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楼主: 小平同志

如何实施“课外阅读课程化教学”

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闲适钓翁

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发表于 2018-3-19 20:02:11 | 显示全部楼层
课外阅读教学现在已经有许多一线的老师在探索,在思考。很多学校也在积极开展各类活动,如整本书阅读课程、绘本阅读教学策略、课外阅读评价策略、三全阅读、海量阅读课程等等。
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春江载友

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发表于 2018-3-19 20:02:20 | 显示全部楼层
  阅读教学是语文教学的重头戏,它分课内阅读和课外阅读两大部分,这两部分对于语文课程而言犹如鸟之双翼,车之两轮,缺一不可。语文素养的提高只有依靠多读、广泛阅读、高品位阅读,没有捷径可走。 (滨海县第二实验小学 辛红霞)
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春江载友

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发表于 2018-3-19 20:03:26 来自手机 | 显示全部楼层
我今年教一年级。部编版一年级语文教材新增了“和大人一起读”这个栏目。栏目中提供了充满童真童趣,具有儿童文学审美价值的阅读材料,能激起孩子阅读的兴趣。栏目的设定其实还是为了营造一种阅读环境,营造一种亲子共读,家庭共读的环境。孩子读给大人听,或者听大人读,在这样一个过程当中,会对文字产生亲近感,会对阅读产生兴趣。孩子在和大人一起读的过程当中,读错的地方,大人可以及时纠正,不明白的地方大人也可以及时解惑。大人还可以告诉他们,与阅读材料相关的更为广阔的信息,激发起孩子的好奇心,激励起孩子持续阅读的兴趣。作为一线老师,应该把握好这个资源,让阅读成为孩子的习惯,让阅读也成为家庭的习惯。 新河实验小学  花冬萍
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闲适钓翁

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发表于 2018-3-19 20:04:25 | 显示全部楼层
请老师们继续围绕实施”课外阅读“课程化”教学“来深入讨论。
在课外阅读课程教学中,我们一线老师需要做什么?怎么做?该注意哪些问题?
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春江载友

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发表于 2018-3-19 20:05:05 | 显示全部楼层
       课程化课外阅读,首先,教师、学校要制定好计划。计划要有可操作性,注重假期学生的阅读安排。计划中应有月安排,学期安排,学年安排,还要有检测的方式。其次,课时安排。尽量每周一节课外阅读指导课,让课外阅读的时间有基本保证。再次,教师阅读。语文老师要尽量做好学生阅读的指引者。推荐优秀的课外读物,指导学生选择书籍,还要进行阅读方法的指导。学生读书的方式应该是灵活多样的,对学生的评价也应是多元化的。学生的课外阅读必会走进课程化,课外阅读的深度推进使阅读取得实效。                                                                         滨海县第二实验小学   张丽丽
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春江载友

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发表于 2018-3-19 20:05:30 | 显示全部楼层
学习来了!诚请各位大师赐教!
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-19 20:06:37 | 显示全部楼层
本帖最后由 品菊花茶 于 2018-3-19 20:09 编辑

课外阅读的措施笔者认为可从以下几点着手:
   (一)精心选择课外阅读内容
     根据学生的阅读个性和阅读水平,精选和推荐健康向上、质量较高、适合学生阅读的各类图书和报刊。既要扩大阅读面,也要增加阅读量。语文课外读物,可以参考语文课程标准中有关背诵(诵读)篇目和课外读物的建议推荐;其他书目(篇目),可以商议推荐。
      (二)加强课外阅读的研究和指导
       要对“如何指导学生课外阅读”“如何提高阅读质量和阅读效率”“如何激发学生的阅读兴趣,提高阅读的自觉性和积极性”等问题进行深入细致的调查研究,寻找有效的解决途径和方法。学校要将课外阅读纳入到课堂教学中来,使之成为学校课程,对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导,培养学生良好的课外阅读习惯。按照课程标准要求,根据学生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划和学生读书计划。
     (三)开展多种活动推进课外阅读
      要科学设计,通过开展形式多样的课外阅读活动,如读书节、读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、办手抄报、交流读后感、撰写读书笔记、诵读优秀美文、百科知识竞赛等,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围,激发学生阅读的积极性;适当表彰奖励表现优秀的学生和指导效果明显的教师。要鼓励学生通过到图书馆、阅览室借阅图书、或与同学交换课外读物等形式,充分利用课内、课外时间开展阅读活动。每年将组织举办一定形式的读书成果展评或相关竞赛活动,以促进全学生课外阅读活动的健康发展。
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春江载友

