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零下、小禾、小书匠的共读贴——跟着莫提默、查尔斯学习《如何阅读一本书》

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发表于 2018-3-29 16:43:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 小书匠 于 2018-4-5 12:27 编辑

序言——2018.03.29    阅读的兴趣,有一种由小说类转移到非小说类的趋势。
    要达到阅读的所有目的,就必须在阅读不同书籍的时候,运用适当的不同速度。不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。法国学者帕斯卡尔在三百年前就说过:“读得太快或太慢,都一无所获。”
   有时候要读得慢一点,有时候要读得快一点。
   我们教育体系里的人才、金钱与努力,大多花在小学六年的阅读指导上。超出这个范围,可以带引学生进入更高层次,需要不同阅读技巧的正式训练,则几乎少之又少。
    许许多多学生进入中学之后成绩很差,就是因为读不懂书中的意义。他们可以改进,他们也需要赶紧,但他们就不这么做。
    读书应如金字塔——基础厚实,顶端尖锐。

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 楼主| 发表于 2018-3-29 16:55:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 小书匠 于 2018-4-2 15:10 编辑

第一篇:阅读的层次
第一章《阅读的活力与艺术》  现代的媒体正以压倒性的泛滥咨询阻碍我的理解力。会发生这个现象的一个原因是:我们所提到的这些媒体,经过太精心的设计,使得思想形同没有需要了。
    现代媒体是一种复杂的组成——从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计——目的都在让人不需要面对困难或努力,很容易就整理出“自己”思绪。
   根本不用思考就能表现得宜。
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 楼主| 发表于 2018-4-2 15:10:12 | 显示全部楼层
本帖最后由 小书匠 于 2018-4-2 15:16 编辑

《阅读的活力与艺术》之“主动阅读”    让我困惑的是这句话“比起充满主动的写和说,读与听完全是被动的事。写作者及演说者起码必须要花一点力气,听众或读者却什么都不必做。听众或读者被当做是一种沟通接收器,‘接受’对方很卖力地在‘给予’、'发送'的讯息。”作者也认为这种假设是一种谬误。


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发表于 2018-4-5 10:58:14 来自手机 | 显示全部楼层
读《如何阅读一本书》,原本是想指引日渐颓废的自己如何打起精神读书,没想到受到不少读书以外的启发。看到这样一句:“读者是要发现书中隐藏着的骨架。而作者则是以制造骨架为开始,但却想办法把骨架“隐藏”起来。他的目的是,用艺术的手法将骨架隐藏起来,或是说,在骨架上添加血肉。如果他是个好作者,就不会将一个发育不良的骨架埋藏在一堆肥肉里,同样的,也不会瘦得皮包骨,让人一眼就看穿。如果血肉匀称,也没有松弛的赘肉,那就可以看到关节,可以从身体各个部位的活动中看出其中透露的言语。”看到这段话,突然想到学生习作中存在的问题,想到自己写论问的困惑。好文章应该骨肉亭匀,骨架就是写作最初的构思,你需要将它们隐身在健美的体魄中,但举手投足间又得依稀可见它们的存在,显得出它们的力度。
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弄潮儒生

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发表于 2018-4-6 23:55:52 来自手机 | 显示全部楼层
跟着小书匠阅读打卡,辗转到了专题帖《如何阅读一本书》。第四章阅读的第二个层次:检视阅读。在这张里阐述了检视阅读有两种,一是有系统的略读或粗读,第二是粗浅的阅读。有系统的阅读或粗读一般的建议是:看书名页;看序;研究目录页,对这本书的基本框架做概括性的理解;有索引的话也粗略的看一下;读一下出版者的介绍;再选几个看起来跟主题息息相关的篇章来看。总之有选择性的大略的看这本书。至于粗浅的阅读就是指从头到尾读一遍,不停的看,不思考,不查询。检视阅读谈到“逗留与倒退”,里边提到了一个速度的训练,是将大拇指与食指中指合并在一起,用这个指针顺着一行一行的字移动下去,速度要比眼睛感觉的还要快一点,强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动,一旦眼睛能跟着手移动时,就能读到那些字句了。原来那些教低幼的老师,他们让孩子指字画读,方法是来源于这里吧。只是我弄不明白为什么是用大拇指与食指中指合并,而不是用除大拇指以外的四指呢
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 楼主| 发表于 2018-4-22 16:25:18 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 小书匠 于 2018-4-22 16:29 编辑

     自我要求的阅读者,如何将精神集中在他们所做的事情上,而不会一所获。
     主动的阅读基础:一个阅读者要提出的四个基本问题。本书已经数度讨论过主动的阅读。我们说过,主动阅读是比较好阅读,我们也强调过检视阅读永远是充满主动的。那是需要努力,而毫不费力的阅读。但是我们还没有将主动阅读的核心作个简要的说,那就是:你在阅读时要提出问题来一在阅读的过程中,你自己必   尝试去回答的问题。   有问题吗? 没有。只要是超越基础阅读的阅读层次,阅读的艺术是要以适当的顺序提出适当的问题。关于一本书,你一定要提出四主要的问题。     (1)整体来说,这本书到底在谈些什么? 你一定要想办法找出这本的主题,作者如何依次发展这个主题,如何逐步从核心主题分解出从   的关键议题来。   (2)作者细部说子什么,你一定要想办法找出主要的想法与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。   (3)这本书说得有道理吗? 是全部有道理,还是部分有道理?除非能回答前两个问题,否则你没法回答这个问题。(4)这本书跟你有什么关系?
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发表于 2018-4-24 00:02:57 来自手机 | 显示全部楼层
读书打卡:《好诗不厌百回读》
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 楼主| 发表于 2018-4-27 08:47:43 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 小书匠 于 2018-4-27 09:04 编辑

     阅读一本书,是一种对话。或许你不这么认为,因为作者一路说个不停,你却无话可说。如果你这么想,你就是并不了解作为一个读者的义务一一你也并没有掌握住自己的机会。
       事实上,读者才是最后一个说话的人。作者要说的已经说完了,现在该读者开口了。一本书的作者与读者之间的对话,就跟平常的对话没有两样,每个人都有机会开口说话,也不会受到干扰。如果读者没受过训练又没礼貌,这样的对话可能会发生任何事,却绝不会井井有条。可怜的作者根本没法为自己辩护。他没法说:“喂! 等我说完,你再表示不同的意见可以吗?”读者误解他,或错过重点时,他也没法抗议。
     在一般的交谈中,必须双方都很有礼貌才能进行得很好。我们所想的礼貌却并不是一般社交礼仪上的礼貌。那样的礼貌其实并不重要,真正重要的是遵守思维的礼节。
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