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木兰从军

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发表于 2018-3-21 19:36:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
教材赏析


  《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象,既反映了北方女性的刚健特点,又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征,至今仍然有积极的影响。
  全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
  课文共五个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物,为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因,她想到了父亲“年老多病”,弟弟“年幼”,这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础,才有日后战场上的勇武、威猛,屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下,原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”,从而给读者带来了更多的遐想空间。


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发表于 2018-4-12 14:03:08 | 显示全部楼层
爱爱2004 发表于 2018-4-1 15:37
你好!可以把你的教案课件发我学习学习吗?谢谢!

我是抓个主线:木兰是一位()的女英雄。“巾帼”在第一课时初解释,复习上一课,看沉香的妈妈插图,古代女子扎头巾,所以古人以“巾帼”指女性。”木兰是一位巾帼英雄”就是说“木兰是一位女英雄”。我在讲第二段为国为家分忧,揭示“木兰是一位(热爱祖国)的女英雄”,讲“父亲年老多病,弟弟----”,揭示“木兰是一位(尊老爱幼)的女英雄”,讲第三段时,揭示“木兰是一位(英勇善战)的女英雄”,最后“木兰是一位(文静俊美)的女英雄”,板书就是这四组词,形容木兰的优秀品质的,由主到次。 12.png
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 楼主| 发表于 2018-3-21 19:41:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 爱爱2004 于 2018-3-21 19:43 编辑

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 楼主| 发表于 2018-3-25 17:13:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 爱爱2004 于 2018-3-25 18:40 编辑

木兰从军(第一课时)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个多音字。认识1个偏旁。
3.理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,并能用几句话写下来。
教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学准备:教学课件、关于花木兰的补充阅读材料。

