凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
查看: 5048|回复: 16

成长,是痛苦的经历,更是精彩的蜕变——我教《智慧鸟信箱》

[复制链接]

2

主题

18

帖子

18

积分

春江载友

Rank: 1

积分
18
发表于 2018-5-1 22:23:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: 徐州市求是小学
本帖最后由 兔之眼 于 2018-5-10 19:03 编辑

一楼:电子教材 1.jpg 2.jpg 3.jpg 4.jpg

回复

使用道具 举报

2

主题

18

帖子

18

积分

春江载友

Rank: 1

积分
18
 楼主| 发表于 2018-5-1 22:23:38 | 显示全部楼层

教材分析

本帖最后由 马雪杰 于 2018-5-17 21:49 编辑

二楼:教材研读
《智慧鸟信箱》教材分析
本课以书信的形式展开对话,讲述了蝌蚪的苦恼和智慧鸟对蝌蚪的安慰,并指出蝌蚪到青蛙成长过程中的变化以及青蛙的身体特点。先来看看本课能够挖掘出的教学价值:
1.书信体,这是孩子们第一次接触书信体,格式、回信等等都需要强调。(对于二年级的孩子来说,书信体仅仅作为能知道了解即可)
2.在生字方面难度不大,出现一个新偏旁“衫字旁”。(低年级识字写字依然是重点)
3.在第一封信当中要抓住“应该、不是很确定、惊人、似乎、到底”等词语来体会小蝌蚪的痛苦。第二封信中“不用担心、精彩、生命周期”等词语需要细细琢磨。(抓住这些词语,进入角色,体会人物心情)
4.第一封信一个疑问句“我的身体到底出现了什么问题?”,读好这一疑问句。(语文教学最终就是读和表达,所以读好句子是基础)
5.关注小蝌蚪变化中用的“;”(可考虑舍弃)
6。对于整篇文章来看,来信和回信要一一对应起来,智慧鸟既然是答疑,那么就得针对小蝌蚪痛苦的三个方面来回答。(书信形式的对话也是一种对话,要问答相对应。)
根据班级孩子的特点再来选择合适的教学价值,另外要确定本课的核心价值,适当取舍,这样才能做到有标可依,有点可抓。

回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

18

帖子

18

积分

春江载友

Rank: 1

积分
18
 楼主| 发表于 2018-5-1 22:24:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 马雪杰 于 2018-5-17 21:53 编辑

三楼:教学设计
17.《智慧鸟信箱》教学设计第二课时
教学目标
1.学会本课生字“形”和“周”,学习新偏旁“ ”(shan)。
2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
4.学习写回信。
教学重难点
1.读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
教学准备
1.课件PPT。
2.青蛙、蝌蚪挂图等。
3.练习简笔画
教学课型
新授课
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.通过上节课的学习,我们知道《智慧鸟信箱》写了谁和谁写信?
2.这节课咱们继续学习《智慧鸟信箱》,齐读课题。
二、精读课文
1.第一封信:
(1)这是我们课文的第一封信,是小蝌蚪写给智慧鸟的,那从小蝌蚪的信中,你读出它的心情了吗?请你读一读这封信,想一想此时小蝌蚪的心情是怎样的?
(疑惑、担心、紧张、痛苦……)板书:痛苦
(2)这些心情你是从哪句话读出来的?
顺势讲:
①我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。
(引导学生抓住“应该”、“不是很确定”理解小蝌蚪的困惑,读出困惑。)
②我的身体到底出了什么问题?
(抓住“到底”、“?”,读出紧张与痛苦。)
(3)是什么原因让它产生了这样的心情?请你再读一读这封信,用“     ”画出你找到的原因。
聚焦:
“我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。”
①正是小蝌蚪身体这惊人的变化让它有了紧张、痛苦的心情,那这惊人的变化有多惊人呢?
(关注“肿大”、“消失”、“发芽”、“奇怪”,读出惊人。)
②你从这句话读出了小蝌蚪哪几方面的变化呢?
(头部、尾巴、身体)
③其实啊,不仅仅文字能够读出这三方面的变化,从标点我们也可以看出来,你发现了吗?
(关注“;”)
④借助图片,理解小蝌蚪的变化。
⑤关注“似乎”,出示两句话对比朗读,体会“似乎”:
身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。
身体正在发芽,长出一些奇怪的东西。
(4)齐读第一封信。
2.第二封信:
过渡:一群疑惑的、痛苦的小蝌蚪,来看看智慧鸟给你们的回信吧!先自己读一读这封信。
(1)读了这封信,小蝌蚪还会担心吗?还会痛苦吗?你是怎么知道的?用波浪线画出相关语句,再读给同桌听一听。
①不用担心,这是正常现象。
②从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。
(2)精彩是什么意思?从哪读出精彩了?
①大部分动物在成长过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。
②你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。
(3)现在我想问问痛苦的小蝌蚪们,你们看了智慧鸟的回信心情如何?
(不再担心、高兴、不再痛苦、骄傲、自豪……)
(4)带着这样的心情齐读第二封信。
三、生字教学
教学生字“周”
四、迁移仿写
痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后,它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?
1.小组内交流讨论
2.指导学生完成回信。
出示回信格式:
亲爱的智慧鸟:
    你好!

