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[13 荷叶圆圆] 发展语言、发展思维——我教《荷叶圆圆》

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发表于 2018-4-13 09:54:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 宜兴市洋溪小学
本帖最后由 发现者 于 2018-4-15 23:15 编辑

荷叶圆圆(第一课时)
教学目标
1.在短语、句子、课文等语境的朗读中掌握生字的音、形、义,通过字理分析、归类拓展等强化形声字的学习。
2.借助文本重复叙事的结构和典型句式,整体感知文本内容,熟读成诵,积累语言,迁移运用。
3.借助字形和结构、笔画的对比,把生字“机、朵”书写正确、工整、匀称。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备:课件、田字格、谜语
课前活动:猜谜语
1.一把大伞绿又圆,夏天站在水里边。
2.像架飞机停树梢,专吃蚊虫本领高。
它若是在低空飞,即将下雨它报告。
3.绿衣小英雄,田里捉害虫,
冬天它休息,夏天勤劳动。
4.没胳膊没腿,从来不离水。
走路不用脚,摇头又摆尾。
教学过程
一、破题开篇
1.出示实物“荷叶”
1)这是什么?【板书:荷叶】
2)教学“荷”字。【边讲书写,边讲造字:
“荷”字上下结构,上面草字头,表示跟植物有关;下面写个姓何的何,表示读音。一部分表示意思,一部分表示读音,这样的字叫“形声字”。】
这节课,我们还会认识很多形声字。
3)说话训练:看看荷叶长什么样子?什么颜色的?
4)补充课题。板书“圆圆”,齐读课题。
5)出示:荷叶圆圆的,绿绿的。指导朗读。(老师听出来了荷叶的形状很圆很圆,颜色很绿很绿。)
作者用了叠词,写出了荷叶的形状和颜色,你能不能也用上叠词来说一说呢?你们看这是什么?(出示:苹果)其他的事物你也能像这样说一说吗?
6)小朋友们很厉害,会用叠词了,这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴,我们自己读读课文,找一找哪些小伙伴喜欢荷叶、跟她一起玩?
二、初读课文
1)出示要求,学生自由读课文。
请小朋友们标上小节号,自己读课文,要求:读准字音,读通句子。想一想,哪些小伙伴喜欢跟荷叶一起玩呢?
2)检查生字词,课件出示。
3)整体感知。
哪些可爱的小家伙跟荷叶在一起玩呢?找出来。
【课件出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿】
4)读词语。叫一叫这些可爱的小家伙的名字:“小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿”
三、学习课文
1、研读2-5自然段。
师:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿把荷叶当做了什么呢?
下面我们来读读2-5自然段吧
好,请四名学生读课文,其他同学认真听,想想老师提出的问题?
生读理解课文
出示课件:第二自然段:小水珠说:…………摇篮
小水珠说:“荷叶是我的(   )。”小水珠把荷叶当做了(   )?
谁能说说什么是摇篮?(出示:摇篮图片)
小水珠是怎么样在荷叶上,它在荷叶上干什么? 谁来表演一下?
除了亮晶晶的眼睛,还可以说亮晶晶的什么?
小水珠把光滑的荷叶当成摇篮,她躺在荷叶上,可以自由自在地滚来滚去,眼睛一眨一眨地看着天空,多开心啊!谁来都出小水珠的快乐?
出示课件:第三自然段:小蜻蜓说:……停机坪
小蜻蜓说:“荷叶是我的(    )。” 把荷叶当做了(   )?同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢?
出示课件:停机坪
同学看图片,这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上,然后(生接,展开透明的翅膀),谁能表演一下?(指学生表演)
这么多对翅膀,谁的翅膀是透明的呀?读:透明的翅膀
小蜻蜓飞累了就立在荷叶上休息,多舒服啊!谁来读一读?
出示课件:第四自然段:小青蛙说:……歌台
小青蛙说:“荷叶是我的(    )。” 把荷叶当做了(   )?歌台是干什么的?小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),在荷叶上干什么?谁来表演一下?
指导朗读:小青蛙把荷叶当成了它表演的歌台,它在上面可以尽情唱歌,多么悠闲快乐。谁来都出小青蛙的快乐?
出示课件:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞
小鱼儿说:“荷叶是我的(   )。” 把荷叶当做了(   )?小鱼儿在荷叶下干什么呢?(游来游去,板书:捧起)小鱼儿在荷叶下玩耍开心吗?你从哪个词感受到了它的开心?
小鱼儿把荷叶当作凉伞,有了这把大凉伞,天再热小鱼儿也不怕了。
2、这四个小伙伴,你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。
3、抽学生上台表演。(佩带上相应的头饰)
四、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。
1、同学们表演的不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?
2、课件出示:我当小诗人
3、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?(荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。)
4、小结:我们通过学习感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱,体会到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢快的心情。同学们,让我们一起拥抱夏天,感受夏天的乐趣,感受夏天的美好,用我们的眼睛去发现美,用我们的心去体会快乐吧!
五、指导书写“机”“朵”
1.观察结构【出示生字:机、朵】
这节课还有两个生字要写。请仔细看看,这两个生字有什么不同?(结构不同:“机”左右结构,“朵”上下结构;“木”不同:“机”的“木字旁”受第四画是“点”,要写得小一点,因为要让这右边的“几”,“朵”下面“木字底”扁一点,横画要长;“几”不同:“机”右边的“几”瘦长,最后一笔是“横折弯钩”,“朵”上面的“几”扁一点,第二画是“横折弯”,不带钩)
2.范写“机、朵”。
3.描红。【注意握笔、书写姿势和描红规范】
4.反馈,每个字临两个。
5.评价,分享,指导,再写。
板书:                         荷叶圆圆
             小水珠  摇篮  
              小蜻蜓  停机坪
             小青蛙  歌台 
             小鱼儿  凉伞  

