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美景含情入诗篇——我教《古诗两首》(2018年4月)

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发表于 2018-4-12 21:27:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 宜兴市桃溪小学
本帖最后由 潘国筠 于 2018-4-12 22:00 编辑
   【教材解读】
    李白的《望庐山瀑布》是一首仄起的七言绝句。他以雄奇的想象,刻画了庐山瀑布的雄伟气势和壮丽景观。抒发了诗仙李白对祖国河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了形象地描绘出山间烟云的冉冉上升,袅袅浮游,把香炉写得像仙境一样,与“白云生处有人家”有异曲同工之妙。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川。”“”字依照格律读平声。李白不仅把周围的山写出来了,而且还把最壮观的瀑布写了出来。挂前川,瀑布好像一条河流挂在了山前。遥看点明了诗人的视角,远远地看着。“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。那山前流动的河流,诗人为之倾倒,所以才有了这首诗的第三句。
     第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这句的吟诵,关键是要吟出气势来,“直”“尺”皆是入声字,要短促有力,体会入声短音的意义。“三千”二字在声音上可适当夸张,极言瀑布的长,突出了李白写这首诗很夸张。
末句“疑是银河落九天”是诗人的想象,说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。让人恍惚觉得那银河从九天倾泻到了人间
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
   
第二首《绝句》是诗的名称,并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物,抒发作者一瞬间的感受。诗人偶有所见,触发了内心的激情,信手把自己的感受写下来,一时不去拟题,便用诗的格律“绝句”作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗,共四首,用“绝句”为总题。《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。
这是一首仄起的七言绝句,全诗的两联都是对仗的,吟诵时要注意对称感。全诗看起来一句一景,是四幅独立的图景,但诗人的内在情感使其内容一以贯之,以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪,构成一个统一的意境。
前两句,“两个黄鹂鸣翠柳”是所闻,“一行白鹭上青天”是所见。其中,诗人“黄”衬“翠”,以“白”衬“青”,色彩鲜明,更托出早春的生机初发的气息。首句写黄鹂居柳上而鸣,与下句写白鹭飞翔上天,由下而上,由近远。
“窗含西岭千秋雪”是静景“门泊东吴万里船”是静中有动。这两句诗中,“窗含西岭千秋雪”句,写出了冬季的雪欲融未融,给读者一种湿润的感受。一“含”字,仿佛窗外的景色是嵌在窗框中的一幅图画,近在前。观赏到如此难得见到的美景,诗人心情的舒畅不言而喻。下句再写诗人向门外一瞥,见到停泊在江岸边的船只。江船本是常见的,但“万里船”三字却意味深长。因为它们来自“东吴”。当人们想到这些船只行将开行,沿岷江、穿三峡,直达长江下游时,就会觉得很不平常。因为多年战乱,水陆交通为兵戈阻绝,船只是不能畅行万里的。而战乱平定,交通恢复,才看到来自东吴的船只,诗人也可“青春作伴好还乡”了,怎不叫人喜上心头呢?“万里船”与“千秋雪”相对,一言空间之广,一言时间之久。诗人身在草堂,思接千载,视通万里,胸次何等开阔!
这首绝句一句一景,句句不同,却又融而为一,其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。表面上表现的是生机盎然的画面,而在欢快明亮的景象内,却寄托着诗人对时光流逝,孤独而无聊的失落之意,更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪,在那希望之外,更多的是诗人对失望的感伤,对希望可否成真的无着和彷徨。这首诗的格调绝高,清亮可喜,吟诵时当心底清明,如见此景
吟诵时拖长音的字有:鹂、行、青、含、秋、吴、船。


点评

感动于姐姐精彩的解读,点赞!  发表于 2018-4-13 23:05
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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发表于 2018-4-16 20:56:43 | 显示全部楼层
音无可怜 发表于 2018-4-16 20:01
谢谢分享,虽然简单的设计,但很多知识点都有所体现,特别是虚实的对比,通过七言改五言的方式学生一目了 ...