    谢谢你的解答,我

                                                                                                              (          )的小蝌蚪
要求用上这个句子:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。
3.组织全班交流
四、板书设计:             
17.智慧鸟信箱
                                   痛苦
                  成长
                                     精彩




17.《智慧鸟信箱》教学设计2
教学目标
1.学会本课生字“形”和“周”,学习新偏旁“ ”(shan)。
2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
4.学习写回信。
教学重难点
1.读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
教学准备
1.课件PPT。
2.青蛙、蝌蚪挂图等。
教学课型
新授课
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.通过上节课的学习,我们知道《智慧鸟信箱》写了谁和谁写信? 像这样按照书信的样子给我们安排课文的形式就叫书信体。
2.这节课咱们继续学习《智慧鸟信箱》,齐读课题。

二、精读课文
1.第一封信:
(1)这是我们课文的第一封信,是小蝌蚪写给智慧鸟的,那从小蝌蚪的信中,你读出它的心情了吗?请你读一读这封信,想一想此时小蝌蚪的心情是怎样的?
(疑惑、担心、紧张、痛苦……)板书:痛苦

(2)活动一:
自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?用“——”画出相关句子,再读给同桌听一听。
顺势讲:
①我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。
(引导学生抓住“应该”、“不是很确定”理解小蝌蚪的困惑,读出困惑。)
②“我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。”
A.正是小蝌蚪身体这惊人的变化让它有了紧张、痛苦的心情,那这惊人的变化有多惊人呢?
(关注“肿大”、“消失”、“发芽”、“奇怪”,读出惊人。)
B.你从这句话读出了小蝌蚪哪几方面的变化呢?
(头部、尾巴、身体)
C.其实啊,不仅仅文字能够读出这三方面的变化,从标点我们也可以看出来,你发现了吗?
(关注“;”身体变化,同时发生,并列关系。)
③我的身体到底出了什么问题?
(抓住“到底”、“?”,读出紧张与痛苦。)
【每一处都对孩子进行相应的阅读指导】

(3)齐读第一封信。

2.第二封信:
过渡:痛苦的小蝌蚪等啊等啊,终于等来了智慧鸟的回信,你觉得它会用怎样的心情来打开这份封信呢?
(1)但是智慧鸟的第一句话就安慰了它,智慧鸟怎么说的?
出示:不用担心,这是正常现象。

(2)活动二:
默读第二封信,找一找智慧鸟为什么这样安慰小蝌蚪?用“~~~~”画出来。
顺势讲:
①大部分动物在成长过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。
A.哪些动物是单纯的体形变化?说一说。为什么作者介绍它的腿和肺。
B.你们看,老师这里就有青蛙不同时期的图片,谁能上来给它排排顺序?
C.贴完图,结合图来讲“生命周期”,紧接着随文识“周”字。(汉字演变)
②想象一下,变成青蛙以后,它会有哪些新的生活?
(是呀,到陆地上生活以后,它的视野变得开阔了,生活变得越来越精彩了。板书:精彩)

(3)现在我想问问痛苦的小蝌蚪们,你们看了智慧鸟的回信心情如何?
(不再担心、高兴、不再痛苦、骄傲、自豪……)

(4)带着这样的心情齐读第二封信。

(5)活动三:
迁移仿写
痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后,它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?如果让你替小蝌蚪给智慧鸟回信,你会怎么说?
出示回信格式:
亲爱的智慧鸟:
    你好!

    谢谢你的解答,我





                                                                                                             (          )的小蝌蚪
要求用上这个句子:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。
(6)小蝌蚪在成长过程中,遭遇痛苦写信给智慧鸟寻求帮助。在我们的成长过程中也会有痛苦的、困惑的事情,大家遇到自己解决不了的问题,要大胆说出来,寻求帮助。

三、生字教学
教学生字“形”,两横稍上斜,三撇竖对齐,补充一些:衫、彩、影、须、参。
(生练写“周”、“形”,展示)

四、课后作业:
1.根据课文画一画青蛙的成长过程。
2.读一读《智慧鸟丛林信箱》系列丛书。

五、板书设计:             
17.智慧鸟信箱
                                                                                                         痛苦
                                                                                             成长
                                                                                                          精彩







