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妈妈的贴心小棉袄——6. 花瓣飘香

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发表于 2018-3-8 18:24:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 安徽省六安市霍邱县城关镇第一小学
本帖最后由 边缘舞者 于 2018-3-13 10:01 编辑

QQ图片20180313093804.jpg

思维导图
1_1.jpg
演示文稿2.jpg

点评

深受这个思维导图的启发,明天教这课,好好学习学习。  发表于 2018-3-14 15:22
这张思维导图,挺有意思!  发表于 2018-3-14 13:54
千教万教教人求真,千学万学学做真人。 我的博客:http://blog.xxyw.com/u/193/index.html 班级主题帖: http://bbs.eduol.cn/2012-2/17/12462985788.html 舞步2011 http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=54&id=161186&page=1&star=1
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 楼主| 发表于 2018-3-8 18:27:23 | 显示全部楼层
《花瓣飘香》解读
    接受三备潘老师的安排,负责第六课《花瓣飘香》的研备帖。
    打开课本,初读,便已感动——多么美的一篇散文!
    花瓣,是那个小女孩;花香,是女孩美好的心灵和对妈妈的爱。
    文章开始,写了一个小女孩子的奇怪举动,引起了作者的好奇心——摘花瓣。而这个小女孩子摘花瓣显然不是在毁坏或者简单地占为已有,从她的一系列动作便可以看出——“俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。”“俯”“小心”“双手捧着”写了小女孩的小心翼翼,而“带露水”可以看出挑选花瓣的谨慎与用心。当几天后的一个清晨,作者再次见到那个小女孩在摘花瓣时,理所当然地想问个究竟。小女孩见到有陌生人叫住她,“有些不知所措”和“惶恐”也属情理之中。作者是有爱心的,便“轻轻地问”,生怕伤害了这个小姑娘。作者的好奇心是“为什么只摘花瓣”而不是摘整朵花或者更多。而小女的回答出乎作者意料“我舍不得把整朵花都摘了……”在后继的对话中作者才了解到其缘由“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”多么孝顺的孩子!难怪妈妈称女儿为贴心小棉袄。原来孩子的爸爸在南沙当解放军,常常来信叫孩子听妈妈的话,不要惹妈妈生气。爸爸常年戍守边疆,不能长伴妻女,孩子与妈妈只能相依相靠,所以变得超乎同龄孩子的“懂事”。最后在小孩子的感召下,作者“从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上。”
    课文不长,也很浅显,对于三年级的孩子来说,不难理解。这篇课文富含人文性,教会学生为孝之道。读此文,反思自已,可能更有话说。
    读完了此文,也让我想起了那篇课文《番茄太阳》中的主人公明明。
    如何教,个人觉得这篇课文更多的是教会孩子如何做人。
    全文共有11个自然段,共分四个部分。第一自然段简介我家门前有一从月季花,上面开满了红艳的花朵。第二至第十一自然段按时间线索可以划为三个部分:分别为“一天清晨”,“几天后一个清晨”,“第二天早晨”。其实第三部分是课文的重点部分,二、三部分是因,第四部分是果。

点评

山泉老师说得真好!  发表于 2018-3-13 09:38
有时候会觉得懂事的孩子往往是因为家里的现状让孩子懂事了。有时候宁可孩子在童年的时候只有天真。 飘香的花瓣,让我们的心变得柔软起来。  发表于 2018-3-12 21:56
教材解读,也美美的!  发表于 2018-3-12 21:39
美文美读!  发表于 2018-3-11 21:21
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 楼主| 发表于 2018-3-8 20:36:57 | 显示全部楼层
6.花瓣飘香
教材简析:
《花瓣飘香》是苏教版三年级下册第二单元的最后一篇课文,课文通过记叙一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的故事,表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。全文层次分明,洋溢着浓浓的亲情,情真意切。课文寓深刻的道理于平凡的小事的叙述之中,具有极强的感染力,能让学生于潜移默化中受到教育。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的1个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.培养学生敬爱父母的美德,陶冶高尚情操。
教学重点:
1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
教学难点:
感受小女孩的爱心,培养学生敬爱父母的美德,陶冶高尚情操。
教学时间:两课时
教学准备:
教师准备:电子白板 PPT
学生准备:预习思维导图
教学过程:
 
第一课时
一、谈话导入,板书课题。
1.出示弟子规中的“冬则温,夏则凊”。
我们一年级背过的《弟子规》,谁知道这两句话说的是一个什么故事?
学生交流。
2.这是说古人孝敬父母的故事,今天我来学习一篇有关“孝”心的故事。
板书课题——花瓣飘香。
指导板书“瓣”字。
二、初读文本,感知孝心。
1.教师范读。(可以配上轻音乐)。
2.学生自读。
3.检查自读情况。
1)出示本课的生字新词
                   
