凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
查看: 1299|回复: 50

[8.神奇的克隆] 教学设计与课件

[复制链接]

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
发表于 2018-3-16 07:46:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
“元•圆课堂”语文教学设计

第   十 册第    二  单元
课题        8神奇的克隆        课时        2课时        主备人        三芒草        执教者       
圆心
(育人价值)        了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
半径
(教学目标)        1.检测学生对预习情况掌握,用自己理解方式朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。
2.学习阅读科普文章,了解克隆知识。
3.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
4.整体感知课文,能按照要求概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
5.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
元点
(知识、学生)        1.         理解并掌握说明文中“举例子”“列数据”“下定义”等主要说明方法
2.        体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学
准备        师        1.查找关于克隆的资料,播放关于克隆的视频。
2.通过批改作业和写话交流,了解第一课时的学情,及时调正教学。
3.制作多媒体课件。
        生        .听写生词:例如 嫁接 家畜 效率 饲养 细菌 马铃薯 卓有成效
2.多音字组词:畜(  )(  ),率(  )(  )
3.至少读三遍课文。
4.收集“克隆”资料,初步知道克隆的含义。
第一课时



(成长

迹)        课时
目标        1、学写“例、薯、嫁、菌、饲、率、诱”7个生字,会认“雌、卓、濒”3个生字,学会两个多音字“畜、率”。
2、通过查词典、联系上下文等方法理解“克隆、有性繁殖、无性繁殖、压条、嫁接、效率、濒临”等词语。
3、理清文章脉络,说出段落大意。
4、正确、流利朗读课文,有感情朗读,体会各种说明方法在表达方面的作用,并学会运用。        二次备课
        核心
问题        现实生活中,植物、低等生物是怎样克隆的?       
        前测
(3~5’)        一、导入,揭题
    科学的发展给我们带来很多新奇的东西,也给我们的语文补充了许多新的词汇,比如彩票、股市、宇航员……今天再给大家带来一个新词语:克隆。看着这个词语,你有什么想说的吗?
    今天我们学习第八课,这是一篇科普文章,这样的文章一般要解决哪些问题呢?
(什么是克隆或者克隆的特点是什么?克隆有什么作用?)
二、初读课文检测预习情况,理清文章条理。
1、听写词语。
例如 马铃薯  家畜 饲养  效率 嫁接 诱人 细菌 濒临  雌性卓有成效(指俩学生黑板听写)
( 听写完订正,强调“薯”的写法)
2、查字典、词典,读准字音,理解词语的意思。
(1)读准多音字:家畜  效率 ,并用另外的读音组词。
(2)除“嫁接”外,均由学生自学交流理解。
3、自读课文,练习概括各自然段的意思。
(1)孙悟空快速克隆自己。
(2)克隆就是无性繁殖。
(3)植物的克隆。
(4)低等生物的克隆。
(5)高等生物的克隆。
(6)克隆技术可以造福人类。
(7)克隆技术与其它科技结合。
(8)克隆技术的其它应用。
(9)克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点,理解课文说明顺序。
【设计意图】激发学生阅读兴趣,唤醒学生旧知;创设陌生化内容,激发学生探究激情。学生自读,自悟,师生互动。教师出示检查;课堂因学定教,将课堂变成生成、预设不断变化的活动过程。       
        导
(20~25’)        三、再读课文,分析课文。
1.默读全文,课文中哪一小节写了什么是克隆?
2.读后交流。(第1-5节)
3.学习第一节:
(1) 指读,思考:这一小节中告诉我们什么是克隆?(像孙悟空一样用一根毫毛变出一群一模一样的孙悟空的方法就是克隆)
(2)这种开头很有意思,是什么写法呢?(引用神话故事,让我们觉得有趣,吸引读者,激发阅读兴趣)   
(3)从这句话中,你关注了哪些词语?
变出——一下子就出现了孙悟空的样子,而没有经历过十月怀胎的现象。
一模一样——虽然当初是一根毫毛,但出现的是孙悟空的形象,而不是毫毛的形象。
(4)小结学习方法:读,思考:这一节中告诉我们什么是克隆;写法上有什么特点;这小节中,你关注了哪些词语?
4.运用相同的方法学习其他几个小节。
5.学习第二节
(1)直接告诉我们克隆的定义:反复读,争取背下来。
(2)理解词语:雌、雄、繁殖、繁衍、有性、无性
6. 学习第三节
(1)这一节讲了植物的克隆。用举例的方法
(2)理解词语:压条、嫁接
(3)你还能举出其他植物克隆的例子吗?(山芋茎插入土地,不久能成活;宝石花瓣能长出新的一株;蔓草能节节生根,每一根都能成活;榕树……)
辨析: 克隆是从植物本体的一部分直接长成完整的个体,而不是用种子。
7.学习第四节
(1)这一节讲了低等动物用裂变的方法克隆。同样是用举例的方法。
(2)最熟悉的是什么动物?(蚯蚓)

