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楼主: 学徒

二年级,记录行走的足迹

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发表于 2018-9-12 15:03:45 | 显示全部楼层
我要到你的帖子里发个牢骚:我们还没有教参……没有教参……
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溪头醉仙

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发表于 2018-9-12 15:28:37 | 显示全部楼层
我们没有培训,只能跟着你们学习!很多都是自己摸索,从高年级下来,不太适应。担心自己教的过深,速度过快,孩子们无法接受。时而又恐慌,是不是太肤浅了!老朋友!你比我早一点工作,像我们这样斗志似乎在渐渐消散!
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 楼主| 发表于 2018-9-12 17:31:11 | 显示全部楼层
情炽雨雪 发表于 2018-9-12 15:28
我们没有培训,只能跟着你们学习!很多都是自己摸索,从高年级下来,不太适应。担心自己教的过深,速度过快 ...

自己给自己斗志。加油。
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 楼主| 发表于 2018-9-12 17:32:57 | 显示全部楼层
旋羽 发表于 2018-9-12 15:03
我要到你的帖子里发个牢骚:我们还没有教参……没有教参……

我也没有教参。不过,我有课程标准。我想,低年级语文教学,写好字,读好书,多积累,多体验。就差不多了,完成保底工作应该是底线。
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 楼主| 发表于 2018-9-12 17:41:17 | 显示全部楼层
      一连几天上课,师生问候语我都是同一句“少壮不努力”,学生都回答“老大徒伤悲”,一连三遍,我就是想把这个思想深深埋在记忆里,如果自己不努力,没有一个人可以救得了自己。
     分组竞争还是不错的组织课堂的方法。课上的纪律明显好转,每个学生都愿意为自己小组挣到星星。对于组按照一、二、三评选出来,晚上的书面作业,第一名的组最少,其余依次增加。看看这帮小屁孩怎么办。
     想想前两天张华教授说,我们的现代教育还是法家的思想和引进苏联的经验融合。想想也是,我们有太多的规定,太多的不可以,完全是为了实现别人的意志,当然,这个也应该有。可以,什么时候来想想学生要什么呢?怎样没有太多的强制,学生也向着课标,向着全人的方向呢?
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-13 11:07:39 | 显示全部楼层
有学习有思考,跟着学习,谢谢
让自己的心静下来,也是觉得自己浮躁了
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 楼主| 发表于 2018-9-13 18:23:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 学徒 于 2018-9-13 18:51 编辑

              “我要找到你”
   今天看餐,两个班的同学谁都不认识谁,有时不便于管理。拿着名单,我突发奇想,开展一个“我要找到你”的活动。

    每个学生先介绍一下自己,说出自己的名字。然后,每个班找出三名同学,让另外一个班级的学生来找出,能找出来后,组织活动:我认识你,你叫XX。
     结果很快两个班的同学就认识了,并且互相唱了歌。
    结束之后,有学生就说,这是一个愉快的中午。

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这个活动很有意思,同伴意识、团队意识的唤醒。  发表于 2018-9-21 21:33
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春江载友

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发表于 2018-9-15 17:47:05 | 显示全部楼层
情炽雨雪 发表于 2018-9-12 15:28
我们没有培训,只能跟着你们学习!很多都是自己摸索,从高年级下来,不太适应。担心自己教的过深,速度过快 ...

同感,我好长时间没教低年级,一切从零开始,向同仁学习!
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 楼主| 发表于 2018-9-17 18:56:09 | 显示全部楼层
孩子的思维能力还是很重要的

小辰宇是个读书比较多的孩子,思维发展当然不一般(我一直都是这样认为的)。今天,我讲完一个故事以后,说了句:苏轼和王安石又是敌人,又是朋友。这个小子告诉我:老师,我知道了,你说他们是朋友也是敌人,那他们之间一定有竞赛。厉害!
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 楼主| 发表于 2018-9-18 22:34:35 | 显示全部楼层
今天的教学研究活动还算可以。课标的解读,教学参考书和备课手册的使用都需要一点一点的来。
今天,突然感觉自己很受学生欢迎,也许是不当班主任的缘故,学生愿意亲近。
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 楼主| 发表于 2018-9-19 20:26:18 | 显示全部楼层
教完拼音再次想设计,居然无从下手。
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 楼主| 发表于 2018-9-20 17:26:48 | 显示全部楼层
今天匆匆完成《aoe》的教学,感觉实在性还不是很好。要继续努力。

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一年级的老师真心不容易啊 各种习惯的培养,语文学习方法的启蒙,语文思维的起步,想想都是件惊悚的事儿  发表于 2018-9-21 21:44
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得水易主

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发表于 2018-9-20 18:23:53 | 显示全部楼层
学徒 发表于 2018-9-20 17:26
今天匆匆完成《aoe》的教学,感觉实在性还不是很好。要继续努力。

你在一年级?
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 楼主| 发表于 2018-9-25 18:17:43 | 显示全部楼层

不是,刚从一年级过来,据说有经验。呵呵。
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 楼主| 发表于 2018-9-25 18:19:59 | 显示全部楼层
  教材研读透一点,教材才能顺一点。教给学生学习的方法,这样也许会轻松一些。现在,找不到学生的触发点,老套的模式化的教学程序,让学生了如指掌,你要说的下一句话学生都知道,还有什么意思。不断制造新奇,触动学生,这是很难的一件事。
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 楼主| 发表于 2018-9-26 17:43:51 | 显示全部楼层
   今天,带着学生在校园里活动,活动名字“我在校园拍张照”。学生们感觉很快乐。学生的快乐,是我现在最想要的。但愿能够有更多的学生爱学校爱生活。
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-26 18:17:37 来自手机 | 显示全部楼层
学习语文,其实就是提升文化素养。语文核心的四个层次:文字、文章、文学、文化。
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 楼主| 发表于 2018-9-28 17:30:51 | 显示全部楼层
石鹏飞 发表于 2018-9-26 18:17
学习语文,其实就是提升文化素养。语文核心的四个层次:文字、文章、文学、文化。

谢谢来串门,多多交流。
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 楼主| 发表于 2018-9-28 17:34:30 | 显示全部楼层
      现在想想,自己教了那么多年,有多少是无用的。给学生热爱生活地态度,能够持续学习的能力,和他人,和世界,和自然温柔相处的能力。这些算不算文化层面的呢?
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 楼主| 发表于 2018-9-29 09:30:10 | 显示全部楼层
连续两天检查学生的背诵和朗读,学生响亮朗读应该成为头等大事,因为语感的培养,和读有很大关系,我是这样认为的。
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