》这首诗运用拟人的手法形象地写出了春雨的善解人意、及时滋润万物的特点,赞美了春雨默默无闻、无私奉献的品质。
  一、教学的亮点:
  1、抓诗眼,学古诗
本课教学以一个“好”字,贯穿全文教学。上课开始,老师以“这是一场怎样的雨?”这个问题一石激起千层浪,让学生将整个身心聚焦古诗,发现这是一场“好雨”。接着,让学生带着问题“这场春雨好在哪里呢?”深入学习古诗。这种教学方法,改变了以往呆板逐句讲解古诗的方法,将学习的主动权交给了学生,始终让学生去发现、去体会。
记得之前《补充习题》有个题目问“最能体现这是一场好雨的诗句是什么”,以往一直有争议,有人认为是前两句,“好雨知时节”就点名了好雨,也有认为是后两句“润物细无声”,好在细细的、无声的。仔细研读《新教参》后,我发现这场雨好在“知时节”,好在“润万物”,板书已经指出来了。所以更能说明这是一场好雨的句子是前两句,点名“及时”的雨。
  2、巧对诗,激兴趣
  本课的导入,可谓是别出心裁,有趣的师生对诗游戏将学生带入到了浓浓的古诗氛围之中,激发了学生对我国古诗词的热爱之情的学习兴趣,对本课古诗的学习奠定了兴趣的基础。
  3、演一演,助理解
  在理解“潜入夜”时,我让学生上台表演,用自己的动作演示出“春雨在夜晚悄悄地来”的样子。这样做,让学生形象生动地理解了古诗的意思,起到了化难为易的作用。
  4、看图说话,放飞想象
  在学习前两句的古诗时,我给学生创设了一个填补儿歌、想象说话的情境,让学生更加体会到春雨的善解人意和来得及时。在学习后两句的时候,我出示一组图片,让学生填补小诗歌“春雨染——了——,春雨唤醒了——。”这一看图说话练习,不仅锻炼了学生语言表达能力,更让学生理解了春雨“润万物”、“无私奉献”的特点。
  5、语言渲染,引导诵读。
   在理解诗意的基础上,我引读“诗人一生历经磨难,饱经战乱流离之苦,如今,他终于定居成都。面对绵绵春雨,想到难得的安宁生活,他怎能不万分欣喜,不由得赞叹——
   知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。诗人想到它将带给锦官城一片万紫千红的美好春景,他怎能不喜上眉梢,不由得赞叹——
   春雨恩泽万物,关系着千家万户的命运。从上年的冬天到这年的二月间,成都发生了大旱灾,老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。面对绵绵春雨,想到它将带给人们期盼已久的丰收,他怎能不万分激动,不由得赞叹——”
孩子们听出来了,他们对这善解人意的春雨充满了赞叹和感激,也读出了自己的喜爱之情。
  6、生字教学方法独特
  在教学生字的时候,老师一句“你有哪些好方法记住这个生字呢?”激发了学生的思维,加一加、换偏旁、编故事等记忆生字的方法,都通过学生一个个呈现了出来。这一做法,让识字变得简单有趣。
  二、存在的问题
  在本课的教学中,还存在一些缺憾之处,在教学生字的环节,缺少了写字指导。
  古诗教学是一个难点,在以后的教学中,我将不断尝试新的教学方法,形成自己独特的教学风格。下面是年级组老师上的这课图片。

IMG_0026.JPG IMG_0028.JPG


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藏风真君

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发表于 2018-3-6 14:44:50 | 显示全部楼层
这首诗反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。

诗意改编成现代诗:
雨仿佛知晓人们的心思,
在最需要的时候就悄然来临。
到了春天需要雨的时候,

它就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒,
滋润着万物轻柔而寂然无声。
野外一片漆黑,

只有一点渔火若隐若现。
等到天明,

你会看到一片万紫千红在锦官城。
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-6 19:51:14 来自手机 | 显示全部楼层
感谢分享!
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春江载友

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发表于 2018-3-7 07:56:19 | 显示全部楼层
挖得很深,学有所得!感觉孩子很幸福,感谢分享
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春江载友

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发表于 2018-3-7 14:47:29 | 显示全部楼层
对我来说真是“好雨”,感谢分享
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 楼主| 发表于 2018-3-8 09:49:51 | 显示全部楼层
冬观雪 发表于 2018-3-6 13:38
三楼:教学资源分享
教学设计
古诗二首——《春雨》教学设计教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读《 ...

课件上有,最后拓展师时念了一遍。
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 楼主| 发表于 2018-3-8 09:55:57 | 显示全部楼层
荷子 发表于 2018-3-6 14:44
这首诗反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。

诗意改编成现代诗:

我来摆摆看:
仿佛
知晓人们的心思,
在最需要的时候
就悄然来临。

春天

需要雨的时候,
它就自然地
应时而生。
伴随着和风

在夜里悄悄飘洒,
滋润着万物

轻柔而寂然无声。

野外

一片漆黑,
只有一点渔火
若隐若现。
等到天明,

你会看到
一片万紫千红
在锦官城。

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春江载友

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发表于 2018-3-8 16:19:24 | 显示全部楼层
古诗教的扎实。看到老师黑板上的范写,真漂亮!
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春江载友

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发表于 2018-3-9 13:35:42 | 显示全部楼层
老师这么认真地备课,孩子们一定很喜欢。
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春江载友

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发表于 2018-3-9 13:37:49 | 显示全部楼层
我今天也上了这节课,由于接近孩子们生活实际,他们非常认真,读古诗也读得很有感情,最后再把描写春天的诗句给他们,孩子们饶有兴趣。
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-9 15:33:57 | 显示全部楼层
谢谢,分享了!!!
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发表于 2018-3-11 12:20:40 | 显示全部楼层
       我班积累了《75+80首》,学完了《春雨》来了场”飞雨令“,学完了《咏柳》来了次”飞柳令》,娃们很投入。
执子之手,与你同行!
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-12 08:43:11 | 显示全部楼层
好漂亮的粉笔字,好清晰的教案!
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 楼主| 发表于 2018-3-12 20:00:02 来自手机 | 显示全部楼层
积累的古诗好多,小孩子的记忆力果然惊人!
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 楼主| 发表于 2018-3-13 10:36:06 | 显示全部楼层
丁葡萄汁 发表于 2018-3-9 13:37
我今天也上了这节课,由于接近孩子们生活实际,他们非常认真,读古诗也读得很有感情,最后再把描写春天的诗 ...

前阵子下雨,上这课正合适。近来天气转暖,春天的感觉近了、近了!可以带孩子们去感受春天了!
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春江载友

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发表于 2018-3-14 11:24:57 | 显示全部楼层
马上就要学习这篇课文了,阅读完受益匪浅,许多值得借鉴的地方。特别是最后改编的现代诗,直接就借用了,谢谢。
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