一、导入课题,质疑:
1 、出示课文插图,问:知道她是谁吗?说说自己对木兰的了解。
这节课,我们要一起来学习木兰从军的故事。齐读课题。 (木兰从军) 。
2 “从”在字典中有 4 个解释,谁能为它选个合适的意思。
生答。对,”从”就是参加。
把从放进课题中,意思是? 把意思分别放到句子当中去读一读,很快就能找到合适的答案。
3 读了课题,最想知道什么?板书问题:木兰为什么从军?
一个小小的课题我们都读出这么多的问题来,可真了不起!今天,我们就来重点研究木兰为什么要从军。
二、初读检查
1、老师布置同学们回家预习了课文,不知预习的怎么样了?我来考考大家,敢不敢接受挑战?
这些词语,你认识了吗?
2、指名分行读,
读完这一行,还有不少多音字。 燕
“将”这个多音字还是本课的生字呢,让我们一起来写一写。指导书写:将字旁,一点一提紧靠竖,上夕下寸写紧凑。
3、生字词读准了,那么让我们来向更有难度的课文发起挑战,让我们拿起课本,课文一共 4 个自然段,谁愿意来读第一自然段?第二呢?三、四。其他小朋友当评委。读完评价
4、说说课文主要讲了一件什么事。
三、细读第二自然段:
过渡:古代常有“从来便是女子不如男”的说法,人们都认为女子比较柔弱,应当整天呆在家里做刺绣类的轻巧的事,更不能经常抛头露面,此外,国家也规定女子不可以参军打仗了。但是,木兰却要违背常理、违反国法去参军,到底是什么原因呢?那课文哪个自然段介绍了木兰为什么要从军的原因?
1.对。 (出示第二自然段) ,数数看一共几句话?
2.请大家再把这 6 句话认真地读一遍,看看哪句话写出了木兰从军的原因?
出示:自己理应为国为家分忧。
理应:应该,应当。 分忧: “分忧”可以从拆分字义再整合的方法,即分担忧愁、忧虑。
3、国有什么忧呢?
(1)出示第一、二句 是啊,那是北魏末年,北方经常发生战争。
这就是文书,出示图片。
谁来读读这段话。理解“紧急”的意思,国家会在什么情况下下达这么 “紧 急”征兵文书啊?(快要打败仗了,敌人就要侵略国家,国土将要不保,人民将要过上痛苦的生活,伟大的祖国将要不复存在)
在国家危难之际,木兰想到自己——理应为国为家分忧。想一想:假如战争彻底失败了,将会有是什么后果?多请两个(国土被侵吞,老百姓流离失所)
(2)、小结:如果此时此刻,战场上没有我们的士兵在打仗,行不行?(学生回答)真是国难当头呀!俗话说“国家有难,匹夫有责”。 木兰身为一个女子,却有着一颗保卫国家的忠心,所以,她觉得自己 理应(为国为家分忧)。她真是一位爱国的女英雄。(板书:爱国 )
4、理解家之忧
过渡语:不仅如此,木兰还有更担忧的事,这就是她的“家之忧”。
(1)、指名读句子:朝廷下达了紧急征兵的文书,当木兰见到文书上有父亲的名字,焦急万分。她想: 父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。思考:此时,木兰担忧什么?(板书:爱家)
(2)、此刻她的心情怎么样?(出示:焦急万分)
理解“焦急万分”的意思(急得要死,心急如焚,急得像着 了火),让我们一起读好这个词!谁能把词语放进句子中, 读好这个句子。谁来读一读第3句?指名读。(评价:你急了,你很急了,你真是焦急万分了!)
(3)木兰为了什么要如此焦急万分呢?
出示第四句话。指名读,让我们一起来体会木兰焦急的心情吧。
出示第六句
5、小结:父亲年老,弟弟年幼,懂事孝顺的木兰作为家里唯一一个适合参军的成年人,她更觉得自己(理应为国为家分忧)。于是, 木兰毅然决定:出示读   女扮男装   替父从军。
四、品析课文留白处,丰富人物形象。
过渡:可是,古时候的女子大门不出,二门不迈,家人又怎会同意一个女孩去出征呢?于是木兰一一(引读)“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家扮演一下木兰,去说服家人。
1、出示说话训练:
父亲说:木兰啊,还是让爹去吧,你还这么年轻,可不能去送死啊!
木兰说:                                                                    。
母亲说:木兰啊,你可不能去啊,战场上都是男子,你怎么抵抗得了他们呢?
木兰说:                                                                    。
弟弟说:姐姐,不要去,你去了,谁教我读书,谁陪我玩啊?
木兰说:                。
2、小组讨论、交流。
3、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话
4、花木兰就这样女扮男装去了战场,此时此刻,你认识了一个怎样的木兰呢?(指名说,勇敢,孝顺,坚强)
5、小结:孩子们,正因为木兰知道自己——(引读)理应为国为家分忧,所以她女 扮男装,替父从军。
多么让人敬佩的木兰啊!让我们一起有感情的来读好这个自然段。
四、总结全课,指导写字
1.小朋友们,今天我们一起学习了第十二课,认识了一个爱家爱国的女英雄花木兰,知道了木兰从军的原因。还有两个问题,我们下节课一起来讨论。
2.学习生字:出示,让学生观察并说说怎么记住这些字?(指名说说)指导书写
3.拿出习字册,让我们把这些生字牢记,并写好它!
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 楼主| 发表于 2018-3-25 18:37:35 | 显示全部楼层
木兰从军(第二课时)
教学目标:
知识与技能:
1.  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.  通过“紧急、焦急万分、理应、赫赫战功”等词语的理解, 明白花木兰女扮男装、替父从军的前因后果。
3.  通过对“披、跨、渡、过”动词比较理解,学习花木兰爱国爱家、勇敢顽强的优秀品质。
教学重难点:
抓住关键词句反复诵读课文,体会花木兰身上爱国爱家、英勇顽强的优秀品质。
教具准备:  多媒体课件
教学过程:
一、 课题导入,复习字词。
1、读课题,谈人物。今天,我们继续学习第十二课《木兰从军》。(齐读课题)在上节课的学习中,你觉得木兰做了什么了不起的事?(女扮男装  替父从军)
2、温习词语,清除“拦路虎”。出示词语:
战袍 理应   父亲 弟弟  征兵 朝廷  胜利   将士 燕山 将军 渡河  女扮男装              赫赫战功   焦急万分        年老多病
3、通过上节课的学习,木兰给你留下了什么印象?
出示:木兰是一个(             )的女英雄。(指名说,爱国爱家,勇敢,孝顺,坚强)
二、精读课文第三自然段,瞻仰女英雄的风采。
过渡:木兰说服了家人,女扮男装,告别了亲人,踏上了征途。
1、指名读第三节“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河, 过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”
2、请学生圈画表示动作的词,再比较句子:“
木兰告别了亲人, 踏上了征途:“穿战袍,骑骏马,过黄河,爬燕山,来到了前线。” 思考:你觉得哪句话好?从中你读出了什么?
3、要指名说说:为什么披战袍比穿战袍好?(披讲出了英姿飒爽)跨骏马(一气呵成,动作干练的形象)渡黄河(强调了速度快) “渡黄河”指过黄河的过程很艰难。如此之难,花木兰有没有退缩?为什么是过燕山不是爬?指名读(过燕山)
4、小结:别看这四个字,却活生生地给我们展现了木兰勇敢顽强的女英雄形象,这就是我们语言的魅力。
5、思考:木兰女扮男装, 替父从军的结果怎么样啦?理解词语“赫赫战功” (取得很大的成功)
6、此时,我们又认识了一个怎样的女英雄?(出示填空)
7、小结“谁说女子不如男”,花木兰就是一个令男子都称赞的了不起的女英雄!
三、自读课文第四自然段,对比中显本色。
1、呈现木兰“文静俊美”的图片,读句子:木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。
2、想一想:将士们来看望英勇善战的花将军时,他们会有什么表情,又会有什么动作,还会说些什么呢?
3、男女生上台表演
4、对照板书总结:是啊,同学们,谁也没有想到木兰是名弱女子,然而就是这位弱女子肩负起了保家卫国的重大使命,并且立下了赫赫战功,人们从她身上学到了很多优秀的品质,所以人们说——花木兰是古代的一位女英雄。
四、延伸课外赞英雄。
1、写一写:学了这篇课文,你想对木兰说些什么呢?
师:木兰虽为女儿身,却有男儿志。她怀着对亲人、对祖国的爱心走上战场,凭借着超人的勇气和高超的武功,立下了赫赫战功,真不愧是位女英雄,让我们用一句话来赞赞花木兰吧!(出示) 花木兰是位( )的女英雄。
生:花木兰是位英勇善战的女英雄。 生:花木兰是位爱祖国的女英雄。
生:花木兰是位尊老爱幼的女英雄。 生:花木兰是位勇敢不怕牺牲的女英雄。
下面让我们一起来赞一赞(有感情地朗读全文。)
2、搜一搜:古往今来,女英雄可不止花木兰一个,还有穆桂英, 梁红玉,江姐等,请同学们课后收集女英雄的故事,将给大家听一听。
3、这些女英雄正如一段豫剧中所唱到的那样:《谁说女子不如 男》,让我们共同来欣赏。会唱的同学可以跟着一起唱,还可以加上 你的动作。播放戏曲《 谁说女子不如男》
4、指导背诵:平时我们大家背书会采取什么方法?(会看图来背、多读多背、 想意思来背、抓重点来背……)今天老师为大家再提供一种背书的方法,动词串连----------就是在理解的基础上把这些动词连成一条线,就很容易把内容记住。比如,第四段中(木兰)回乡,脱、穿上、
(将士们)探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。
(自由背诵,组内背诵,指名背诵。)
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 楼主| 发表于 2018-3-27 20:36:51 | 显示全部楼层
下周准备公开课上这一课第一课时。个人觉得,这一课时应当放在学习生字词、熟读课文、理清脉络和分析木兰从军原因上。大家怎么看?欢迎路过的多多指点!谢谢了!
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发表于 2018-3-28 13:46:09 | 显示全部楼层
很详细的预案呢。真不错!
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发表于 2018-3-28 15:50:58 | 显示全部楼层
我觉得第一课时放在字词和熟读课文上,理解悟情放在第二课时。在课文的导入中可以播放《花木兰》的电影片段,或者播放歌曲《谁说女子不如男》借以激发学生的兴趣。
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 楼主| 发表于 2018-3-28 18:36:23 | 显示全部楼层
冬青 发表于 2018-3-28 15:50
我觉得第一课时放在字词和熟读课文上,理解悟情放在第二课时。在课文的导入中可以播放《花木兰》的电影片段 ...