个人以为这份设计中除了数量词这个小小改动上有点特色,还有一点就是老师教学这样的古诗,同样要有指导学生学习写作的意识。
潘国筠老师擅长吟诵,借吟诵让学生寻找到“移步换景”的妙处。
我的设计中让学生从文字中读出画面,借助构图、着色等方式来体会写作和绘画的相通之处,视角的远近高低,色彩的和谐,动静结合,视觉、听觉,远景,近景,都在其中。
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发表于 2018-4-16 13:26:19 | 显示全部楼层
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学习完毕!有内涵的教学设计!赞!  发表于 2018-4-19 22:31
潇洒飘逸!100个赞哦!  发表于 2018-4-19 22:27
好漂亮的字!率性,洒脱!  发表于 2018-4-16 15:05
请忽略我这龙飞凤舞的字迹。  发表于 2018-4-16 13:27
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 楼主| 发表于 2018-4-12 21:30:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 潘国筠 于 2018-4-15 15:54 编辑
【教学设计】
第一课时
教学目标:
1、学会本首诗的3个生字“紫”“尺”“疑”,借助图片和通过想象,在吟诵中理解《望庐山瀑布》的诗意。
2、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点,在吟诵中体悟诗中美景,受到美的熏陶。
3、激发学生对祖国山川的热爱之情,丰厚学生关于描写山川古诗的阅读积累。
教学重点和难点:
    通过吟诵,想象与再现诗中的情景,抓住关键字词理解诗意,感受美景,产生对祖国山川的热爱之情。
感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点。
教学过程:
一、激趣导入,破诗题,激发学习热情
⒈同学们,请大家来回顾一下《庐山的云雾》的第一自然段,说一说你眼中的庐山。
指名学生说一说,强调高峰、幽谷、瀑布。
⒉庐山的云雾千姿百态,当它笼罩在山头,就像是—— 当它缠绕在半山腰,又像是——
面对景色秀丽的庐山,大诗人李白对庐山的瀑布情有独钟。(介绍李白)你最熟悉李白的哪首诗?(可能会回答《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜”也有可能回答《古朗月行》的“小时不识月,呼作白玉盘”)
指导书写:“疑”,左右结构,左边“矣”的变体,右边“疋”上横撇点,含有“猜测”的意思。
当他看到香炉峰上的云遮雾绕,情不自禁地拿起笔来,写下了《望庐山瀑布》。齐读诗题。
⒊从这个“望”字,你读到了什么?让我们也一起来望一望吧。
二、读通诗句,吟哦间,感悟诗句意思
⒈示范读这首诗,注意节奏感。
⒉指名读诗句,相机讲解“紫”“尺”的写法,描红。
⒊第一句“日照香炉生紫烟”,从“生”字,你想到了什么?为什么是“紫烟”?讨论交流。
学生可能会想到“白云生处有人家”,显示出香炉峰的高骏挺秀。
“紫烟”从字面上来说,可能是庐山的云雾在太阳光的照射下,在瀑布的折射中呈现出来的“赤橙黄绿青靛紫”来,也有可能是“紫气东来”的祥瑞。是眼前景与诗人的想象融合。“日照”两字都是仄声字,这首诗是“仄起平收”。示范吟诵。
⒋第二句“遥看瀑布挂前川”,因为一开始为了看清香炉峰以及瀑布的全貌,诗人是远望。“遥知不是雪”中也有这个“遥”,学过。“挂”,让学生做动作,穿插现代语“挂”了,可见这么高的瀑布,肯定不是人力可以挂的,是神仙。“川”是“河”的意思,就是悬挂在山前面的一条河。出示瀑布的图片,有点像白练,有的像“帘子”,这些都和“挂”有关系。示范吟诵,学生做手势。
⒌第三句“飞流直下三千尺”讲究的就是气势。突出“直下”和上面的“瀑布”都是仄声字,要吟的刚劲有力。“飞流”这里已经不是远望了,诗人已经驻足瀑布之前,也许伸手触摸瀑布了。
⒍就这样看着看着,飞溅的珠玉,如梦如幻,诗人恍惚之间“有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉”,不禁吟出“疑是银河落九天”的诗句来。“疑是”是仄声,有恍惚间的怀疑,仿佛中的感受。“银河”承载了很多故事,可以选取小古文中的故事,讲解搭“鹊桥”的喜鹊。“九天”可以延伸桂林“九天银河人造瀑布”。示范吟诵。
三、吟诵诗句,载歌舞,赞誉祖国河山
⒈听陈少松教授的录音,跟着吟一吟。
⒉集体吟诵,跟着老师吟,载歌载舞。
⒊小组比赛,及时点评,表扬吟诵达人。
⒋出示李白的《望天门山》,读读背背。
⒌喜欢“大好河山任我游”的李白,到了一个地方就会载歌载舞,“足而蹈之,歌而咏之”,请学生课后加以搜集,在语文本上出一期小小的手抄报。

