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《亲爱的汉修先生》共读指导

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春江载友

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发表于 2018-8-29 18:47:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
针对共读书目《亲爱的汉修先生》,我一共设计了六次作业,基本上一周一次。内容分为以下几方面:
按内容填空,结合网上一些现成的阅读题,会修改或者挑选一些合适的题目,培养学生认真阅读的能力,学会抓关键词和联系上下文。有一道题目,我印象非常深刻,问在几月几号的晚上鲍雷伊收到了爸爸的礼物,那鲍雷伊写信是在12月25日,很多同学填了12月25日,说明他们有意识去看信的日期,但是忽略了信的内容,关键词“昨天晚上”。所以答案是12月24日。其实出这道题目当时也没想太多,针对同学的问题,我后来进行了一个总结,这也是普遍学生对于“日记”的一个误解。日记顾名思义就是一日一记。那么日记是不是只能写当天的事呢?不是的。日记也可以写以前的事,如果当天无事可写,或是以前发生的事未及时去写,都可以在以后的时间里,经过回忆思考再写下来。
读一读环节,把一些优美的段落自己读一读,也可以提高难度自己背下来。
找一找环节,这本书里其实有很多写作建议,我是通过让学生自己找一找划下来的方式加深他们的印象的,毕竟通过思考后,自己有所感悟划下来的比我给予的会印象深一些。
写一写环节,这一部分我也有分层,对于简单的语言训练点,比如运用关联词写一段话,我会让学生照着文章仿写,学生在故事情境中仿写句子会更容易。
除了仿写句子,就是仿写文章,这个暑假我重点训练的是仿写日记。因为学生在仿写的过程中会不断暴露一些问题,这也方便我把一些问题归类,然后在下面点评。经过几次仿写,大部分孩子的水平都有所上升,除了个别家长散养不管的。
最后我布置孩子们完成一张阅读手抄报,可以在手抄报上任意发挥,可以写一下想对鲍雷伊说的话,也可以摘下些好词好句,也可以写下些随想,也算对这次阅读的一个总结。不管他们画的如何,至少能动脑子写下看完书后的感悟,这就是为写作打下了基础。
这本书见证了我和孩子的共同成长,对于写作教学来说,经过这个暑假,至少我能了解到孩子目前的水平如何,写日记会出现哪些常见错误,描写人物外貌时要有顺序的介绍等,为我今后制定写作计划起到很大帮助。对于学生来说,把丰富的暑假生活透过日记表达出来,让他们有话可写,表达真情实感,而不是为了老师编写作文,提高了写作兴趣,也为以后积累了写作素材。其次,读完这本书,孩子们了解了鲍雷伊在和汉修先生书信往来的几年中,不但学会了如何面对生活,理解了父母无法共处的原因,体会到了父母对他的爱,而且还练就了一手好文笔,鲍雷伊的经历给孩子们带来了快乐和鼓励,让他们学会笑对生活,学会感恩。
《亲爱的汉修先生》这本书值得一读。

点评

感谢推荐,我也入手了这本,给孩子们  发表于 2018-9-8 21:20
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