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创课,让我看到了语文教学的“红杏出墙”

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弄潮儒生

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发表于 2018-5-3 12:46:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
创课,让我看到了语文教学的“红杏出墙”
湖南省平江县城北学校   刘玲
美丽的阳春三月似乎预示着将会有什么美好的事情发生!和往常一样,我带着孩子们学习了口语交际《我长大了做什么》,之后让学生写下来,选了几篇学生的“写话”就在朋友圈晒了。
很多家长和朋友纷纷留言,有夸赞孩子的理想很有趣的,有夸赞孩子书写工整的……但是有一条评论让我很又意外又惊喜,那就是孙建锋老师的评论“第一个孩子很有意思。”
第一个孩子叫余恬熙,她写的是:“我长大以后想在城北当一名‘新潮’语文老师,改革教育方法,所以我看了很多关于孩子味儿的书,比如《偷梦的影子》、《笑猫日记》,所以我要把我的学生们变快乐,我要把我教的教室变成快乐的教室!”
孙老师留言:“你不妨给他(她)机会,请她做回‘新潮’老师,看看她用什么办法让教室快乐!你把过程用手机录下来(录时手机横拍),然后发给我。”
这真是个好点子,我咋就没想到?
余恬熙迎来了做“新潮”老师的机会——她带着班上的孩子们开启了快乐之旅。这节课还真是笑声、欢呼声、惊奇声响成一片。大家伙儿争着抢着来讲爸爸妈妈或自己的童年“糗事”……下课了,孩子们还意犹未尽地说:“老师,什么时候还让余恬熙给我们上课啊,真好玩!”
我把“信息”反馈给孙老师,本以为事情到此结束,没曾想孙老师又剥了一层“笋”:“对比原来的文章,让她再写写她做了一把‘新潮’老师的体会。”
一环扣一环,这创意,令人拍案叫绝,孩子当即写了两篇体会。后来孙老师跟我说:“你今天让孩子当老师的‘创课’很有价值!可能会影响这个孩子的一生。你也写一写。美,稍纵即逝。”
这是我第一次接触“创课”这个概念。
我和孙建锋老师素味平生,他从网上看到一个想当“新潮”教师的孩子,就那么认真的“遥控”我“创课”。幸福来得太突然!一切恍如梦境一般,回过头来想想整个事情的经过。如若是没有孙老师的指导,我的语文教学就仅仅停止在第一次口语交际之后的写作这个阶段。而且我只会沾沾自喜,觉得孩子还写得挺不错的。而经过孙老师的指导,我以孩子的这一篇习作为起点,又开发了一些课程资源,让全体学生享受了一堂快乐的“创课”盛宴。他们把自己生活当中快乐事和他人一起分享,而创造快乐课堂的余恬熙同学,她所得到的不仅仅是写作表达能力的训练,她更得到的是她对一堂课的设计、操作、与同学的对话,以及对自己的自信培养等等,对于她来说,这也许会成为她一生当中最难忘的一次体验。这不就是我们苦苦追寻的语文核心素养的培养吗?让孩子站到课中央!得来全不负功夫!“创课”让我有百尺竿头更进一步的喜悦,让看到了语文教学的春天。
这次创课,我收获了什么呢?
一、我退生进(师退下讲台,生进入讲台)
对于好为人师的我们,总是一厢情愿认为学生这也不懂那也不会,因此在课堂上占据着讲台。我们霸占着话语权,我们口若悬河、滔滔不绝,零零碎碎,不断发问,一节课下来口干舌燥而收效甚微。但是,当我们换一个角度,老师退下来,把学生推上讲台,我们会惊奇地发现,我们的学生不是你想象中的那么弱小,他们强悍到在讲台上熠熠生辉。在余恬熙的快乐课堂中,葛伊琳是这样说的:“我要讲的是妈妈小时候的游戏——跳房子。我相信大家对这个名字一定很熟悉,但是我告诉大家,跳房子还有另一种玩法。”接下来她有条有理讲到跳房子游戏前的准备工作,以及怎样的玩法,孩子们听得津津有味,纷纷表示回家就会照着玩。这是学生完全没有演练的课堂,可是就是那么精彩。试想,假如没有老师适时的退出就不会有孩子出彩的表现。
二、 我坐生站(师坐到课桌,生站在课中)
我们上课总是站在讲台上,即使在教室桌椅行中穿梭也是高高在上,以一种俯视的姿态和学生相处,但在课堂上当我们坐下的时候,我们和学生处于一个平等的角度,走下神坛的我们会以平等的眼光来审视这个课堂。这个转变,会让我们看到学生不一样的一面,当一个学生发言的时候,我们也会不自觉地转过身去看着这个学生,而做不到我们平时要求学生不转身只倾听的要求;当听到学生讲得精彩有趣的时候,我们也会情不自禁地拍桌大笑,也会把脚提起来晃动,而做不到我们平时要求学生的正襟危坐……当我们以一个第三者的身份来观课的时候,我们会更容易发现教学当中的生成资源,我们更容易发现学生学习的起点和终点,我们可以更好地去研究学生在这个学习过程当中的获得途径。
三、 我助生学(师由教学变助学,生由要我学变成我要学)
助攻(assist)是一个篮球术语,指当球处于活球阶段,通过持球球员对于球的传递,帮助第一位触球的己方球员完成直接的得分的行为。助攻位置的球员是全场的进攻发动机,也是全队的灵魂。用篮球术语“助攻”来定位教师在教学中角色的一个定位非常恰当。
在教学中,教师要眼观六路耳听八方,敏锐地发现可供挖掘的教学资源,把学生推到学习研究的主体地位上,给他们提供学习的大方向,引导学生自己制订研究计划、实施策略,把得分出彩的机会让给学生,让他们凭借自身的努力、摆脱别人思维的束缚摸索自己的成功之路。这样才是语文教学之道,这也就是创课的原理。
孙老师不厌其烦一次次指导我“让她展示她的快乐课堂”,“让她写一写她的授课体会”,老师一次次作为助攻把球传给学生,学生“投篮”乐此不疲。所有学生都跃跃欲试,期盼着老师的“球”,学习不再苦不堪言,学习不再成为负担,以至于课后很多学生找到我,要求也来上课。生亦如此,师复何求?
“春色满园关不住”。创课,让我看到了语文教学的“红杏出墙”!

(选自 微信订阅号:孙建锋对话教学)



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弄潮儒生

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发表于 2018-5-15 08:43:11 | 显示全部楼层
创课,课堂教学的革命!
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春江载友

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发表于 2018-5-18 17:50:07 | 显示全部楼层
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春江载友

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发表于 2018-5-18 17:55:49 | 显示全部楼层
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