第二课时
教学目标:
⒈正确、流利、有感情地吟诵本诗,学会本诗的“绝”字,了解“绝句”这一古诗体。
⒉理解诗句的意思,展开丰富的想象,感受诗句中的色彩美与对称美的特点。
⒊感受诗人“一句一景”的写法,体会诗人在欢快中的淡淡忧伤。
一、情境激趣,揭示课题
⒈三月是个美好的季节,“阳光在窗外/站着,春风在窗外/呆着,别让它们等太久啊,赶快把窗子打开……”打开窗户,你会看到哪些景物?
⒉用PPT出示景物,教师朗诵“赶快/把窗子打开!好欢迎/活泼的春天/进来。/欢迎春天的气味/欢迎春天的光彩/让青山、绿树/把窗子打扮起来!春光在窗外/嚷着,春天在窗外/等着/欢迎它们一起进来,赶快把窗子打开。”
⒊在春天的感召下,大诗人“诗圣”杜甫情不自禁地走近窗边,挥笔写下《绝句》(板书:绝句)。
二、疏通字词,读得通畅
⒈这首诗的题目很特别,什么叫“绝句”?(学生交流)
《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
⒉出示:“鹂、鸣、鹭、泊”指名读,相机理解“黄鹂、白鹭”
理解:西岭-东吴;千秋雪-万里船;
⒊示范读诗,标出节奏。
⒋指名学生读一读。
三、吟诵诗句,吟出味道
⒈古人读诗叫作吟诗,吟诗讲究的第一个规则就是“平长仄短”。平声相当于我们现在普通话的第一、二声,仄声相当于我们现在的第三、四声。
⒉《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是“七绝仄起”,我们仿照以前学的《枫桥夜泊》的调子来吟一吟。
⒊第一句的景色,有“黄鹂”,还有“翠柳”,吟着吟着,你仿佛看到了什么?听到了什么?春天的鸟有很多,诗人选取了黄鹂鸟,是因为这种鸟的鸣叫非常好听。(组词:不鸣则已,一鸣惊人、电闪雷鸣)
⒋第二句,有哪一种鸟撞入了诗人的眼帘?(白鹭),白鹭在大作家郭沫若先生的笔下是这样的:(出示PPT配上文字)
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一分则嫌白,黛之一分则嫌黑。
这么美的白鹭,排着队向天空飞去,“一行白鹭上青天”。(指导吟诵)“青天”之下是“翠柳”,诗人的视线由近及远,远到天空。
⒌此情此景,就是一个字“美”。黄鹂在鸣叫,白鹭在高飞,诗人回转身去,或者也想出门赏景,回头一看,只见“窗含西岭千秋雪”。
指导学生做“照相机”,用两手的食指和拇指交错聚焦的方法。
“含”是“包含”,更是“镶嵌”。此时,窗棂就是相框,那岷山终年不化的积雪就成了画中景。(指导吟诵)
⒍走出草堂,看看草堂“门泊东吴万里船”。“东吴”是三国时候孙权管理的地方,当年曹操发自内心地对这位“年少万兜鍪”的孙权点赞,说:“生子当如孙仲谋!”此时此刻的杜甫,身经战乱,年老力衰,他多么期盼执掌大唐江山的皇帝是又一位“孙仲谋”啊!(指导吟诵)
四、美景诗篇,且歌且吟
⒈集体吟诵《绝句》,感受诗人的“移步换景”,在写景时的动静结合。
⒉指名吟诵,小组之间进行比赛。
⒊且歌且吟,在“色彩美”与“对称美”中深度体悟“韵律美”。
⒋赏析杜甫的两首“五绝”,选择一首做赏析报告。
《绝句》
其一
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
其二
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。