【设计意图】学生学习,重在探究、发现,教师提升。真正让学生体会说明文之妙,体会说明方法之巧。       
        延
(3~5’)         三、延——说明文拓展阅读
南京长江大桥位于长江下游。公路桥长4,588米,行车道宽15米,可容4辆大型汽车并行,两侧还有2米多宽的人行道;下层的铁路桥长6,772米,宽14米,铺有双轨,两列火车可同时对开。正桥长1577米,是我国桥梁之最。公路正桥两边的栏杆上嵌着200幅铸铁浮雕。南北两端各有两座高70米的桥头堡,堡内有电梯,堡前还各有一座高10余米的工农兵雕塑。
南京长江大桥江中正桥共有9墩10孔,每墩高80米,底部面积400多平方米,比一个篮球场还大。桥下可行万吨巨轮。正桥10孔钢筋梁中9孔为160米跨度,十分壮观。
整座大桥如彩虹凌空江上,两岸公路引桥部分由二十二孔双曲拱桥组成,象一条美丽的彩练,使宏伟的南京长江大桥显得更加绚丽多姿。
   文中主要运用了哪些说明方法?并画出相应的句子读一读。
【设计意图】通过相同写作方法的文学片段,增加学生对写作方法的理解,便于写作生成深入进行。       
        写
(5~8’)        四、写——查阅一些资料,运用两到三种说明方法写一个事物。
要求:表述清楚,层次清晰,字数150字左右。如《我的教室》、《太湖》等。
【设计意图】导、延所学的部分最终指向学生写作能力的提高,这种写也正是对这堂课的教学目标的验证。       
        分层作业(2~3’)        一.        默写易错词语  马铃薯  细菌  效率  濒危  
二.本文是说明文。常用的说明方法有:(举例子、打比方、作比较、列数字、分类别)。