绒布       清晨       阳台       懂事      
惶恐       清香       舍不得    不知所措
2)分自然段朗读课文,注意正音。
三、默读课文,理清脉络
1.默读课文,说说课文讲了一件什么事?
2.将课文第二至十一自然段按时间顺序分成三部分。
一天清晨(第2自然段)
几天后的一个清晨(第3~10自然段)
第二天早晨(第11自然段)
四、分组识字,指导书写
1.观察生字,自动分组
扌:摘       
注意左窄右宽,“摘”字右边不要写成“商”字。“捧”字最后一笔是悬针竖。
忄:惶   
两个形声字,理解“惶恐”的意思。
心:恐
指导心要放宽。做人也是。
人:拿   
指导“屋顶”要盖住。
亻:俯
笔画多,要做好做穿插,安排好方位。
2.描红、仿写。
五、作业
1.抄写课后生字词。
2.学习小组练习分角色朗读。

点评

心:恐 惹 指导心要放宽。做人也是。 字如其人,人如其理。赞!  发表于 2018-3-11 21:49
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 楼主| 发表于 2018-3-8 20:38:15 | 显示全部楼层
第二课时
一、复习巩固,读写并举
1.出示生字词,认读。
2.听写。
                  懂事       惶恐       舍不得    不知所措      
3.齐读课文。
二、理清主次,整体把脉。
1.指名读第11自然段,说一说作者为什么要这样做?——板书“结果”。
2.学生交流——板书“原因”。
3.根据第一课时的划分段落,找到文中的主次和原因。
 
买花(第四部分)
     
了解小女孩的故事(第三部分)
     
发现小女孩摘花瓣(第二部分)
    
门前月季盛开(第一部分)
四、品读文本,感悟孝心。
1.自读第一自然段,了解月季的盛开。
2.学习第二自然段,从小女孩的动作中体会小孩的品性。
3.默读第三至十自然段,从哪些地方可以看出女孩的懂事。
4.分角色朗读第三至十自然段,重点指导读好女孩子的“不知所措”“惶恐”“不好意思”和作者的“轻轻”。
5.感悟小女孩纯真而又美好的心灵。
你觉得在妈妈心中,小女孩子是妈妈的什么?
联系生活实际理解“贴心小棉袄”的含义。
 
五、拓展延伸,想象练笔
1.齐读最后一自然段。思考:为什么作者要买花。
“我”送给小女孩月季花是表达对她的懂事的赞扬,而送给母亲一盆月季花则是受小女孩的影响,表达对母亲的爱。这句话说明小女孩对母亲的爱就像花瓣的清香一样可以感染身边的人。
2.小练笔。
“我”把花送给小女孩时,“我”会说些什么?小女孩会说些什么?
“我”把花放到母亲的阳台时,“我”又会说些什么,母亲又会说些什么?
请选择一个情景展开想象,写一段话。注意人物的心理、神情、动作。
六、作业
1.写一篇读后感。
2.为家长做一件令他们感动的事。
 
 
板书设计:
             6.花瓣飘香                   纯洁美好的心灵和对妈妈的爱
 
 
女孩——摘花瓣——送给生病的妈妈——贴心小棉袄
 
 

                           
                                          小女孩——赞扬
我——买花——
                            母亲  ——孝心
 
 

点评

小练笔的设计,既关注了内容的感悟后的表达,也关注了形式的呈现!设计挺有心!  发表于 2018-3-12 21:45
纯洁美好的心灵和对妈妈的爱-----这样的内容与情感在文字间!如何从内容回到表达,可以引导孩子!  发表于 2018-3-12 21:44
“重点指导读好女孩子的“不知所措”“惶恐”“不好意思”和作者的“轻轻”。” “请选择一个情景展开想象,写一段话。注意人物的心理、神情、动作。” 处处人文,又处处指导语文,赞!  发表于 2018-3-11 21:51
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 楼主| 发表于 2018-3-8 20:38:41 | 显示全部楼层
演示文稿1.jpg

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运用细条、箭头,板书也更灵动!  发表于 2018-3-12 17:48
赞!  发表于 2018-3-11 21:54
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 楼主| 发表于 2018-3-8 20:54:10 | 显示全部楼层
花瓣飘香什么香
http://www.xxyw.com/sl/index.aspx?KindID=544&TypeID=301&FileID=3222
梦轩 · 凤凰备课室
——《花瓣飘香》文本解读《花瓣飘香》什么香?花瓣香,那摸上去相容不一样的月季花瓣“闻起来有淡淡的清香”。
《花瓣飘香》什么香?小女孩儿的孝心香。这“真是个懂事的好孩子。”为了生病的母亲,她在清晨的时候来摘我家门前月季花的花瓣,因为,“妈妈会高兴的。”因为“妈妈会高兴的”,她要来摘花瓣,你可以想到在做这之前她曾经历了多久的思想斗争?她牢牢记住了爸爸的话,不想惹妈妈生气,所以“眼眶里闪动着泪花。

