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孙建锋《教育中的对话艺术》由华东师范大学出版社出版

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弄潮儒生

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发表于 2018-6-11 10:29:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
享受对话教学鱼水亲和的氛围美

在我看来,一种经由教师和学生倾情打造的对话氛围,应该是很美、很美的,一如山之光,水之声,月之色,花之香,有着无可名状的美:对话中,教师真诚地把学生看作心灵上的朋友,学生忘情地把教师当作灵魂中的亲人;教师眉开眼笑,学生眉飞色舞;教师欢声笑语,学生莺歌燕舞;教师柔情似水,学生情深似海。

如果说滔滔河流是两山之间的桥;绵绵细雨是天地之间的桥;缕缕阳光是天宇和地球之间的桥;那么,浓浓情感就是教师和学生心灵对话的桥。“心桥”飞架,对话变通途——心空月朗,凉风习习,地碧天蓝,襟怀若谷;话语涓涓而流,心门徐徐洞开。如果说“艺花可以邀蝶,累石可以邀云,栽松可以邀风,贮水可以邀萍,筑台可以邀月,种蕉可以邀雨,植柳可以邀蝉。”(涨潮《幽梦影》)那么,造境可以邀“心”,身置此境,话,谈清了;理,摆透了;情,交融了;心,贴紧了。情至理顺,精神漫游。哪有心声不能聆听?哪有心灵不能理喻?哪有心室不能点亮?哪有心花不能怒放?


享受对话教学人格平等的精神美

在平等的对话中,师生之间那种认知与被认知、灌输与被灌输、征服与被征服的关系被解构,一种民主的、平等的、互动的、共享的双赢乃至多赢的格局在建构。教师不再是金口玉言的“师皇”,而是平等对话的首席;不再是绝对真理的代言人,而是平等对话的精神领袖。

在平等的对话中,话语如涓涓细水,潺潺而流;心门似春之柴扉,轻轻洞开。师生相互尊重、相互倾听,彼此敞开心扉,真诚肯定对方、赏识对方、悦纳对方。彼此共享知识、共享经验、共享智慧、共享丰富多彩的生活意义与曼妙丰盈的人生价值。几十颗心,以心印心,心心相印,沉浸在思想交锋,情感相融、心灵交会的大场里,吮吸、消融、同化、排解,思维之神得以多方面的顿悟和升华,心灵之殿得以广角的净化和超拔。

  享受对话教学流动生成的品位美

   梅令人高,兰令人幽,松令人逸,菊令人野,植物有植物的品位;对话有对话的品位。

享受对话的品位,就是享受“教学相长”情景中的技艺切磋,相互信赖氛围下的心智启迪;就是享受以石击石的火花迸射,以情生情的心潮相逐,以思引思的丝丝联结;就是享受交流之后的认可,肯定之中的引导,浅层之下的深入;就是享受用心灵感动心灵,用生命点燃生命,用灵魂塑造灵魂,用智慧开启智慧的相互造就;就是享受这种师生平等对话过程中的相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生而闪烁着的一种流动生成的生命美。


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溪头醉仙

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发表于 2018-6-11 15:49:30 | 显示全部楼层
非常棒的著作!适宜各科老师阅读!
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