        板书        8        神奇的克隆
下定义  举例子  作比较
        教学
反思       


第二课时



(成长

迹)        课时
目标        1.理解并掌握说明文中“举例子”“列数据”“下定义”等主要说明方法。
2.体会“克隆”的含义及其奇妙。
3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
4.了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。        二次备课
        核心
问题        科学家们花费了这么多心血研究克隆,那么克隆到底能为我们人类社会带来了什么呢?       
        前测
(3~5’)        一、复习检测,导入新课
1.多音字(出示),学生写完后校对订正,齐读。
2.情境模拟,复习什么是克隆。
师:通过上节课的学习,我们知道了什么是克隆。用现在最简单的话来说,克隆就是——复制。当你面对不同的对象,应该怎样介绍克隆呢?(出示)当一个幼儿园的小朋友问我什么是“克隆”?我会这样讲:                        
当奶奶问我什么是“克隆”?我会这样解释:                             
正上大学的哥哥回来了,我会这样向他介绍什么是“克隆”:              
(两种,下定义,举例子:微生物)
根据学生的回答,相机小结课文为了说明什么是克隆所用的说明方法。
如第一问:可以用小朋友熟悉的神话故事人物来形象说明,这是用了“举例子”的说明方法。
第二问:奶奶对植物比较熟悉,所以可以举些植物的例子来说明,这也是“举例子”。顺带复习植物的克隆形式多样,有插条、切块、压条、嫁接等。
第三问:可以用下定义的方法说明,也可以举例子(低等生物的克隆)来说明。
相机板书:植物     低等生物         下定义  举例子
小结:从大家的回答中,我看出来大家不仅明白了什么是克隆,更清楚的知道当面对不同对象的时候,能选择最恰当的方式来说明。刚才大家讲的都是课文第一部分的内容,作者除了用下定义、举例子的方法说明了什么是克隆,又分门别类介绍了植物和低等生物的克隆,这是用的分类别的说明方法。(板书:分类别)
3.过渡:同学们,大自然中生物繁衍后代的方式是多么神奇!这神奇的克隆现象引起了科学家的关注:他们想(出示)生齐读——那么,高等动物可不可以克隆呢?点红高等动物
我们知道,高等动物的繁殖靠的是(继续点击出示:)高等动物……有性繁殖,要经过两性细胞的结合。要从有性繁殖到无性繁殖,这可能吗?课文哪一自然段告诉了我们答案?
【设计意图】由上节课内容引入,学生能很快进入角色。架设文本与生活之间的桥梁,拓宽学生的知识面,从而对植物克隆有更深的了解。仿写,不仅能学习说明方法的运用对植物克隆介绍的益处,更是训练学生的书面表达能力。       
        导
(20~25’)        二、导学课文,感受“克隆技术”
学习第五自然段
1.(出示)课文第五自然段。指名读。高等动物能克隆吗?第五自然段是怎么回答这个问题的?(克隆羊多利的诞生说明了高等动物是可以克隆的。)用举例子的方式来说明了这个问题。像这样自问自答的句子叫——设问。
2. 来,让我们看看这头克隆羊多利吧。展示克隆羊“多利”的图片。
多利的名字来自——乡村歌手的名字。为什么以这个歌手的名字来命名呢?克隆这头羊的科学家很喜欢美国的一个名叫多利帕顿的歌手,所以就借用了这个歌手的名字。
(出示)一般来说,高等动物是不能克隆的。但是经过科学家将近100年的研究实验,经过了247次失败后,才成功克隆多利,这是多么不容易啊,这标志着人类终于找到了后天克隆高
等动物的路径,开创了克隆高等动物的先例,具有非凡的意义。所以课文说——(引读)“这是一项了不起的成就,轰动了……”)理解“轰动”震惊,惊动,震撼
从有性繁殖到无性繁殖,这是一个从无到有的过程,是一项高科技,这是多么不容易啊,所以科学界都轰动了。继克隆羊多利以后,科学家又克隆了——(点击看图片)
3.补充介绍我们国家在克隆技术的发展。我国也是世界上少数几个掌握克隆技术的国家之一,看——(出示后读读)
4.小结:让我们一起读这一段,再次体会一下克隆羊多利的诞生所具有的重要意义!齐读第五自然段。
过渡:克隆羊多利的诞生,使人类开始了一次生命科学的革命。克隆技术,为我们人类带来了什么呢?它又可以在哪些方面展现它的神奇?请同学们自由读课文6——9自然段。 
1.(出示):克隆技术,为我们人类带来了什么?具体表现了哪些神奇之处?
2.交流:(板书:造福人类)
具体表现在哪里?(指读相关段落)  
(1)第7小节:从“可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。如人们克隆出大量优良畜种,如高产奶牛,千里马等,为人类服务……) (板书:生产)
(2)第8小节:从“还可以……,从而…▲”体会克隆在保护生态方面的重要意义:挽救濒危物种。 (板书:生态)
从“能够……能够……一旦……就能……”体会克隆技术在医学上意义:培植人体器官。(体会引号的作用:同学们,这句话中用了三个引号,分别表示什么意思?★克隆★器官★移植,都表示特殊的含义。为什么这样表达?更加突出克隆的神奇,增强语言表现力。)(板书:医学)
(3)它还在很多方面能给人类造福,文中一个什么标点告诉我们的?(……)
(4)小结:(出示)有了克隆技术,可以(            ),也可以(                 ),还可以(              ),甚至能够(             ),能够(              )……
4.现在我们知道了克隆技术可以在生产、生态、医学这些方面造福我们人类。真是一项神奇的技术,它能给世界带来美好的未来;它也是一项伟大的发明,它将可能改变整个世界的命运!因此,神奇的克隆技术——(学生齐读最后一个自然段)
5. 同学们,再请你把眼光落到这几个段落上,你能发现这几段是按什么结构写的吗?揭示构段方式:总分总。出示6——9自然段:生齐读。
过渡:那么,它有什么样诱人的前景呢?有两个同学是这样认为的——
【设计意图】巧设疑问,能够很好地引入文本,激发学生的阅读兴趣。当然给予学生足够的时间去阅读,探索很重要。交流时注重学生的个性化的理解,同时也要注意引导积极正面的价值观。       
        延
(3~5’)         三、延伸阅读,拓宽思路
1.(出示):学生自由阅读,为下面的写拓宽思路。
片段1:我们都知道,热带雨林是地球之肺。而亚马逊平原是世界上最大的热带雨林,占地球上热带雨林总面积的50%,达650万平方公里。这里自然资源丰富,物种繁多,被称为“生物学家的天堂”。然而,亚马逊却没有因为它的富有得到人们的厚爱。70年代以来,人们的滥砍滥伐使其三分之一的面容消失在我们眼前,这将意味着维持人类生存的氧气将减少五分之一。所以,我想克隆亚马逊热带雨林,将其安放在撒哈拉沙漠上,使之净化环境。
片段2:如果让我克隆,我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事,而我并不这么认为。当你看到那毫无光芒的双眼,听到期盼光明的心灵的呼唤,难道你的心灵没有震动吗?上天对他们不公,就让科学来为他们创造光明,就让社会让他们体会真爱。我坚信“科技以人为本”并不是空话。所以我要克隆眼睛,让更多的人重见光明。
【设计意图】在充分感知文本的基础上对学生进行读写结合的训练,为习作奠定基础。       
        写
(5~8’)        四、发挥想象,写话训练
请你发挥想像,以“如果我是克隆专家,我最想克隆———”为起句,发挥想象说一说。(出示要求:1、想法要奇妙;2、想法要有益于人类;3、表达要有条理,语气、语调适当。)
【设计意图】利用语言的空白处,促进学生思维发散,走出文本。此环节设计有助于理解“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”。鼓励学生天马行空,但要注重学生思想正能量的传递。       
        分层作业(2~3’)        一.填空:
1.______年,______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _______。
2.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面,在医学上,可以_________________________________________________________。