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发表于 2018-3-19 20:06:42 来自手机 | 显示全部楼层
课外阅读是一项基础性的工程,也是一项长期性的工程。作为教师,要正视课外阅读的紧迫性。在教学中,要以培养学生的阅读兴趣为起点,激发和鼓励学生多读书,读好书,并能够进行实时的反馈和交流。但同时也存在着这样的现状,即农村学校的阅读拓展工作。农村学校由于各种资源条件的欠缺,虽然学生在一定程度上有着对课外阅读重要性的了解,但大多浮于表面,流于形式。需要后期教师的更加努力推进。八滩镇第二中心小学 张楠楠
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发表于 2018-3-19 20:08:21 | 显示全部楼层
      课外阅读课程化,一是要打破时下语文课只读语文书的痼疾,保证小学生保证小学生能达到语文课程标准中规定的课外阅读量。二是小学生年龄小,缺乏学习的自觉性,如果采用放羊式的课外阅读方式,放任自流,则难以落实课外阅读任务。三是小学生课外阅读内容的选择,阅读的方式,都离不开教师的有效指导,否则达不到应有的阅读效果。
                                                                                               滨海县第二实验小学  张庆
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闲适钓翁

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发表于 2018-3-19 20:08:47 | 显示全部楼层
二实小于姗姗 发表于 2018-3-19 20:05
课程化课外阅读,首先,教师、学校要制定好计划。计划要有可操作性,注重假期学生的阅读安排。计划 ...

计划先行,是课程的首要保障。
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弄潮儒生

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发表于 2018-3-19 20:09:06 | 显示全部楼层
小雅丫 发表于 2018-3-19 20:01
大部分孩子爱阅读!就是我们农村的低年级的孩子不少有阅读障碍,有拼音,也完不成阅读任务!阅读就变成负担 ...

首先,课堂上师生共读,课后动员家长和孩子一起阅读,推动“亲子阅读”。
和你一起,我的世界充满阳光!
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藏风真君

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发表于 2018-3-19 20:09:58 | 显示全部楼层
我是小水滴 发表于 2018-3-19 20:03
我今年教一年级。部编版一年级语文教材新增了“和大人一起读”这个栏目。栏目中提供了充满童真童趣,具有儿 ...

是的,有了家长的参与让课外阅读的效果及质量更好.
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闲适钓翁

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发表于 2018-3-19 20:10:16 | 显示全部楼层
你是谁水水 发表于 2018-3-19 20:06
课外阅读是一项基础性的工程,也是一项长期性的工程。作为教师,要正视课外阅读的紧迫性。在教学中,要以培 ...

一切课程都是以兴趣为原点,课外阅读也不例外。
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发表于 2018-3-19 20:12:15 | 显示全部楼层
“课外阅读”之所以要“课程化”,基于如下三点思考。一是打破时下语文课只读语文书的痼疾,保证小学生能达到语文课程标准中规定的课外阅读量。二是小学生年龄小,缺乏学习的自觉性,如果采用“放羊式”的课外阅读方式,放任自流,则难以落实课外阅读任务。三是小学生课外阅读内容的选择、阅读的方式,都离不开教师的有效指导,否则无法达到课外阅读应有的阅读效果。
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版主

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发表于 2018-3-19 20:12:56 | 显示全部楼层
前两天和教研员聊整本书阅读,提到一个词:一书一法。一本书重点习得一法。
有酒,有诗,有远方!
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临水望客

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发表于 2018-3-19 20:13:00 来自手机 | 显示全部楼层
现在学生的阅读习惯很不好,我个人觉得,不动笔墨不读书。1.边读边思考,有疑惑的地方画圈圈。2.积极写读书笔记,可以有效的积累.
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临水望客

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发表于 2018-3-19 20:13:07 来自手机 | 显示全部楼层
低年级阅读推荐,应该遵循低年级孩子的年龄特点,寻找适合孩子们读的。因为我们农村的孩子,有不少的阅读障碍,老师带着孩子读就变的很重要!书不在厚,在经典,在文字优美,在美好的情感!滨海县通榆镇中心小学朱俊
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发表于 2018-3-19 20:13:28 来自手机 | 显示全部楼层
滨海县界牌镇中心小学  孙凯
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发表于 2018-3-19 20:13:41 来自手机 | 显示全部楼层
小学低年级绘本阅读兴趣激发,指导童话阅读习得阅读方法;借以榜样引领作用拓宽阅读面,积极参与阅读微评走向深度阅读三方面的探索,以解决阅读推进过程中
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发表于 2018-3-19 20:13:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 品菊花茶 于 2018-3-19 20:15 编辑

      选择书籍在使用时首先选取适合孩子的版本,然后设计相关的阅读指导计划(包括每个章节的阅读要求、阅读发现、拓展联想、感悟交流),目的就是让孩子们有针对地去读书。在每一节阅读课上开展读书会:内容可以是讲故事情节、说阅读感受、读优美句段,甚至可以谈寻书趣事、晒读书故事,不拘泥形式,可以让学生有感即发。有些阅读课可以邀请家长进课堂参与,对课外阅读会有非常好的指导作用。
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