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教育随笔

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春江载友

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发表于 2018-6-9 17:14:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
教育随笔
      建湖县实验小学北校区  13号 唐春燕
今天周三,本是一个硝烟弥漫的日子——三、四、五年级期中考试,这群顽劣的孩子,今天似乎也乖巧起来。当我到教室时,已书声朗朗。其实,如管建刚所说的释放考试压力:“扪心自问,每一天的工作,我很认真、很努力。教出来的学生,考试没考好,那也不能证明我没教好。”对于孩子的学习也一样适用吧。不过学会学习是一种能力,一种终身受益的能力,“孩子们,即使不是因为考试,每天都这样主动、投入地学习,那该是多理想的状态。”
这时,一个高个子的女生,提着一个白色的布袋走上前来,“老师,这是我爷爷在山上摘的橘子,带给你尝尝。”我一时惊诧,又微笑着说:“谢谢!”。小丫头笑眯眯地走上了座位。对于我这个生于平原地区、长于平原地区的人来说,大山总有一种慕名地神秘与向往。所以虽然这是几个普通的橘子,但因为生于山里,就更增添了几分贵重。更何况一个老人家——素未谋面,心里却惦念着我这个老师,这几个橘子就更显珍贵。
终于考试完了,学生在热火朝天地议论着对与错。唉,平时总抱怨他们没心没肺,屡教不改。今天看来还是很在乎分数、成绩。见到我进教室,便安静下来。我拿出那个袋子,“今天,李慧同学带给老师的橘子,这是她爷爷从山上亲手摘的。先请李慧讲讲关于山上橘子的生长情况。”李慧同学站了起来,羞得红了脸,直摇头,嗫嚅着:“我不知道,没去过。”是啊,我们的孩子已经渐渐地脱离农活、脱离家务,变成一位专职的学习者。“那既然它来自山上,老师每个小组分发一个。看看它跟我们平时的吃橘子有什么不同,看看、摸摸、捏捏、闻闻,感受一下。”顿时一张张笑脸如花灿烂,惊呼着,传递着。“好了,观察过外形后,剥开皮看看,尝尝味道。”不等说完,调皮地管正磊叫道:“吃橘子喽!”教室里立刻弥漫着橘香。忍不住,我也剥开一个橘子,放进嘴里,一阵清凉与甘甜化开来。“这是老师吃过的最甜的橘子,因为老师觉得自己被人记得是一件幸福的事。你们吃着这个橘子又有什么想法呢?用笔记录下来吧。字数不限。”出乎意料没有惊呼。
第二天,翻开学生的作文,还是有孩子写出了我“狡猾”的内心:天上不会掉橘子,老师肯定别有所图。当老师一宣布要写作文时,我心理惊呼怎能这样呢?”一个橘子诠释着孩子一颗纯真的童心,让人忍俊不禁。
翻开学生的作文,我更看到一颗颗鲜明的生命宇宙。章思思写道:“橘子外面是黄黄的,像小南瓜。剥开薄皮后,黄灿灿的,看得我口水直流三千尺……一个关于爱的故事就在橘子中发生了。”徐志恒写道:“这是我生平吃过的最好吃的橘子,因为里面装着浓浓的友情。”乖巧的范烨写道:“估计妈妈也没有吃过大山的橘子,我偷偷地藏了一瓣,留给妈妈。”李玉乾却联想到农民伯伯的辛苦,流下了许多汗水,我们要珍惜别人的劳动成果……一个橘子流淌着着奇妙的情感溪流。
翻开学生的作文,我更看到一双明亮的眼。孙静萱写到:“这个橘子有点软,摸在手里凉丝丝的,像冰块。仔细瞧黄绿相间,但黄多绿少,形成一个天然的宝石。我使劲地闻闻,一股清香扑向我的鼻子。我极其小心地剥开橘皮,出现金黄的橘瓣,有十个,就是一个小兄弟簇拥在一起。轻轻地拿了一个放入口中,凉丝丝的,又酸又甜真好吃。”细心的彭明亚写道:“听说橘子皮有功效,我就把它留了下来,回家后查手机得知:橘子皮含有维生素C,可以泡茶,做成佐料。可以开胃、止咳、消除疲劳。也可以治疗口臭、预防片米。橘皮还是中药陈皮的原料。了解这些后,我想起那句歌词‘橘子熟了,装满阳光的橘子熟了……’”做在前排的谷兴业上网搜索:“橘子是三月开金黄色的花,九月结果、成熟,十月农民伯伯开始收获。我注意到老师跟我们一起吃橘子的时候,面带微笑,我想:老师嘴上是甜的,心里肯定也是甜的。”多细心的小家伙……一个橘子激发孩子探究的热情。
我们的很多孩子非常怕写作文,作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。究其原因无话可写。其实,我们做老师的平时引导孩子们关注自己的生活,引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活,学会在生活中捕捉写作素材,为写作注入自己独特的源泉。就如这篇因“橘子”而引发的作文,虽然孩子的语言依然平淡,中心依旧不突出,语句依旧不够流畅、优美,但是全班每一篇作文透露出来的真实,弥足可贵。经常接受这样的训练,提高的不仅仅是写作能力,还有内心世界的丰盈与美丽。
在班会课上,我们老师总是苦口婆心地教育孩子要学会学习,要珍惜别人的劳动成果,要学会分享……枯燥的说教孩子们又能记得多少呢。若我们经常抓住类似于“橘子”这样的小事进行延伸与拓展,教化的作用自然如春风化雨。
因此,在平时的教学中我们要孩子学会观察,那么教师也应立足生活,善于观察,抓住一切契机,在无痕间润泽心灵,滋养生命。

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