        板书        8.神奇的克隆
植物     低等生物         下定义  举例子  分类别
生产   生态   医学   造福人类  
        教学
反思       




回复

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-16 07:48:19 | 显示全部楼层
神奇的克隆教学设计 8神奇的克隆.doc (79 KB, 下载次数: 54)
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-16 07:49:04 | 显示全部楼层
神奇的克隆课件 8神奇的克隆第一课时.ppt (217 KB, 下载次数: 77)
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-16 07:50:23 | 显示全部楼层
第二课时课件太大,无法上传,已传到五年级备课群。
回复 支持 反对

使用道具 举报

6

主题

113

帖子

213

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
213
发表于 2018-3-17 13:48:03 | 显示全部楼层
非常有思想的备课,学习借鉴了
回复 支持 反对

使用道具 举报

6

主题

113

帖子

213

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
213
发表于 2018-3-17 14:15:31 | 显示全部楼层
探讨下:第一课时中的南京长江大桥使用的说明方法和课文相似吗?课文1-4自然段主要采用的是举例子、下定义的说明方法,南京长江大桥更多的是使用了列数字、打比方的说明方法。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

6

积分

春江载友

Rank: 1

积分
6
发表于 2018-3-17 17:23:03 | 显示全部楼层
想法很不错,要是能看到第二课时的课件就更好了
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-18 09:17:01 | 显示全部楼层
太平公主 发表于 2018-3-17 14:15
探讨下:第一课时中的南京长江大桥使用的说明方法和课文相似吗?课文1-4自然段主要采用的是举例子、下定义 ...

虽同样是说明文,差距较大。今后,选择拓展阅读文章或者片段,语言表达方面,应该选择与课文相似度高的内容,强化写作迁移点。谢谢太平公主的探讨。
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

117

帖子

167

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
167
发表于 2018-3-18 11:08:11 | 显示全部楼层
这课备得太好了,受益匪浅
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

97

帖子

97

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
97
发表于 2018-3-18 15:00:18 | 显示全部楼层
学习了,受益匪浅
回复 支持 反对

使用道具 举报

3

主题

112

帖子

162

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
162
发表于 2018-3-19 07:36:13 | 显示全部楼层
五年级备课群怎么进?
回复 支持 反对

使用道具 举报

3

主题

112

帖子

162

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
162
发表于 2018-3-19 07:45:31 | 显示全部楼层
楼主,请将第二课时课件发给我学习下,谢谢!邮箱:772518255@qq.com
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1