17.《智慧鸟信箱》教学设计(最终)
教学目标
1.学会本课生字“形”和“周”,学习新偏旁“ ”(shan)。
2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
4.学习写回信。
教学重难点
1.读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
教学准备
1.课件PPT。
2.青蛙、蝌蚪挂图等。
教学课型
新授课
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.通过上节课的学习,我们知道《智慧鸟信箱》写了谁和谁写信?
2.这节课咱们继续学习《智慧鸟信箱》,齐读课题。

二、精读课文
1.第一封信:
(1)这是我们课文的第一封信,是小蝌蚪写给智慧鸟的,那从小蝌蚪的信中,你读出它的心情了吗?请你读一读这封信,想一想此时小蝌蚪的心情是怎样的?
(疑惑、担心、紧张、痛苦……)板书:痛苦

(2)活动一:
自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?用“——”画出相关句子,再读给同桌听一听。
顺势讲:
①我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。【为自己是谁痛苦,板书:是谁】
(引导学生抓住“应该”、“不是很确定”理解小蝌蚪的困惑,读出困惑。)
②“我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。”【为身体变化痛苦,板书:变化】
A.正是小蝌蚪身体这惊人的变化让它有了紧张、痛苦的心情,那这惊人的变化有多惊人呢?
(关注“肿大”、“消失”、“发芽”、“奇怪”,读出惊人。)
B.你从这句话读出了小蝌蚪哪几方面的变化呢?
(头部、尾巴、身体)
③我的身体到底出了什么问题?【为身体出现的问题痛苦,板书:问题】
(抓住“到底”、“?”,读出紧张与痛苦。)
【每一处都对孩子进行相应的阅读指导】

(3)齐读第一封信。

2.第二封信:
过渡:痛苦的小蝌蚪等啊等啊,终于等来了智慧鸟的回信,你觉得它会用怎样的心情来打开这份封信呢?
(紧张、激动……)

(2)活动二:
默读第二封信,找一找智慧鸟是如何安慰小蝌蚪的?用“~~~~”画出来。
(引导学生将智慧鸟的安慰与小青蛙的痛苦一一对应起来,体会回信的针对性。)
顺势讲:
①不用担心,这是正常现象。你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。(板书:过渡)
②大部分动物在成长过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。(板书:全新)
A.哪些动物是单纯的体形变化?说一说。为什么作者介绍它的腿和肺。
B.你们看,老师这里就有青蛙不同时期的图片,谁能上来给它排排顺序?
C.贴完图,结合图来讲“生命周期”,紧接着随文识“周”字。(汉字演变)
③从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。(板书:精彩)

(3)现在我想问问痛苦的小蝌蚪们,你们看了智慧鸟的回信心情如何?
(不再担心、高兴、不再痛苦、骄傲、自豪……)
(4)带着这样的心情齐读第二封信。
(5)活动三:
迁移仿写
痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后,它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?如果让你替小蝌蚪给智慧鸟回信,你会怎么说?
出示回信格式:
亲爱的智慧鸟:
    你好!

    谢谢你的解答,我






(          )的小蝌蚪
要求用上这个句子:所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。
(6)小蝌蚪在成长过程中,遭遇痛苦写信给智慧鸟寻求帮助。在我们的成长过程中也会有痛苦的、困惑的事情,大家遇到自己解决不了的问题,要大胆说出来,寻求帮助。

三、生字教学
教学生字“形”,两横稍上斜,三撇竖对齐,补充一些:衫、彩、影、须、参。
(生练写“周”、“形”,展示)

四、课后作业:
1.根据课文画一画青蛙的成长过程。
2.读一读《智慧鸟丛林信箱》系列丛书。

五、板书设计:             
17.智慧鸟信箱

                                                                                                           是谁?   过渡
                                                                                              痛苦      变化     全新     成长
                                                                                                           问题?   精彩

回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

18

帖子

18

积分

春江载友

Rank: 1

积分
18
 楼主| 发表于 2018-5-1 22:24:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 马雪杰 于 2018-5-9 22:18 编辑

