粽叶香飘暖童心——我教《端午粽》

听风舞动

《端午粽》是人教部编版一年级下册语文教材新选入的课文 ，出自屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》。文章条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

听风舞动

教学目标：
1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。

听风舞动

课文相关知识：

屈原
屈原（约前340-前278），战国末期楚国诗人，主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦，却屡遭流放。秦军攻破楚国郢都之后，自沉于汨罗江中。代表作品《离骚》等。 （详细事迹参看《屈原列传》
端午节吃粽子的由来
据民间传说，屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天，便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原。这就是端午节吃粽子划龙舟的来历。

听风舞动

第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文
。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字--叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字--叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字--真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字--豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容
1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。 预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字--午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字--节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字--米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字--分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”
。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。

听风舞动

可见太大  怎么传   

语文隐士

感谢分享！谢谢！

发现者

听风舞动 发表于 2018-3-22 14:52
课文相关知识：

屈原

资料要简化，让孩子一看就懂。

旋羽

听风舞动 发表于 2018-3-22 14:53
可见太大  怎么传

课件可以压缩一下。如果还是太大，就传在群里吧

落雪成白

之前听了一节端午粽的赛前课，“豆”字的教学留下很深的印象，教者先让学生说说自己知道的豆，然后出示图片读一读，再把这些图巧妙地组合成一个“豆”字，真让人佩服。这课搭配着音乐上的话，可以上的很美，很动情。

隐身脑狮金金金

你好 有听课的教案吗？

发现者

听风舞动 发表于 2018-3-22 14:51
教学目标：
1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思 ...

目标太多了。

发现者

听风舞动 发表于 2018-3-22 14:52
课文相关知识：

屈原

改成儿童能够理解和学习的语言更重要。

发现者

落雪成白 发表于 2018-3-25 15:20
之前听了一节端午粽的赛前课，“豆”字的教学留下很深的印象，教者先让学生说说自己知道的豆，然后出示图片 ...