帖子

2

积分

春江载友

Rank: 1

积分
2
发表于 2018-3-19 11:00:25 | 显示全部楼层

精心设计,真棒!
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

47

帖子

148

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
148
发表于 2018-3-19 16:54:22 | 显示全部楼层
今天按照这个思路上了第一课时,发现学生对于已经学习过的说明方法基本忘光了。哭!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-19 22:48:01 | 显示全部楼层
传文 发表于 2018-3-19 07:45
楼主,请将第二课时课件发给我学习下,谢谢!邮箱:

可以到五备群里下载。
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-19 22:49:04 | 显示全部楼层
传文 发表于 2018-3-19 07:36
五年级备课群怎么进?

论坛名+发帖地址或帖子数也行
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

12

帖子

12

积分

春江载友

Rank: 1

积分
12
发表于 2018-3-20 15:25:34 | 显示全部楼层
感谢,借用啦
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

8

帖子

8

积分

春江载友

Rank: 1

积分
8
QQ
发表于 2018-3-20 19:11:27 | 显示全部楼层
好棒!好棒!感觉对于科普性的文章总上不起来,讲解都不够细致明确。5555
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-20 22:18:50 | 显示全部楼层
  10  册第  3    单元
  
课题
  
《海伦凯勒》
课时
2
主备人
执教者
圆心
  
(育人价值)
能通过对具体语言文字的感悟和朗读,体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。
半径
  
(教学目标)
学会本课生字,理解由生字组成的词语。能流利、有感情地朗读课文。
元点
  
(知识、学生)
1.让学生凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。
  
2.引领学生走进人物内心,感悟人物对生活的热爱。
教学
  
准备
1.搜集海伦.凯勒的视频和图片资料,增加学生的直观感受。
  
2.介绍《假如给我三天光明》。
1完成课后描红,并给生字组词,抄写两遍。
  
2.比一比再组词:辩()辨()、残()践()、摸()模()、瓣()辫()
  
3.解释词语:不屈不挠、猛然醒悟、双耳失聪
  
4.至少读三遍课文
第一课时
  
  
  
(成长
  
  
迹)
课时
  
目标
⒈     会本课7个生字,理解生字组成的词语。
  
2.指导学生初读课文,读准生字字音,读通课文的每一句话;理清文章脉络。
  
3、整体感知课文,凭借具体的语言材料,初步感受海伦的不幸。
  
学习课文第一段,体会海伦的不幸,感受她的痛苦和悲哀。
二次备课
核心
  
问题
你从课文的什么地方读出了一个不幸的海伦?
前测
  
(3~5’)
一、检测并导入新课。
  
1、揭示课题。读题。
  
2、看了课文题目后,你想知道些什么?
  
(如:海伦•凯勒是哪国的人?作者为什么要以她的名字为题?本文讲了她的什么事呢?作者为什么要写她呢?她是怎样的人?等等)
  
3、学生简介搜集的海伦•凯勒的资料。
  
4.我知道同学们都做了充分地预习,检测字词情况。
  
(1)听写。五个词语(指两个同学黑板写)
  
  隔绝 暴躁 干燥 吮吸 脾气
  
  (写完后订正,强调“燥、躁”的区别)
  
(2)理解加点字字义
  
  不、猛然醒、双耳失聪  双目失明
  
这些词语概括出了海伦凯勒的一生。把他们放在文中你能读好读准确么?下面我们接着读课文
  
  
设计意图测试学生对文本《海伦凯勒》整体感知,了解学情,注重落实导学的落实,及时调整导学的方向。
  
(20~25’)
导学课文
  
一、初读课文
  
1、海伦•凯勒一生的事迹不胜枚举。
  
2、轻声全文:
  
(1)养成好习惯,边读边把读不懂的地方,做上记号。
  
(2)读不顺的句子多读几遍。注意课文中的生字。
  
二、理清脉络
  
1、默读读课文,本文写了她哪些感人的故事呢?想想课文可以分几段,每段讲了些什么?
  
