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弄潮儒生

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发表于 2018-6-10 14:34:04 | 显示全部楼层 |阅读模式

                                                                             让宽容走进课堂,用爱心温暖孩子
                                                                            射阳县港城实验小学  唐  芹    38号


班主任是一个班级的灵魂,既是班级的教育者,又是班级的组织者。班主任工作成功与否,直接影响一个班级的学生能否快乐成长,影响整个班级的学习氛围,能否让学生有最大的收益。因此,班主任工作是一个学校德育工作的基础,更是学生健康成长的桥梁。“听话的孩子处处相似,不听话的孩子各有各的不同。”
一、孩子的撒谎,彰显出他内心的惶恐
很多爱撒谎的孩子都有一个通病,就是在自己犯了错误之后担心家长抱怨,老师批评,为了逃避现实就选择了撒谎。可纸是包不住火的,撒一个谎要若干个谎言来掩盖,而谎言总是会被现实给戳穿的。所以,这就需要家长和老师在弄清孩子的撒谎原因后,对孩子宽容,与孩子交流,认识错误,改正错误。并告知孩子撒谎就是犯错,犯了错误就要承担一定的责任。
我班的文文同学向来好动,这个学期以来,他与周围的小朋友就发生过几次冲突,好在矛盾及时化解了,没有造成多大的影响,可是病因没有得到医治。问题的根本还是文文本身,他总会惹是生非,把废纸、杂物之类的随手乱扔,别的孩子找到他时,他还理直气壮地说:“我没有。”一开始,作为班主任的我,并没有引起重视,认为他的成绩落后于大家先搞好学习再说,可后来的事竟越来越离谱。
那一天是我的语文课,孩子们都在目不转睛盯着屏幕观看小鹰学飞的动画,就在同桌没有任何防备的情况下,他悄悄地把人家的书给藏起来,等到大伙儿读书的时候,孩子呜哇一声“老师,我的书明明刚才在桌上的,现在却不见了……”大家不约而同地把目光转过去。“咦,你的书不是在这儿吗?”说着他很轻松地从同桌的书包里拿出了被他藏起来的书。因为在课堂上,还因为考虑到他的自尊,为了不影响孩子们上课,不打消他学习的积极性,我夸赞他帮助同学很热心,一场风波似乎平息了。孩子们心知肚明,这事是谁干的,可下课后的他没有反省自己,竟在班级里肆无忌惮地随意拿别的孩子的书啊,本子什么的乱放。这一切我看在眼里,急在心里。于是立即找他谈话,并暗暗地告诉自己:静下心来,好好地与他交流,这孩子一定会认错的。一开始到我这里来还很有底气,一脸的委屈,“我什么也没干,我没有错误。”当我把他的所做所为一一列举时,他嘴唇抽动了几下像泄了气的皮球似的。“原来老师还是关心我的。”他小声地嘀咕着。“在我的面前人人平等,错误面前人人平等。你犯了错误就得承担一定的责任,从今天起班级里任何人书之类的丢了都请你负责寻找。”“老师我乐意,为大家做点事我开心。”啊!原来这孩子觉得自己成绩不如人,害怕得不到同学们的注意,失去老师的关爱,总是自己制造小插曲,现在可好歪打正着!也真应了魏书生老师的一句话:教育是一项可以给人双倍精神幸福的劳动。
三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,而宽容的爱却让我们平凡的生活显得不平凡,明净的课堂处处写满了孩子点点滴滴的成长经历。
二、用书滋润着孩子,流露出来的是一股灵气
二年级的孩子们,是写作的起步阶段,写话练习对于他们来说似乎很有难度,俗话说得好:“冰冻三尺,非一日之寒。”经过一段时间的观察及看图写话的教学实践,我发现低年级孩子在看图写话时有好多的缺失,如:观察图画不细致,不能发现图中的一些重要信息;语句不通,错别字多,不能合理使用标点符号;局限于图上的内容,不能合理想象等。针对这一情况,我也在反思如何能改变这一现状,让孩子顺利过渡到三年级?思来想去唯有读书!
