多感官参与，快乐识字——我教《操场上》

日子有点儿甜

教材分析和我的设想：

   本课以体育活动为主题，由两组词语（共六个）和一篇朗朗上口的韵文组成。要求学生认识12个生字，能按笔顺正确书写7个生字。本课的内容贴近学生生活实际，生动地描绘了孩子们在操场上活动的场景，并告诉孩子们参加体育锻炼能让我们的身体更强壮。本课识字是重难点，如何让孩子们快乐、高效识字？苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课识字教学我打算从游戏和律动着手，让学生多感官参与，努力达到快乐识字的目的。

   一、课前“击鼓传花”，检查预习情况。

       听音乐，传信封，音乐停，信封在谁手里，就任抽一张词语卡大声朗读。（打球 拔河 跳高 跑步 拍皮球 踢足球）

       游戏目的：激发学习兴趣，检查预习情况，并及时正音。

   二、课中“合作学习”，我演你猜他贴。

       四人小组游戏规则：1.抽签，如，1号不出声表演，2号猜词语，3号把对应的词语贴到操场图上，四号监督。2.把贴好的词语组内大声读出来。

    三、课后“学唱韵文”，联想记忆。

        用小星星的调改唱韵文：铃声响，下课了。

                         操场上，真热闹。

                         跳绳踢毽丢沙包，

                         天天锻炼身体好。   

非儿依依

从苏霍姆林斯基的思想出发，注重活动设计~活动是学习知识增长能力的路径，不能为活动而活动