2、分小组讨论。(课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文,拼写单词,艰苦地训练自己的说话能力。
  
3、全班交流:
  
第一段:讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。
  
第二段:在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下,海伦如饥似渴地学习盲文,拼写单词。
  
第三段:海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没什么两样。
  
第四段:海伦大学毕业时,决心像自己的老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。
  
4、分段朗读。整体把握课文内容。读正确、读通顺。
  
5、交流同学提出的简单的问题:
  
(1)海伦•凯勒是美国人。
  
(2)作者按故事发展的顺序,讲述了海伦•凯勒一岁半的时候遭受双母失明、双耳失聪的极大不幸后,在沙利文、萨勒老师的鼓励指导下,以惊人的毅力刻苦学习,最后获得成功的故事。
  
(4)作者写这篇文章,是为了赞扬她的不屈不挠的奋斗精神,激励人们向她学习。
  
三、整体感知:
  
1、同学们把课文读顺、读熟之后,老师请大家完成了这样一个练习:初读课文,你读出了一个怎样的海伦?同学们根据自己的阅读感受,在括号里填写了多个不同的词语。读出了一个“不幸、可怜”的海伦,一个坚强的、不屈不挠的海伦,还读出了快乐、幸福的,热爱生活、富有爱心的海伦,……
  
2、今天的语文课上老师想请同学们再去静静地默读课文,做到字字入目,词词过心。边读边想:你从课文的什么地方读出了这样的海伦?在书上圈圈画画,也可以简单写写自己的感受。
  
教师巡视,指导: 同学们,语言有温度,字词知冷暖,要仔细品味你画下来的关键词句。通过一个句子、一个词,甚至一个标点去感受海伦·凯勒的形象,体会她丰富的内心世界。
  
老师发现,同学们普遍有了自己的学习收获,下面我们来全班交流。
  
四、不幸
  
1、交流,你从课文的什么地方读出了一个不幸的海伦?(出示1自然段)
  
2、学生谈学习收获(抓住“***”这些语句读出了………)
  
引导:你抓住了这些词句读出了她的不幸(教师板书:不幸)
  
还有哪些同学,你是抓的哪些词,再来谈谈?
  
3、音乐,师叙述:才一岁半的小海伦就已双目失明,双耳失聪,从此与有声有色的世界隔绝了,从这里你想到了什么?
  
4、同学们,黑暗和沉寂就像一张巨大的网紧紧地裹住了小海伦,她痛苦、绝望,她变得暴躁起来,脾气变的越来越坏。你能体会着海伦的处境和心情,读读这段话?(“天啊,……越来越坏”)
  
指名读,教师评议。
  
【设计意图】1.通过整体感知课文很自然地对学生渗透了情感的熏陶,让学生再一次记住海伦?凯勒这个名字,并在心里印下海伦?凯勒这个非常了不起的人物。2.给学生足够的自主学习和思考的时间,通过圈圈画画、写批注等,引导学生用心去体会海伦的不幸。
  
(3~5’)
 延伸阅读
  
海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到:
  
每次手语无法让别人了解我的意思时,我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我,我拼命地想挣脱他们,烈火在胸中燃烧,却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫,直到精疲力竭。母亲若在旁边,我就会扑在她怀里,悲愤欲绝,甚至连为何发脾气都给忘了。
  
1.体会着海伦悲痛欲绝的心情,谁再来读读这段话?
  
2.作者描写感受采用了哪些描写方法,并画出相应的语句。
  
【设计意图】通过《假如给我三天光明》文学片段的欣赏,增加学生对海伦凯勒不幸感受。
  
(5~8’)
在我们的生活中,也会体验喜怒哀乐等各种情绪。请联系自己的生活实际,采用一到两种描写方法描写当时的心情,字数不少于100字,题目自拟。
  
【设计意图】学以致用,用所学到的写作方法进行现场实践,提高写作能力,这是语文教学的又一大功能。
后测(2~3’)
写出下列引号的用法。
  
1.海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 (             )
  
2.海伦学会了用手指“说话”。                  (             )
  
3.她用这样生动的笔调描绘着她心中“看”到的世界。(               )
  
设计意图】通过本练习来测试与巩固“引号”的用法,让学生能对引号在不同语境中进行辨析、使用。
板书
9海伦•凯勒
  
生病  失聪失明   不幸
  
教学
  
反思
  
  
第二课时
  
  
  