让孩子有兴趣，非常重要。

发现者

隐身脑狮金金金 发表于 2018-3-29 21:28
你好 有听课的教案吗？

听课教案是什么？

冬观雪

这段可以拓展时讲一讲。

夏夜的紫藤

第二节的三句话是从色香味三方面来描写的

小涵涵

                 10  端午粽教学设计（原创）

教学目标：
1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉”等九个生字，会写田字格里的“午、米、豆”等三个生字。
　　2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
3.尝试着从关键词“总会”“盼着”等词语初步感受外婆对我们浓浓的爱。4.会用“总会”说话。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
    1.学会读好长句子。
2.尝试着从关键词“总会”“盼着”等词语初步感受外婆对我们浓浓的爱。
                教学过程
一、谈话激趣，引入新课（6分钟）
1.课前，老师已经请小朋友们回家询问了家长，我们中国有哪些传统节日？（春节、清明、端午、中秋、重阳）在每一个传统节日中，都会有富有特色的活动，谁知道农历五月初五端午节有哪些习俗呢？（赛龙舟、吃粽子等）
2.今天就让我们跟随作者一起走进端午节，去看一看、尝一尝粽子的美味，来，伸出手指跟老师一起来写一写课题《端午粽》。（板书课题：端午粽）（“端”左边是个立字旁，“午”的一竖不出头，一口咬掉牛尾巴；“粽”因为是用糯米做成的，所以是米字旁）
★指名读→“端午”表示时间、“粽”表示端午节的一种习俗。→齐
3.课前，老师布置小朋友们回家预习了这篇课文，都预习了吗？预习需要做哪些事情呢？（一读，大声朗读课文；二标，标出自然段；三圈，圈出课文中的生字。）
询问学生朗读了几遍？书读百遍其义自见，大声朗读了你才能把课文读熟，读着读着，也能读出文中的意思来，你真了不起，读了这么多遍，老师为你点赞，继续保持。
二、初读课文，认读生词（20分钟）
1．自由朗读课文
(1) 读准字音， 读通句子，陌生的字借助拼音多读几遍。
2闯关游戏：
要真正的走进课文呀，我们就得闯过这三关，小朋友们有没有信心呀？
第一关：认读生字（5分钟）
端   粽     节    总  
米   间     分    豆   肉  
（1）拿出纸条借助拼音读给同桌听
（2）借助拼音开火车读  
（3）去掉拼音，比一比谁的反应最快
第二关：会读词语（8分钟）
出示：据说      总会      中间     十分
知道      粽子      纪念     带回
端午节    红豆粽     鲜肉粽  
（1）分行指名朗读，学生评价（声音响亮、读出节奏）;据说呀，就是听说的意思；“红豆粽”猜猜看里面放了什么？鲜肉粽呢？厉害
青青的箬竹叶   白白的糯米   红红的枣  
（2）读着读着，你有没有什么发现？（红红、白白、青青）你很会读词语，读书的时候，我不仅要带上嘴巴，还要带上眼睛，边看边读边思考，这样才有收获。
（1）看，这就是“青青的箬竹叶”（出示图片），绿得发亮，绿得鲜嫩；这就是“白白的糯米”（出示图片），多么洁白，女生读；这就是“红红的枣”（出示图片），男生读，评价：这枣呀真红真亮。
第三关：会读句子（7分钟）
  恭喜你们生字、词语关过了，接下来第三关，可是最最难的哦，你们有信心闯这第三关吗？
出示：粽子/是用青青的箬竹叶/包的，里面/裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红的枣。
★指名读，其余学生倾听，听出什么来了→教师范读→出示节奏线，指名读，有些长句子，虽然中间没有标点符号，但是，我们也要做适当的停顿→齐
出示：我们/在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给/邻居吃。
★谁愿意来挑战这句话→划节奏线→男女生比赛读，老师做评委
3.标自然段，请小朋友来说一说，这篇课文一共有几个自然段？追问，自然段以什么为标记？（每个自然段以开头空两格为标记。）
教师示范，标对的举手，学生根据样子订正。
4.生字认识了，词语会读了，长句子也能流利地读出来了，真了不起，现在，老师请小朋友们再次把这篇课文自由大声地读一遍，这一次的朗读要求是注意停顿，读流利了。
三、学习第一节（6分钟）
小朋友们，一直以来，端午节都令作者非常难忘，接下来就让我们跟随作者的脚步，一起走进外婆家吧！
出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
（1）指名读→读得非常流利，再指名读（2生），
★听出来了，点红“总会”这个词语你读得特别好，前年端午节时，外婆会煮好一锅粽子等着我们回去；去年端午节时，外婆会……今年端午节时（生说话）明年呢？
★每年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子等着我们回去，这就是“总会”
指生读词“总会”
★顾老师呀，每年春天的时候总会去公园散步，你呢？每年什么时候，总会去做什么事情，跟大家一起来分享一下。（说话训练）而一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。“总会”这个词呀，让我们感觉到外婆对我们满满的爱。
（2）在这句话里，还有一个词，读着也有这种爱的感觉，谁来找一找？点红“盼着”，师评：真会读书，给你一个赞。奖励你再读一读这个词语。
其实，外婆呀，还没有到端午节就开始希望我们回去了，白天盼，晚上盼，好不容易盼到端午节，盼到了我们回去的日子，一起读好这个词语。
（3）把两个词语放到句子中，读好这句话。
   这一锅端午节的粽子呀，包含着外婆对我们浓浓的爱，深深地情，让我们一起读好它。
四、学习生字 （8分钟）
小朋友们可真会读书，把字写好，也是读书厉害的表现之一，接下来就让我们一起来认真写字吧！
学习“午”“米”“豆”
（1）读  （2）组词  （3）找关键笔画
（4）教师示范学生书空 （5）生练写 （6）反馈

深往草原

第一小结的朗读指导学习了。

深往草原

更正是小节

发现者

夏夜的紫藤 发表于 2018-4-3 11:41
第二节的三句话是从色香味三方面来描写的

色不太准确，是形。