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【每周一书5.3】课程的力量

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春江载友

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发表于 2018-5-3 10:49:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 兔之眼 于 2018-5-3 20:58 编辑

我读《课程的力量》
    教书是一场盛大的修行,是一条自我通往智慧并开启他人智慧的求索之路。记得青少年时代,驰骋在时光无涯的原野中尽情读书,不论是中外名著,还是经典小说,甚至是一篇篇短小的散文诗都读得津津有味。白驹过隙,自己早已忘了书的内容与情节,却还记得某个读书场景,因感动而涕泪横流,因高兴而欣喜若狂……
    当了老师,常常感叹自己读书时间越来越少,自己的知识储备也越来越少,因此读书的愿望愈加强烈。书籍、杂志、报刊、电子书……读书形式与读书内容愈来愈多,自己迷失在知识的海洋中。看了葛剑雄专家《读书与人生》的报道,我明确了现阶段自己的读书目的:求知。自己确定目标,选择的书根据自己这一阶段的需要,有所为而有所不为。
在明确这一目的后,利用寒假,我选择了《课程的力量》去阅读。
什么是课程?关于课程的定义有很多,其中最具代表性的主要有三种:一是课程是学科知识的总和。二是课程是一种计划或学习方案。第三种观点认为课程是经验。这三种概念是随着社会发展而提出。当下,呈现以下趋势:更强调学习者的经验和体验,更强调过程本身的价值,更强调教师、学生、教材、环境四因素的整合,更强调显性课程与隐性课程并重,实际课程与空无课程并重,更强调学校课程与校外课程的整合。
    由此我想到我们校区开设的田园课程。
    今天的课程内容与结构,往往决定了未来学生的素养知识结构。在学校田园课程方案的指导下,我们教师该如何开发课程?老师们积极思考,特色种植、五谷艺术、田园诗情、物联网种植……一门门以儿童为中心,亲近自然的课程应时而生。而我经过深思熟虑,开展了节气与诗的田园课。
时代快速地发展,很多传统文化渐渐被人们遗忘。二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,他能反映季节的变化,指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行。了解节气与诗有利于增强学生对中国传统文化的认知,增强学生的爱国情感与民族自豪感。通过了解节气与相关民俗、谚语、古诗,走出教室,观察天地变化,品味社会百态,让学生在提高人文素养的同时,进一步走入自然,感知自然。
在短短地12次课中,孩子们走进节气,揭开节气神秘的面纱,与科学相遇,探天地变化;寻觅美食,品茗悟道;拥抱四季,赏四时之景;邂逅文学,品味诗情……
    读了《课程的力量》,我对节气与诗有了更深入地思考,我能把孩子培养成什么样的人?每一句话、每一张图片、每一次实践都是我自行选择、设定的,孩子们真的喜欢吗?对他们审美、观察、实践有所启发吗?备课时,该有怎样的选材标准?《课程的力量》给了我清晰的答案:适合儿童生活环境的;适合儿童生活需要的;能增强儿童经验的;能引导儿童身体力行的;能启发儿童学习兴趣的;能陶冶儿童科学思想的;能培养儿童爱国观念的;能激励儿童民族精神的……基于此,我将培养目标确定为会观察、知传统、贯古今、乐实践。
  确定了课程目标,课程内容的整体规划与设计、课程评价等还需进一步细化与明确。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,希望自己读完第四到第九章后有更大的进步与收获!
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春江载友

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 楼主| 发表于 2018-5-3 11:08:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 宛若晴空 于 2018-5-3 11:09 编辑

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发表于 2018-5-3 21:09:07 | 显示全部楼层
    教师,要有开发课程的意识和能力!
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弄潮儒生

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发表于 2018-5-3 21:11:04 来自手机 | 显示全部楼层
节气与诗歌这个课程切入点极好,自然与人文融一体,儿童与田园相亲相近,今古交错碰撞出芬芳的花朵,可以想见,四季流转中,十二节气课堂之大美。
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发表于 2018-5-3 21:25:08 | 显示全部楼层
青衣煮雪 发表于 2018-5-3 21:11
节气与诗歌这个课程切入点极好,自然与人文融一体,儿童与田园相亲相近,今古交错碰撞出芬芳的花朵,可以想 ...

    曾经带着上一届孩子们用一年时间诵读24节气古诗词,大寒时面向全区汇报,孩子们读诗配画,回顾一年的诵读之旅,满满的收获,我和孩子们都忍不住热泪盈眶。
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弄潮儒生

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发表于 2018-5-4 06:24:34 来自手机 | 显示全部楼层
能够想象得出那样的画面感,一定很棒!向您学习!
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发表于 2018-5-4 20:22:13 | 显示全部楼层
青衣煮雪 发表于 2018-5-4 06:24
能够想象得出那样的画面感,一定很棒!向您学习!

上个图:
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发表于 2018-5-4 20:22:37 | 显示全部楼层
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春江载友

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发表于 2018-5-7 10:10:03 来自手机 | 显示全部楼层
书中自有黄金屋啊
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