《花瓣飘香》什么香?小女孩爱花的心香。红月季象征着纯洁真挚的爱,月季或许是妈妈的最爱,也是小女孩的最爱,给妈妈一瓣月及是对妈妈最真挚的祝福。小女孩也是真正的爱花之人,她“舍不得把整朵花都摘了”,“小心地摘一片带露水的花瓣”“双手捧着”将它献给妈妈。
《花瓣飘香》什么香?“我”的爱心香。第一次看到小女孩摘花瓣我没有叫住她,第二次才叫住了她。“我”没有喝斥她,而是“轻轻地问”,面对一个“摧花之人”,我是多么的大度?面对一个“犯了错误的孩子”,我是多么的宽容?正是这种对孩子的爱和包容,我也收获了许多。
于是,就有了“两盆带着露水的月季花。”于是,那淡淡的清香就沁入了我们的心脾。

点评

梦轩,凤凰的资深……解读,很独特!  发表于 2018-3-12 21:47
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发表于 2018-3-9 22:50:25 来自手机 | 显示全部楼层
很欣赏楼主的板书设计

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谢谢潘老师的褒奖  发表于 2018-3-13 09:22
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发表于 2018-3-9 22:54:38 来自手机 | 显示全部楼层
建议编辑成3楼,1楼的电子教材变成   教材解读 2楼是教学设计,3楼是教学后记。
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发表于 2018-3-9 22:55:49 来自手机 | 显示全部楼层
因为我用的是手机,无法置顶,待明日置顶。
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春江载友

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发表于 2018-3-12 14:47:30 | 显示全部楼层
学习中,合理灵活使用
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发表于 2018-3-14 15:25:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 潘国筠 于 2018-3-15 20:44 编辑
我这学期着重于引领学生用绘制思维导图的方式学课文。学生绘制的,我会传到这里来秀一秀:
10.jpg

思维过程:我家门前有“一丛月季”,注意“一丛”体现了月季花的植株特点。我看到小女孩一再地“摘花瓣”,满怀疑问,在对话中明白是为了“让妈妈高兴”,我夸她是个“懂事的好孩子”,就买了两盆月季花,送一盆给小女孩,一盆给妈妈。
在这个过程中,学生可以自由发挥,任意地涂抹,然后加以自由表达,甚至表演。
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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发表于 2018-3-15 13:01:15 | 显示全部楼层
学习了!看着思维导图好好哦!很想学!怎么教孩子呢

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找出关键词,然后让学生按照顺序来厘清。  发表于 2018-3-15 20:45
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发表于 2018-3-15 20:45:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 潘国筠 于 2018-3-15 20:46 编辑
学生表演的《花瓣飘香》
6.jpg 7.jpg
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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发表于 2018-3-15 20:47:09 | 显示全部楼层
学生表演的《花瓣飘香》

8.jpg 9.jpg
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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发表于 2018-3-15 21:00:27 来自手机 | 显示全部楼层
好巧!本学期我也在试用思维导图,跟版主学习

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同行有你,真好。空的时候,发出来学习学习,然后我们三年级就以“思维导图”或者“鱼骨图”来进行研修哈。  发表于 2018-3-15 21:37
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-15 21:21:02 来自手机 | 显示全部楼层
老师的板书条理清晰,重难点突出,有助于学生理解识记。学习了!复习时我定会在黑板上写一写

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老师们聊到的有关思维导图的书已买回来了,正学习着呢  发表于 2018-3-18 22:08
复习用思维导图也是非常有益的。  发表于 2018-3-15 21:38
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发表于 2018-3-15 21:46:19 | 显示全部楼层
传送爱的芬芳——《花瓣飘香》之”送花“情景补白
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... 6700&extra=page%3D1
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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春江载友

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发表于 2018-3-20 15:15:58 来自手机 | 显示全部楼层
这是班上孩子在预习时画的思维导图,首次尝试,望各位高手指正
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孩子们的潜力无限,每一幅图都有意思!  发表于 2018-3-22 17:03
大家的思维导图都应用得得心应手,赞!  发表于 2018-3-21 23:49
点赞。只是图片还要摆正才好。  发表于 2018-3-21 14:55
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春江载友

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发表于 2018-3-21 19:53:43 | 显示全部楼层
好的,谢谢!这次用手机传的,下次用电脑试试。

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期待你更多的分享!  发表于 2018-3-26 08:54
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-25 06:30:08 来自手机 | 显示全部楼层
学会了一个新本领,用思维导图来理清脉络,学生很起劲,以后要多尝试。

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确实如此,思维导图为课文的理解导航,为写作导航。  发表于 2018-3-25 21:56
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