点评

仿佛听到了吟诵的调子,姐姐有心!延展阅读也很精彩,赞!  发表于 2018-4-19 22:35
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2018-4-12 21:30:39 | 显示全部楼层
【教学反思】
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2018-4-13 22:44:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 潘国筠 于 2018-4-15 21:22 编辑
“我怎么吟到了淡淡的哀伤?”
    周五的第二节课,我们学习杜甫的《绝句》。
    “大家注意,这个‘绝’字是个‘入声字’,用我们的方言就可以把它找出来。”我示范着读了读,让学生描红。
    吟诗开始了。我吟一句,学生跟一句。
    “大家吟完之后有没有什么发现?”我问。
    “我怎么吟到了淡淡的哀伤?”张栋豪不解地眨巴着大眼睛,“没道理呀。这么美的景色。”
    “美在哪里?”我追问。张栋豪就开始例举诗中的美。
    “我感觉我们吟的和《枫桥夜泊》是一个调子。”任珈瑶说出了自己的感觉。
    “嗯,特别是最后一句,‘门泊东吴万里船’。”洪俊杰拿腔捏调地晃着脑袋,“好像是别人可以坐船走,杜甫却走不了。”
    “还有上面那一句‘窗含西岭千秋雪’,给人的感觉也是冷飕飕的。”王剑峰补充。
    “那就跟着感觉走,我们再来一起吟一吟,边吟边想象诗人的视线是怎样转移的?”说着,我们就又开始了咿咿呀呀。

点评

给姐姐点赞!孩子们棒棒哒!  发表于 2018-4-19 22:36
能吟出一份淡淡的哀伤,这两孩子文字的敏感程度是潘老师一节一节语文课熏出来的,是一首一首吟诵熏出来的。果然是韵律节奏也有情感在里面。  发表于 2018-4-16 13:20
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发表于 2018-4-16 13:26:08 | 显示全部楼层
这边乡村骨干教师赛课,我帮着参赛的老师备了一节课,就是这首《绝句》,手写了一份简单的教学设计,欢迎砸砖。
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发表于 2018-4-16 13:29:07 | 显示全部楼层
考虑过吟诵,基于赛课老师自己对于吟诵没有接触,也因为是赛课,不能太过冒险,设计是比较平和一点,又能有让人眼前一亮的小环节,让学生学起来不那么困难,搭个支架,还有点乐趣。
赛课要考虑的太多。
上课的老师本身课堂发挥得很好,直接晋级省赛了。
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发表于 2018-4-16 13:30:34 | 显示全部楼层
从抽签到上课,不足24小时,时间很紧,来不及做太多思考。
课件也做得比较简单。


绝句-杜甫.ppt (787.5 KB, 下载次数: 52)

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谢谢泉姐分享,辛苦啦!  发表于 2018-4-19 22:37
有需要的自取,请别再往其他地方传,呵呵。  发表于 2018-4-16 13:31
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发表于 2018-4-16 20:01:31 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-4-16 13:30
从抽签到上课,不足24小时,时间很紧,来不及做太多思考。
课件也做得比较简单。

谢谢分享,虽然简单的设计,但很多知识点都有所体现,特别是虚实的对比,通过七言改五言的方式学生一目了然,很有特色的设计。我打算明天讲这课时用一用,非常感谢楼楼。
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春江载友

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发表于 2018-4-27 10:27:53 | 显示全部楼层
作为新老师总是担心教不出古诗里的韵味,谢谢两位老师的分享,让我在教学前有了更好的教学设计。
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