(成长
  
  
迹)
课时
  
目标
1.  能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
  
2.  在感受海伦不屈不挠的学习精神的同时,适时让学生写下体会。
二次备课
核心
  
问题
你从文章哪儿读出了一个不屈不挠的海伦?(不屈不挠)
前测
  
(3~5’)
1.默写词语
  
2 《海伦凯勒》这篇课文作者按(      )的顺序,讲述了(  )国著名作家海伦•凯勒一岁半的时候遭受双母(  )、双耳(   )的极大不幸后,在(   )、(  )老师的鼓励指导下,以惊人的毅力刻苦学习,最后获得成功的故事。海伦凯勒一生写了14部著作,《       》是她的一篇自传
  
【设计意图】检测学生对字词的掌握程度,并对课文内容进行复习,为导学作铺垫。
  
(20~25’)
导学课文
  
六、不屈不挠(一)
  
通过对上节课的学习,海伦凯勒给我们留下了非常深刻的印象。她身上那种顽强的精神深深地震撼我们的心灵。你能试着用一个文中一个词来概括对她的评价吗?(不屈不挠)
  
今天我们继续从课文的细处着手,仔细体悟她身上这种不屈不挠的精神。
  
1、你从文章哪儿读出了一个不屈不挠的海伦?(板书:不屈不挠)
  
2、学生自由交谈:“她不分昼夜……摸出了血”
  
3、同学们你们知道怎么书写盲文吗?
  
学生介绍:盲人的书写也比我们困难多了。需要用食指的指节用力叩击盲文笔,在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写,手腕、手指都会酸痛,甚至变形。
  
4、了解了这个知识,再读这段话,“她不分昼夜……摸出了血”你又想说什么?
  
想象着海伦摸读盲文时的艰辛,带着你深深的感动之情读读这段话。
  
5、我们正常人学会“阅读”“书写”“算术”,也许并不是什么难事。但海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”“不停书写”甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此她还是……她还是……从这儿你又想到了什么?同桌讨论讨论。
  
交流(她对知识无比渴望,这种努力是我们正常人的几十倍、几百倍、几千倍!迫切希望了解这个世界,知识已经深深吸引了她。)
  
6、海伦在《假如给我三天光明》:我用整个身心来感受世界万物,一刻也闲不住。我的生命充满了活力,就象那些朝生夕死的小昆虫,把一生挤到一天之内。
  
7、请同学们再读这段,看看怎么读才能读出海伦对知识的渴望,表达出她想把一生挤到一天过的那种心情。指名学生朗读
  
8、这段话只有3句,寥寥几笔就给我们勾勒出了一个坚强的、对知识有着强烈渴望的海伦形象。请同学们快速地把这凝练的语言给背下来!
  
二、不屈不挠(二)
  
(1)还从哪些语句中读出她的不屈不挠精神的?(出示第6段)
  
(2)抓住这段话中这样一些关键词,我们都能初步读出她的不屈不挠,但这种阅读还是浅层次的,还不能走进海伦的世界。请注意下面我们是如何学习这段话的。
  
首先请同学们想想:海伦是象我们小时侯那样学习说话吗?(不是)她能象我们这样学习说话吗?(不能)联系上文想想她是怎样学习说话的?
  
这种靠触觉练习说话的方式,其艰难程度可想而知,所以海伦这样说(教师引读:为使我的伙伴—即使是最亲密的伙伴能听懂我的话-我都要-------我都要……我都要……读-----)可见一开始的海伦几乎没有说话能力。
  
再联系下文看看(出示7自然段)后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道:“爸爸,妈妈,我回来了”刹那间,爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦,留下了兴奋的泪水。
  
抓住关键词句,把前后文联系起来想,你有没有想到什么?
  
(3)总结:同学们,抓住关键词句,上挂下联、瞻前顾后地去阅读思考,会让我们对课文有更为准确、深入的理解。以后学习中我们可以经常运用这种阅读方法。
  
(4)让我们体会着海伦说话的艰辛,想象着她付出的常人难以想象的努力,一起来读这段话。“为使我的……练习”
  
这一句读得不够好。听老师读,特别要注意逗号、省略号。学生齐读最后一句。
  
(5)请同学们根据6、7自然段的内容,展开丰富的想象。你脑海中浮现出了哪些情景、哪些画面?请你试着用完整连贯的话描述你仿佛看到的情景。
  
三、喜悦
  
1、导入:同学们,海伦的学习过程是艰苦的,甚至是痛苦的。但同时她从学习过程中、得到的知识中,又获得了无穷无尽的喜悦、快乐和幸福。
  
2、自由读读这段话,看看你有没有产生什么疑问?学生质疑。
  
3、现在谁能根据课文内容说说海伦的喜悦从何而来?
  