四楼:教学反思
成长,是痛苦的经历,更是精彩的蜕变——我教《智慧鸟信箱》
通过今天的课堂发现了一些问题,所以教学设计2较前一遍做了一些改动。
首先是整体思路上比之前清晰很多。之前没进行环节的具体划分,后来加上了活动一、活动二、活动三等细分,这样也让我心里对这篇文章的教学把握更准了。另外,环节的整合应该也会让教学更整一些,今天整堂课感觉太散了,每一点都挖的太细了,以至于课堂上我说的话多了,孩子的参与度减少了。
其次是第一封信的教学。之前的问题太琐碎了,并且问题的指向性不够明确,会发现孩子找不到我预设的句子上去。所以将问题整合成一个大问题“小蝌蚪为什么痛苦?”,按照孩子的思维来设计问题,这样根据孩子的回答来顺势讲第一封信的几个要点,根据每一句的情况来进行朗读指导,最后还是要落脚到读上。
接着是第二封信的教学。用过渡语“痛苦的小蝌蚪等啊等啊,终于等来了智慧鸟的回信,你觉得它会用怎样的心情来打开这份封信呢?但是智慧鸟的第一句话就安慰了它,智慧鸟怎么说的?”直接引出智慧鸟的第一句话,然后引导孩子读好那种安慰、那种平常。然后以“为什么这样安慰小蝌蚪呢?”这一问题贯穿第二封信的其他部分的教学。改变设计以下三方面:
A.哪些动物是单纯的体形变化?说一说。为什么作者介绍它的腿和肺。
(腿和肺是蝌蚪到青蛙最大的变化,由在水里生活转变为两栖动物)
B.你们看,老师这里就有青蛙不同时期的图片,谁能上来给它排排顺序?
(让孩子更形象的体会小蝌蚪的成长过程,也是为课后作业做铺垫)
C.贴完图,结合图来讲“生命周期”,紧接着随文识“周”字。(汉字演变)
(由单独讲字转变为随文识字,让孩子对字意、词意、句意都能更好理解)
再有就是迁移仿写环节,本来计划让孩子写一写,但是就今天课堂来看,40分钟的课堂时间很难实现,所以改为课堂上让孩子说一说,课后完成写回信。
最后加一个“形”字教学,二年级的课堂上教一个字总感觉太少,所以加上一个字。“形”跟“周”的教学方法也不同,“形”是从字形上来看“两横稍上斜、三撇竖对齐”,教会孩子观察字形的方法,三个相同的笔画放在一起如何写好看,除了三撇竖对齐、三撇等距,还有三撇的长短也不一样。希望从字源识字和字形识字两个方面来教学生识字。
计划上第三次课,将修改后的教案实施,期待……

回复 支持 反对

使用道具 举报

4

主题

47

帖子

47

积分

春江载友

Rank: 1

积分
47
发表于 2018-5-2 16:14:48 | 显示全部楼层
求教案,谢谢
回复 支持 反对

使用道具 举报

34

主题

6090

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10870
发表于 2018-5-2 22:38:37 | 显示全部楼层
期待更新!
回复

使用道具 举报

0

主题

8

帖子

8

积分

春江载友

Rank: 1

积分
8
发表于 2018-5-3 10:01:04 | 显示全部楼层
求教学设计,向你学习
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

23

帖子

23

积分

春江载友

Rank: 1

积分
23
发表于 2018-5-3 14:10:03 | 显示全部楼层
求教学设计,谢谢!
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

18

帖子

18

积分

春江载友

Rank: 1

积分
18
 楼主| 发表于 2018-5-7 23:01:10 | 显示全部楼层
这是二稿,后天再试上,回头再更新
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

2

帖子

2

积分

春江载友

Rank: 1

积分
2
发表于 2018-5-11 15:31:02 | 显示全部楼层
学习了!期待更新
回复 支持 反对

使用道具 举报

54

主题

903

帖子

4663

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
4663
QQ
发表于 2018-5-12 11:21:00 | 显示全部楼层
“应该”、“不是很确定”充分体现出小蝌蚪的困惑。
回复 支持 反对

使用道具 举报

6

主题

391

帖子

491

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
491
发表于 2018-5-13 11:41:35 | 显示全部楼层
非常棒,向你学习
回复 支持 反对

使用道具 举报

8

主题

130

帖子

230

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
230
发表于 2018-5-13 20:41:45 | 显示全部楼层
非常好!回信可以以小青蛙的身份出现。1.外形的变化,大眼睛,四条腿,没有尾巴,陆地活动,叫声“呱呱呱“,捕捉害虫,活动范围到了陆地,水陆两栖,眼界开阔,所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。2谢谢智慧鸟的答疑解惑。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

1

帖子

1

积分

春江载友

Rank: 1

积分
1
发表于 2018-5-15 08:44:44 | 显示全部楼层
学习了,谢谢
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

355

帖子

455

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
455
发表于 2018-5-17 21:38:48 来自手机 | 显示全部楼层
研备深入,课堂一定精彩!
回复 支持 反对

使用道具 举报

12

主题

290

帖子

341

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
341
发表于 2018-5-18 08:37:11 | 显示全部楼层
痛苦的经历,精彩的蜕变!深刻的感悟!
林华谢了春红,太匆匆。
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

67

帖子

117

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
117
发表于 2018-6-3 17:04:56 | 显示全部楼层
非常棒的设计!借用!
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛  

GMT+8, 2018-10-16 05:30 , Processed in 0.107905 second(s), 23 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表