正如课标上所说,低段的孩子“对写话有兴趣,写自己想说的话。”要让他们自己喜欢写话!因此,在实际教学中要激发他们写话的兴趣,注意调动他们写话的积极性,这也许就是写好话的小秘密!心动不如行动,古人说得好“播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。”班级图书角在我的号召下,在家长朋友的配合下,在孩子们的积极参与下,立即进行重新布置,贴上标语,分类摆放,旧貌换新颜!
现在如果你来到我的班级,你会发现,我们班级的图书角也许会成为最吸引你眼球的地方。因为那儿摆放的不再是我们必读的书本,而更多的是孩子们喜欢图文相配的生动、有趣的童话故事,有《“可爱的鼠小弟”系列》《我也可以飞》《两棵树》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等,科普类的《十万个为什么》《科学大众》系列;写作类《我爱写作文》系列,《优秀看图写话》等。孩子们徜徉在书的激流中,或大笑,或皱眉,或静默……
因为读书,孩子们的写话能力增强了;因为读书,阅读短文的语感提高了;因为读书,他们的朗读水平也得到了提升……孩子们的《三字经》国学经典诵读,就赢得了县、校领导的一致好评。
三、因为爱的力量,孩子懂得了感恩
苏霍姆林斯基曾说过:“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”我是一名普通的教育工作者,没有惊天动地的大事,却有一颗炽热的心。我对工作充满希望与热情,始终坚持用心做事,用爱耕耘,孩子们的表现远超乎了我的想象。
那是一个下雪天的早晨,我裹紧了大衣,戴好了口罩、帽子和围巾,全副武装上学了。然而纵使戴了手套,仍旧无法抵挡冬雪的严寒,手依然冻到麻木,呵出一口气,口中的热气与空气一接触,便迫不及待地化成白色的水雾飞舞。我一进教室,孩子们立刻就安静了下来。哦,县里抽考在即。那是一双双求知的眼睛!我一下子被这种气氛所感染,立刻投入到“诵读必背课文——检查易错字词——复习《汉语拼音字母表》——专项练习巩固”等环节。奇怪的是,今天的孩子们特别懂事,他们既没有因为大雪撩人而东张西望,也没有因寒气袭人要跺脚取暖,相反他们却听讲得格外认真。
“叮铃铃……”时间飞快!看到孩子们天真的脸庞,清澈的眼神,他们齐刷刷地起身告别,我笑着一边挥手示意他们坐下,一边去开门。手刚一触到那冰凉的门把,便犹如触电般细碎的麻麻的感觉掠过全身,这时我才惊觉手已经冻得红肿,几近无知觉。
我赶忙戴上了手套,快步走进办公室。“老师,老师!”门外冒出了一个小脑袋,整张小脸红扑扑的,就连鼻尖也通红。“有什么事?外面太冷了,快进来,小家伙!”“想说什么的,是有什么不懂的问题要问老师吗?”“呃……老师……”小家伙脸红的像熟透了的番茄。她终于憋出一句:“老师,你的手冷吗?”我心头一怔,许是上课板书发红的手被她注意到了吧。“好多了宝贝,谢谢你的关心!”“老师,你看!”她边说边从口袋里掏出一个未开封的暖宝宝。“给你!这个可暖和了,你用上它,这一个冬天都不冷了!”多可爱的孩子!有了这句话就是不用它心里也热乎乎的。“太谢谢你了,老师要是用了你的,你该怎么办?”“没关系的,我这里还有一个呢。”她急了,拼命地用手拍着另一个口袋,硬是把暖宝宝塞进我的手里。“我想帮帮你,让你天天都暖和!”话音刚落就飞也似的溜出了办公室。
孩子银铃般的话语叩动着我的心扉,我有些愣怔。风依旧呼啸着携带者雪花敲击着窗户,我却恍若听见“嘀哒”雪融化之声,如春雨丝丝,似阳光点点,柔柔的,暖暖的。手里的暖宝宝并未开封,我拿着它竟有如火炉一般。到这所学校与孩子们相处才不到一学期,此时深切地感受到,用一颗真挚的心与他们交往,把无微不至的爱送到他们每个人的身边,孩子也一定会走进你的心灵世界,关心着你,感动着你。只要心中有爱,再冷的天气,一样可以燃烧出炙热的火花。
因为爱,所以爱。只要把爱心捧给孩子,安心留给家长。相信我的这棵教育之树定会常青。
参考文献:
[1]《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基
[2]《班主任工作漫谈》魏书生   
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