4、师:上帝蒙蔽了海伦的眼睛,却用知识在海伦的心里打开了另一扇窗。体会着海伦前所未有的喜悦一起读读这段话。
  
5、读课文第5自然段,边听边体会你仿佛看到了一个什么样的海伦?
  
四、朗读第二段,沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?海伦又是怎样拼命学习的?
  
过渡:海伦是怎样学说话的?
  
五、学习课文第三段
  
1、指名朗读,思考:萨勒老师怎么教海伦说话的?海伦是怎样练习的?
  
理解:“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。
  
“我夜以继日的努力,反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思?从这句话中你体会到什么?(海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。)
  
你能通过朗读把海伦的精神读出来吗?
  
2、海伦努力的结果是什么?自读理解。读、说、朗读体会。
  
“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话?(读出惊喜、终于成功了的语气)
  
“海伦回到家里,大声喊道:爸爸妈妈,我回来了!刹那间,爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦,流下了兴奋的眼泪。”
  
有感情朗读,说体会。
  
六、学习第四段
  
齐读,想想海伦为什么会永远流在人们心中。(不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神)
  
【设计意图】出示课文中的这段话,集中表现了海伦?凯勒的“不屈不挠”,语句凝炼概括,如何体会其中的蕴含,需要教师创设情境。这里教师用优美的音乐渲染,用真切的语言铺垫,营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。激发想象,填补文章空白之美。既让学生再一次走进海伦?凯勒的生活,了解人物的内心世界,又让学生培养了自己的想象思维能力和口头表达能力。引导学生从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象的心血,作了常人难以做到的努力。……在此基础上,反复诵读,在诵读中,让学生受感动,最终让感动化为自己学习的动力。]
  
(3~5’)
 资料:一个盲人,已失去了三分之一的成功机会;一个聋子,又失去了三分之一的成功机会;一个哑巴,将再失去三分之一的成功机会。任何单独的一项残疾,已经很难让我们在社会上立足。海伦凯勒她集盲聋哑于一身,而且她还是个女人,她注定要失败。但她没有在失败中沉沦,而是接受了命运的挑战,凭着一颗坚忍不拔的心,考取了哈佛大学,并象沙利文老师那样,把自己全部的爱倾注在残疾人身上。建起了一家家慈善机构。被美国时代周刊评选为美国十大英雄偶像!、
  
   齐读这段文字,感受海伦凯勒的不屈不挠的顽强精神。
  
【设计意图】通过启发学生朗读这段文字,对海伦凯勒的精神品质再一次进行升华、理解。
  
(5~8’)
走进了海伦富有传奇色彩的成长经历,此时同学们心中一定有太多的感慨要倾诉。请把你此时的感受用自己的话写下来。字数100字左右。
  
【设计意图】在感受海伦不屈不挠的学习精神的同时,适时让学生写下体会,提升学生的文本的理解。
后测(2~3’)
在沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮(sǔn  shǔn)吸着知识的甘霖(lín   líng)。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以致小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎(zhā zā)起来。就这样 海伦学会了阅读 书写和算术 学会了用手指 说话
  
1、给加点字选择正确读音。
  
2、“如饥似渴”的意思是      。从哪里看出海伦如饥似渴,用“~~”画下来。从这些句子可以体会到。
  
3、给最后一句话加上标点符号。
  
设计意图】通过检测巩固学生对于一些容易混淆的字词的读音并对标点符号的使用进行复习。
板书
9海伦•凯勒
  
生病  失聪失明  不幸
  
奋斗  复聪复明  不屈不挠  热爱生活
  
奉献      永生留名
  
教学
  
反思
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

2555

帖子

6805

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
6805
 楼主| 发表于 2018-3-20 22:19:39 | 显示全部楼层
9海伦凯勒 第一课时.ppt (273 KB, 下载次数: 6)
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛  

GMT+8, 2018-4-26 10:05 , Processed in 0.100035 second(s), 17 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表