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组内教研课--《黑板跑了》

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弄潮儒生

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发表于 2018-3-30 10:52:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
《“黑板”跑了》教学设计
一、复习
    1.今天我们继续学习(指题齐读:“黑板”跑了)
2.上节课我们一起学过这些字词,你还记得吗?谁来读。
  开始    思考      移动     
粉笔    衣襟      计算
  准备    黑板      而且
搞研究    聚精会神   
(这个同学聚精会神读的很有味道,谁再来读读这个词。)
指名读,开火车读。
3.通过上一节课的学习,我们知道课文讲的是谁的故事?
4.谁能用课文中用一句话介绍安培。(你上节课学的很认真!)
   5.谁愿意读读这句话。
   6.从大家找出的这句话当中我们知道安培是一个非常专心的人.         (板书:专心)
二、精读训练
1.课文当中看是怎样表现出安培专心地搞科学研究的,根据读书要求,自读课文。
读书要求:1、默读课文的2-4自然段。(
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 楼主| 发表于 2018-3-30 10:54:08 | 显示全部楼层
《“黑板”跑了》教学设计
一、复习
    1.今天我们继续学习(指题齐读:“黑板”跑了)
2.上节课我们一起学过这些字词,你还记得吗?谁来读。
  开始    思考      移动     
粉笔    衣襟      计算
  准备    黑板      而且
搞研究    聚精会神   
(这个同学聚精会神读的很有味道,谁再来读读这个词。)
指名读,开火车读。
3.通过上一节课的学习,我们知道课文讲的是谁的故事?
4.谁能用课文中用一句话介绍安培。(你上节课学的很认真!)
   5.谁愿意读读这句话。
   6.从大家找出的这句话当中我们知道安培是一个非常专心的人.         (板书:专心)
二、精读训练
1.课文当中看是怎样表现出安培专心地搞科学研究的,根据读书要求,自读课文。
读书要求:1、默读课文的2-4自然段。(        同学们你们知道默读要求吗?  总结:默读要求:不出声,不动唇,不指读,边读边思考。)
          2、用笔划出最能体现安培非常关心的句子。
现在请大家开始。你们画了哪些句子?
出示句子。
小朋友们真善于学习,找了这么多句子呢!我们一句一句地来看。
交流:
(一)可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
1、谁来读一读。
2、你觉得他读出安培的专心吗?你从哪里可以看出?
(这个同学从“什么”、“什么”、“只顾”读出安培的专心。)
3、你也能像他来读一读吗?
4、安培什么也没有看见,什么也没有听见,此时安培的周围有些什么呢,请找出文中话读一读。
出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。
5、读了这一句,你们仿佛看到了什么?耳朵听到了什么?
6、在这样的热闹的大街上,你会做些什么?
7、而身边的这一切安培注意到了吗?他什么也没有往心里想,什么也没有往耳朵里听,他只顾思考数学题。   板书:思
8、让我们一起来读安培的专心。
点击:“街上的行人,————朝前走。”

刚才小朋友还说了这样的一句话,我们一起来看一看。
(二)开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
1.从这句话中的哪个地方可以看出安培搞科学研究非常专心?
2.(画呀画的)他画呀画的在做什么?
3.是啊,你看安培多专心呀,把衣服当成稿纸在算他的数学题。  (板书:算)
4.可是他还是算的不够,还需要找个地方计算计算一下才行,他找到了吗?
5.说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。安培看到“黑板”心情怎样?你从这句话中哪个词可以看出?    (太好了   高兴地)
6.谁能读好这两个词?
7.把这两个词带到句子中读出安培的兴奋。
8.安培终于找到黑板算他的数学题了,仔细看看课文第三小节,这段话中有三个含有算的词,你能找出来吗?
9.找出来了吗?第一个,    第二个       第三个      
10.仔细看看这三个词,你们能安全把这三个词语宝宝送回家吗?
开始安培在     ,后来觉得需要找个地方来   一下才行。于是,他从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上    起来。
指名答。
11.同学们真聪明,你们已经能把词语宝宝送回家了,相信你们一定能把这段读好,齐读第三小节。
(点击出示第三小节)

(三)第四自然段
1.终于找到一块黑板可以算了,可是在这时算了一会“黑板”动了。    出示:“算着算着,这块“黑板”动了——向前移。”
2.同学们,可如果这时你发现“黑板”动了,你会想些什么?做些什么?
3.可是安培怎么说呢?安培有没有产生你这样的想法,他会怎么做、怎么说呢?
出示:安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”
你看,安培只顾演算题目,黑板动了,他居然让黑板别动。这两个“别动”你认为应该怎样读?(急促)是啊,安培多着急,她多想马上就算出结果呀。
指名读句子。
安培让黑板别动,黑板是不是真的没动呢?我们接着往下看。
可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。聚精会神是什么意思?
4.a.当“黑板”慢慢地向前移时,安培忙说:……(生答)连“黑板”动了,他都没发现。这就是“聚精会神”。(生读)
  b.当“黑板”继续向前移动时,安培……(生答)他满脑子想的都是数学题,追着“黑板”演算。这就是“聚精会神”。(生读)
c.安培演算得太专心了,已经忘记了周围的一切,完全沉浸在自己的世界里,这就是“聚精会神”。(生读)
现在你们就在聚精会神地上课,老师特别喜欢你们这种认真学习的态度。
 你能给聚精会神换个词吗?
出示:专心致志,一心一意,全神贯注, 目不转睛
指名读。
让我们一起读这几个词,读出他的专心。
5.安培就是这样一个做事专心的人,连黑板动了,他专心演算都没有受影响,让我们一起来看一看。(点击视频)
6.同学们,如果你是行人,看着安培追着“黑板”在跑,你会想些什么?
7.好奇怪呀,好让人难以理解呀,可是,安培就是这样一个搞科学研究很专心的人,我们再一起读。  (点击:可是“黑板”-----)

(四)精读第5自然段。(点击出示第5小节)
1.行人们早就发现那块黑板是马车车厢的后壁,可是安培什么时候发现的?(快追不上时,才发现)
2.后来,那块“黑板”越走越快,这时他才发现,那不是一块黑板,而是马车车厢的后壁。
3.上一节课,小朋友提出了一个疑问,课题中“黑板”为什么加引号,现在你们知道了吗?因为那不是那不是一块黑板,而是马车车厢的后壁。
4.同学们真棒,在学习的过程中,我们不仅提出了问题,而且通过读书我们还解决了问题。


三、总结全文,赞美安培
1.学习了课文,你想说些什么?
2.教师总结:安培就是这样一个专心研究科学的人,不管在哪里,不管在什么时候,即使“黑板”跑了起来,他还在专心致志研究他的数学题,最后成了著名的物理学家。
 3.今天我们还要学习两个生字“考”“备”。
  4.谁来读一读。
  5.考:半包围结构,老字头,下横长,撇画伸长对下角。横画间距要均匀,竖折折钩往里收。
     备:上下结构,折文头,撇捺平展盖下面,盖一半漏一半。
  6.下面请同学拿出本子,我们将这两个字各写三遍。
  7.在写字之前老师给你们提一点写字要求,我们一起来看一看。


四、拓展
  像安培这样专心做学问的科学家还有不少呢,请小朋友们课后搜集一些这方面的小故事,和大家交流交流。

板书:       14、“黑板”跑了
                       思
             专心      算
                       追
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弄潮儒生

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 楼主| 发表于 2018-3-30 10:54:25 | 显示全部楼层
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春江载友

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春江载友

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发表于 昨天 10:28 | 显示全部楼层
学习中,非常感谢
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