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愿有意栽花花常开——一课一练笔

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春江载友

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发表于 2018-3-6 17:23:57 | 显示全部楼层 |阅读模式



    这届孩子已经不知不觉带到四年级了,入了三年级之后,总想着为孩子的作文水平做些什么,可是有时候有点心有余力不足。
    今天被版主催着发帖,就以实际行动来鞭策下自己吧,也让这个练笔真真正正的练起来。从课文入手,争取做到每课一小练笔。希望以此方式练练笔头,扎实表达。



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优秀的读写结合贴!  发表于 2018-3-18 22:10

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 楼主| 发表于 2018-3-6 17:25:10 | 显示全部楼层
    我们班总共46个学生,写作水平参差不齐,不过我觉得大致可以分为这几类。
    一类:不需要教的,自己有丰实的文学功底,作文里满满溢出的都是灵气,作文对于他来说就是随意发挥型的。这类凤毛麟角,于我们班来说,只有1个。
    二类:有较好的语言功底,有熟练的作文技巧类的,作文写出来基本是中规中矩。(这类学生处于中上等,大概有10来个左右)
    三类:水平一般,你告诉他怎么写,他能写出一篇结构完整,内容还可以的作文。(这类其实是班级的主力军呀,大概占到20到30个左右)
    四类:语言不行,作文思路不通,你告诉他怎么写,也只能是有骨无肉的作文。(这类学生,基础差,语言差,表述差,大概3到4个左右)
    这届孩子的作文是我一手带上来的,我个人觉得,作文其实是可以通过训练作文技巧来提高的。因为像那种非常有灵气的孩子毕竟是少数,而且多半不是教出来的,作为一名老师,面对的不是一类和四类这种个别学生,而应该是二类和三类这种群体。
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 楼主| 发表于 2018-3-6 17:27:54 | 显示全部楼层
                             第一课《走,我们一起去植树》习作拓展
    第一课的课后习题5,就是我打算的第一次练笔。“选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用向同学们介绍。”细想了下,这样一个小练笔的目的,还真不少,既可以对状物类作文进行一次训练,也是一次整合资料,选取资料的训练。
    简单讲解了之后,孩子们总结出,学校大概的树的类别(松树,枫树,桂花树,樟树,枇杷,广玉兰,白玉兰等),根据题目大概都列出了提纲,基本结构不成问题。于是便是回家找资料,整合资料。为了防止他们大部分的抄写资料,没有内容,我特地做了规定,对于树的外形特征的描写,要有自己的观察顺序,要有自己的语言描写。而对于树木的作用,可以搜集资料。
    反馈:习作收上来之后,对于资料的整合这方面孩子做的不是太好,树的作用大部分都是直接抄的材料的。我找了2本孩子写的较好的作用,在班级里读了下,自己后来写了枫树和樟树的作用,将几种典型的树木作用说了下,让孩子再根据听到的,将自己练笔上的作用适当的删减。
    反思:个人觉得,这样一篇文章,如果是真真实实自己写的,想要写好,那得是一个爱生活的孩子。因为只有爱生活,他才有那敏感度,才会满怀感情的去观察他身边的花花草草。这样一个作文要写好,得紧紧抓住树木的特点。一个是表层的,即外在特点。这类描写不一定要面面俱到,只要描写出他与众不同的特点即可。二是深层的,即象征特点,挖掘到内在的精神象征,有那么一种“托物言志”的感觉,这样的文章就意境开阔,主题深刻了。
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 楼主| 发表于 2018-3-6 17:29:20 | 显示全部楼层
我这所说的,都是我觉得能提高他们写作的技巧,如果有些应试或者有点死板了,还请各位不要太计较,还是太年轻,太年轻了,敬请各位大神们批评指导。
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发表于 2018-3-7 11:28:48 | 显示全部楼层
文如其名,读你的帖子仿佛有股淡淡的香味儿让人沉醉......
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 楼主| 发表于 2018-3-7 17:32:37 | 显示全部楼层

                           2《第一朵杏花》练笔拓展
思量了许久,这篇究竟该如何选取练笔的点,最终还是放在了对话上。课文中有两段对话,一次是有提示语,一次是没有提示语的。
练笔的题目很简单:回家抄写一段,你觉得描写精彩的人物对话。
反馈:这次的练笔因为不需要自己动笔,只需要对自己读过的作文或者书中,摘取即可,第二天只用了20分钟就将这篇习作给解决了。孩子们抄写的对话,有是作文书上的,较简短。还有几个同学抄写的是《今天我是升旗手》和《我要做好孩子》里面的人物对话。

反思:
这个练笔最后总结了将对话写好的小技巧:
对话时,不要总是:A说,B说,A说,B说,这样会单调,使文章很别扭。
解决方法:
①提示语的位置可以变换下,不要总是在前面,超过三次的对话,可以选择不写提示语。而且习作时,对话较多时分段写。

②提示语不一定是神态,连着动作,连着事件写对话,更好。
③事关吃喝玩乐的对话,能省就省吧,无营养。
④一个人说的话一定是和他的教养有关的,不能胡乱瞎说,校长就是校长的态度,学生就是学生的语气,生病的人说
的话就是有气无力的……如果自己写对话,一定要注意身份的匹配。
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 楼主| 发表于 2018-3-7 17:33:21 | 显示全部楼层
行歌 发表于 2018-3-7 11:28
文如其名,读你的帖子仿佛有股淡淡的香味儿让人沉醉......

