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[一课一研]让孩子乐于表达自己 ——我教《四个太阳》

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春江载友

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发表于 2018-3-8 21:13:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 筑尔 于 2018-3-8 21:17 编辑

教学目标:
1.认识本课要求的生字,并会写3个生字和新的笔画“横折折撇”。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文,提取课文信息。
3.仿说文中句子,练习表达。
教学重点:
1.认识本课要求的生字,并会写3个生字和新的笔画“横折折撇”。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文,提取课文信息。
教学难点:
仿说文中句式,练习表达。

教学过程
一、插图导入,引出课题
1.出示插图
今天张老师请来了一位小画家,大家欢迎他么?(掌声欢迎)
小画家今天要画几幅画送给大家,同学们们你们猜他会画什么 ?(指引学生观察画板)
生:太阳
2.揭示课题
1).学习“太”
范写“太”(提点:不要忘记太的一点)学生自主学习“太”
2). 学习“阳”
阳:yáng  
师范写,生跟写。(偏旁是双耳旁,第一笔横撇弯钩,一笔写成。)
3).出示四幅图画
小画家画好了,看看他画的太阳。你有什么问题吗 ?
4).为什么小画家把太阳画成了不同的颜色呢?今天我们就一起来学习新课文
出示课题。齐读。
二、整体感知,提炼信息
1.听录音,学生听。听准字音,标出自然段。
2.学生自由朗读课文。借助拼音读正确,流利。
并提炼关键信息:
  我画了个(           )的太阳,送给了(         )。
绿绿                           夏天
             金黄                           秋天
             红红                           冬天
彩色                           春天
3.齐读词组:绿绿的夏天 金黄的秋天 红红的冬天 彩色的春天
三、再读课文,体会心愿
学习第一自然段
1.自由朗读课文第一自然段,点名读。
2.联系生活,说说夏天的太阳是什么样的?
3.创设情景,对比感受“炎热”&“清凉”
1).我现在把这个火红的太阳,挂在夏天,你会感觉怎么样?你想做什么?
那小动物们会怎么样?小花小草呢?
师:同学们,你喜不喜欢这样火热火热的太阳?
2).出示“绿太阳”:
别急别急。小画家听到你们的愿望了,瞧,他给我们送来了           的太阳。
再次让学生说说自己的感受?小动物们的感受;花草植物的感受。
4.借助语段,理解“到处”
1).绿绿的太阳,照在高山上,高山——(                 ),
绿绿的太阳,照在田野上,田野——(                 ),
绿绿的太阳,照在街道上,街道——(                 ),
绿绿的太阳,照在校园里,校园——(                 ),
绿绿的太阳,照在(              ),(             )一片清凉。
师:绿绿的太阳,把清凉带到了每一个地方,每一个角落,文中用了一个词,那就是——“到处”
2).仿句:
“我画了个     ,挂在      。      、       、       、      ,到处     。”
5. 指导朗读
1).出示“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。”
师范读,发现顿号比逗号更加短促。
学生练读,同桌互读,学生指名读。
2).随文识字“道”
学生自主学习生字。师可编字谜帮助识记:从头开始走。
组词:道路 小道 山道 道理
师:有了绿绿的太阳,我们感到一片清凉,哪个小朋友把这个绿色的太阳挂在夏天上?
小结: (绿绿)的夏天  (清凉)的夏天
6.齐读课文第一自然段。
学习第三自然段
过渡:
时间一天一天过去了 ,清凉的夏天过去了,金黄的秋天也过去了,寒冷的冬天来了(出示寒风呼啸的画面),寒风吹,冬雪降,河水冻,冰天雪地。你们还要绿绿、清凉的太阳吗 ?你有什么心愿要告诉小画家的?
学习第三自然段:
1.齐读第三自然段
2.学生谈谈自己的感受
出示图片,创设情景:
1).冬天张老师开着窗户,不开空调在教室里上课
2).你不戴帽子不戴手套,手里拎着小袋子回家。
此时,你们是什么感觉?用课文的一个词语回答。——“冻僵”
3.学生口语表达:
“我多想                             。”(引导学生说出红红的太阳)
4.出示:
“我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
5.指导朗读
出示“我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
1).注意“友”轻声,老师范读,学生跟读。指名朗读。
2).随文识字:学习“送”&“温”&“暖”
送:注意后鼻音和平舌音,学生自主学习这个字,老师可边字谜:关门走了。
温:注意前鼻音,拆分讲故事法:杯子里的水在太阳的照射下,变成温水了。
暖:词串学习:春天吹来的风是            , 冬天空调吹的是            
冬天穿上厚厚的衣服很            
3).加上动作,边读边表演。
四、积累运用,学习表达
同学们,如果你就是小画家,你向画什么样的太阳?送给夏天和冬天?
1.小组合作,填写句子
我画了个(         ),送给(           ),(                    )。
2.生反馈。
五、掌握笔画,规范书写
“校”&“阳”&“太”
观察字形,师范写
生练写
并指导

点评

设计很清晰,关注联系生活区理解与表达。 如果有更精细的字词教学环节,我会收获到更多。  发表于 2018-3-11 19:59
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春江载友

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发表于 2018-3-11 16:27:57 | 显示全部楼层
版块清晰,很实用的教案,很有启发,多谢楼主的分享。
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-14 22:16:52 来自手机 | 显示全部楼层
如果有课件就更棒了!
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发表于 2018-3-18 12:17:00 来自手机 | 显示全部楼层
最近听了这一课,老师以“‘我’画了(  )的太阳送给(  )”,因为(   )这个问题贯穿全文的学习,由扶到放,感觉更整合一些。
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