谢谢老师!请问你个有《花木兰》电影,或者《谁说女子不如男》?我不会下载?
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 楼主| 发表于 2018-3-28 18:37:06 | 显示全部楼层
荷子 发表于 2018-3-28 13:46
很详细的预案呢。真不错!

谢谢了!恳请指点!
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发表于 2018-3-29 09:45:27 | 显示全部楼层
"将“的字理,仅供参考
e5b086.png
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发表于 2018-3-29 09:46:58 | 显示全部楼层
结合字的变形,就能理解这个字了,估计孩子在写的时候也能将各部分表示什么,怎么写都能记住了
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 楼主| 发表于 2018-3-29 17:18:03 | 显示全部楼层
荷子 发表于 2018-3-29 09:46
结合字的变形,就能理解这个字了,估计孩子在写的时候也能将各部分表示什么,怎么写都能记住了

非常感谢!
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发表于 2018-3-31 22:47:05 来自手机 | 显示全部楼层
教这一课我也抓住了“木兰是一位(       )的女英雄”,这一句边读边悟,不断加深理解,加深
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 楼主| 发表于 2018-4-1 15:37:22 | 显示全部楼层
冬观雪 发表于 2018-3-31 22:47
教这一课我也抓住了“木兰是一位(       )的女英雄”,这一句边读边悟,不断加深理解,加深

你好!可以把你的教案课件发我学习学习吗?谢谢!
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发表于 2018-4-8 20:37:38 | 显示全部楼层
爱爱2004 发表于 2018-3-28 18:36
谢谢老师!请问你个有《花木兰》电影,或者《谁说女子不如男》?我不会下载?

群文件里有,可以去下载使用。
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发表于 2018-4-11 23:06:28 | 显示全部楼层
爱爱2004 发表于 2018-3-25 17:13
木兰从军(第一课时)
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第一课时内容是不是太多了?一节课能完成吗?
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发表于 2018-4-11 23:07:35 | 显示全部楼层

这个电子教材应该是旧版的,新版的已经改成了“巾帼英雄”。另外生字也改了许多。
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发表于 2018-4-12 16:59:53 | 显示全部楼层
爱爱2004 发表于 2018-3-27 20:36
下周准备公开课上这一课第一课时。个人觉得,这一课时应当放在学习生字词、熟读课文、理清脉络和分析木兰从 ...

我觉得分析原因可以放到第二课时
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发表于 2018-4-14 18:27:37 | 显示全部楼层
谢谢分享!
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