毅力不够,希望能坚持下去!
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发表于 2018-3-7 21:36:05 | 显示全部楼层
    看了楼主的帖子,不错,学习了!
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发表于 2018-3-8 09:33:35 | 显示全部楼层
每课一练,了不起!
每课来记录,了不起!
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 楼主| 发表于 2018-3-8 17:05:08 | 显示全部楼层
                        3《燕子》练笔拓展
这篇课文总的来说不难,一节课大部分内容都结束了,于是在第二课时,重点讲解了作者的写法:
1、观察顺序由近及远。先写了近看的燕子,再写了飞行时和休息时的燕子,顺序由近到远。
2、动静结合的描写方法。外形可以看作是客观的静态,而飞行则是运动,再到休息又是静,动静结合。
3、对于动物的一系列的动作选取点比较特殊,就是飞行和休息两点。
布置任务:选择自己喜爱的或者常见的小动物,仿照课文结构,写一篇观察日记。恰逢周末,作文质量相对会好点。

反馈:作文交上来之后,发现猫啊,狗啊,兔子的特别多,一早上都在和他们打交道。发现孩子被以前的灌输的作文给固定了,写这类小动物都爱用事情来写与自己的亲密关系,不知道该不该笑- -!似乎有点背离我的练笔本意,总觉得好多孩子找不到突破点。到底该怎么变通,其实我也很无奈……
反思:大家风范真不是那么随随便便可以模仿的……毕竟是才11岁的孩子,对于熟悉的动物描写大部分孩子掌握的可以了,希望今后的写作道路上,他们能走出自己的风格!

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发表于 2018-3-14 10:54:47 | 显示全部楼层
感谢楼主!你真是有心人!这样有针对性地训练,孩子们一定收获不少!
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发表于 2018-3-14 14:15:46 | 显示全部楼层
〃绮罗香づ 发表于 2018-3-8 17:05
3《燕子》练笔拓展
这篇课文总的来说不难,一节课大部分内容都结束了,于是在第 ...

若是每课都篇章练习,估计有点负担,也可以进行片段练习,如《燕子》这一课,就是一个很好的切入点。

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我也感觉,这样做孩子会不会对写作产生恐惧感?  发表于 2018-4-14 16:47
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 楼主| 发表于 2018-3-15 09:09:24 | 显示全部楼层
行歌 发表于 2018-3-14 14:15
若是每课都篇章练习,估计有点负担,也可以进行片段练习,如《燕子》这一课,就是一个很好的切入点。

不在周末的话,都是片段的练习,或者抄写批注
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发表于 2018-3-18 21:39:35 | 显示全部楼层
教师对专业成长的提升愿望是自发自觉的,版主们只是用自己的经验提醒提醒。
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发表于 2018-3-18 21:42:53 | 显示全部楼层
〃绮罗香づ 发表于 2018-3-6 17:25
我们班总共46个学生,写作水平参差不齐,不过我觉得大致可以分为这几类。
    一类:不需要教的,自己 ...

对学情的把握极为细致,四大类分法值得学习。然而,1类和4类是否不用指导我认为有待商榷。能否摸到不同孩子的最近作文发展区是考验教师能力的重要点。
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发表于 2018-3-18 21:50:05 | 显示全部楼层
作文始终是一大痛点,学习ing

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作文虽然不是教出来的,但还是有法可循的。  发表于 2018-4-14 16:48
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发表于 2018-3-18 21:50:29 | 显示全部楼层
〃绮罗香づ 发表于 2018-3-6 17:27
第一课《走,我们一起去植树》习作拓展
    第一课的课后习题5,就是我打算 ...

四年级儿童对材料的使用都存在问题,抄袭内容多,不会转化材料语言,使之贴近儿童本真语言。看了你的练笔,如醍醐灌顶,自己最近对文本的语言点把握差了很多。

点评

我更关注孩子们在课外积累的语言。  发表于 2018-4-14 16:48
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发表于 2018-3-18 21:51:08 | 显示全部楼层
行歌 发表于 2018-3-7 11:28
文如其名,读你的帖子仿佛有股淡淡的香味儿让人沉醉......

哈哈,找到自己第一年刚工作的味道!
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〃绮罗香づ 发表于 2018-3-6 17:29
我这所说的,都是我觉得能提高他们写作的技巧,如果有些应试或者有点死板了,还请各位不要太计较,还是太年 ...

作文语言表达的提升和应试不冲突。
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〃绮罗香づ 发表于 2018-3-7 17:32
2《第一朵杏花》练笔拓展
思量了许久,这篇究竟该如何选取练笔的点,最终还 ...

提示语:动作与表情。其实是说话人语言的灵魂所在。同时,不要忘记人物语言本位,它是躯干,什么人说什么话,语言符合人物特征。建议仅供参考。
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