点评

这是两课时的内容  发表于 2018-4-16 19:24
容量是有些大,当时考虑学习课文的完整性。我自己上下来,最后指导学生书写“机、朵”的时间少了点  发表于 2018-4-16 08:30
教学容量太大,课时特征不明显。要再低下,贴近学生。  发表于 2018-4-15 23:15
字要试着让孩子从结构上整体把握。  发表于 2018-4-15 23:14
棒极了  发表于 2018-4-13 13:13
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 楼主| 发表于 2018-4-13 10:06:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 惠思 于 2018-4-13 10:11 编辑

教材说明
  《荷叶圆圆》是(部编版)一年级下册第13课,是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
  课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分,可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

点评

从发展语言、发展思维入手,很好。  发表于 2018-4-15 23:13
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 楼主| 发表于 2018-4-13 10:17:13 | 显示全部楼层
和教学设计配套的课件太大,传不上

点评

把图片变得小些。课件大,因为图片大。  发表于 2018-4-15 23:13
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发表于 2018-4-13 13:12:52 | 显示全部楼层
惠思 发表于 2018-4-13 10:17
和教学设计配套的课件太大,传不上

很喜欢你的设计  能把课件发一份到我的邮箱吗?panyuhua7878@126.com   不胜感激
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发表于 2018-4-14 07:52:49 来自手机 | 显示全部楼层
可以发一份给我吗?谢谢!suhongye2008@163.com
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发表于 2018-4-15 23:13:16 | 显示全部楼层
惠思 发表于 2018-4-13 10:06
教材说明  《荷叶圆圆》是(部编版)一年级下册第13课,是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷 ...

解读简洁、明了。
奋发向上。
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 楼主| 发表于 2018-4-16 08:23:13 | 显示全部楼层
红叶纷飞 发表于 2018-4-14 07:52
可以发一份给我吗?谢谢!suhongye2008@163.com

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 楼主| 发表于 2018-4-16 08:23:29 | 显示全部楼层
红叶纷飞 发表于 2018-4-14 23:24
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 楼主| 发表于 2018-4-16 08:23:45 | 显示全部楼层
叶叶心心 发表于 2018-4-13 17:53
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潘兰兰 发表于 2018-4-13 13:12
很喜欢你的设计  能把课件发一份到我的邮箱吗?   不胜感激

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您好,需要您的课件,请问怎样才能找到,您能发一份在我邮箱吗?339650937@qq.com
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我不在那里哦
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求课件,拜托您啦!240230441@qq.com
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您好,荷叶圆圆的课件能发一份给我吗?339650937@qq.com
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发表于 6 天前 | 显示全部楼层
确实觉得 作为第一课时 内容有点多 对学生要求太高了
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梁凌铭 发表于 2018-4-17 10:28
您好,荷叶圆圆的课件能发一份给我吗?

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拜师学艺 发表于 2018-4-16 22:09
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