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点到为止,初步感受儿歌的魅力——我教《动物儿歌》

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春江载友

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发表于 2018-4-14 22:47:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 官小
本帖最后由 发现者 于 2018-4-15 23:15 编辑

《动物儿歌》

一、激趣导入
    1、上节课我们学了《动物儿歌》,这些动物你们还认识吗?和它们打个招呼吧!
    2、出示图片及相应词语,生读。
    3、孩子们,这几个小动物我们都认识了,现在请你们仔细观察,它们的名字里藏了哪些小秘密?(①虫子旁②形声字)
    今天我们继续学习识字5《动物儿歌》(师板书课题,生书空。)看看它们都在干什么呢?
二、品读课文
    1、师示范朗读,感知课文。
    2、你们想读吗?下面请你们自由朗读课文,注意老师的要求:
    ①借助拼音,读准字音,读通句子。
    ②难读的字和句子多读几遍。
    ③你最喜欢哪种小动物?把写它的句子多读几遍。
    3、指名朗读,师相机正音。
    4、集体交流:你最喜欢哪种小动物?儿歌中是怎样写的?
    ①蜻蜓,什么叫展翅?生做动作理解。
    ②蝴蝶,理解捉迷藏。
    ③蚯蚓,它怎么会造宫殿呢?
    ④蚂蚁,它是一种勤劳的小动物。这一句中有一个词和我们平时用的不一样,你发现了吗?(粮食   食粮)
    ⑤蝌蚪,游得欢,就是游得很开心。
    ⑥蜘蛛,蜘蛛在房前吐丝结网,一会爬到这边,一会爬到那边,可真忙啊!
    5、齐读儿歌,注意停顿和标点符号。
    6、孩子们有没有发现这首儿歌特别朗朗上口,你知道是为什么吗?(回顾识字三《小青蛙》,巩固押韵。为了押韵,才把粮食改成食粮,如果是粮食就不押韵了。)
    7、拍手读,读出儿歌的节奏和韵律。
三、拓展延伸
    1、这首儿歌,还有一个小秘密,你们看(字变色),师生合作读。
    师读黑色,男生读蓝色,女生读红色。
    2、你发现了什么?(是谁在哪里干什么句式)
    3、你会写这样的句子吗?(出示图片,小组讨论,分组合作写)
    4、生交流成果,师相机评价。
四、总结课文
    这节课快要结束了,我们也快要和小动物们说再见了,我们在一起回顾一下这节课的所学吧!出示儿歌(小老师带着学生读)
    这节课,我们一起发现了学习好多秘密,请你们以后再生活中认真观察,去发现更多的秘密。

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最后没有写字设计吗?  发表于 2018-4-15 23:16
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春江载友

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 楼主| 发表于 2018-4-14 23:03:44 | 显示全部楼层
上周刚上的公开课,PPT想跟大家分享,无奈太大传不上来。第一次发备课贴,比较简单,请大家见谅!

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课件主要是图片要改小些。  发表于 2018-4-15 23:16
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发表于 2018-4-15 23:16:29 | 显示全部楼层
胡小越 发表于 2018-4-14 23:03
上周刚上的公开课,PPT想跟大家分享,无奈太大传不上来。第一次发备课贴,比较简单,请大家见谅!

感谢分享,能够有详案就更好了。
奋发向上。
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春江载友

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发表于 2018-4-18 19:36:02 | 显示全部楼层
感恩分享,有详案吗,下周刚好公开课上这一课
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发表于 2018-4-19 22:44:11 | 显示全部楼层
如何用语文的方式教语文   

形声字的识字方法如何得到巩固与发展

集中识字与随文识字相结合是一条很好的出路。
阳光 平和 淡然
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发表于 2018-5-2 06:27:40 来自手机 | 显示全部楼层
补充:用语文的方式学习语文很重要。图片也好,猜谜语也罢,都能引出要学的动物名称,关键是这样的环节少了语文学科的特点,缺乏语用意识。如何操作,值得我们细细思量。
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发表于 2018-5-20 17:43:28 来自手机 | 显示全部楼层
食粮,粮食是个经典
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