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楼主: 含萧

含萧的教学琐碎录

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 楼主| 发表于 2018-9-28 21:52:53 | 显示全部楼层
        接了《推敲》的一课一研,一直在纠结,备出一个什么样的课来,估计是原来的加学共的,什么都不像的。
记自己想记的,做自己愿做的,快乐而没有负担。
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春江载友

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发表于 2018-10-8 10:12:56 | 显示全部楼层
竟然瞄到第一课的教学思路,妙哉妙哉
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春江载友

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发表于 2018-10-8 13:46:10 | 显示全部楼层
谢谢各位的分享!
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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:34:31 | 显示全部楼层
教材解读:
什么叫“推敲”?
    “推敲”在课文中指,贾岛和韩愈思考:“鸟宿池边树,僧(  )月下门”用“推”好,还是用“敲”好。
      文章最后一小节说“写诗和作文时斟酌文字叫推敲”。
      那什么叫“斟酌”?这个词对学生来说其实是个生僻的词。斟酌的意思是考虑事情、文字等是否可行或是否适当,如再三斟酌,斟酌字句等。所以问学生什么叫“推敲”?学生的理解是——思考(琢磨、思索、考虑)这个词、这个说法是不是恰当,这件事这样处理是不是合适。

谁“推敲”?
      文章写了两人的推敲。一是贾岛推敲,重在写他的动作,路人的反应,正面侧面描写相结合,表现贾岛的严谨认真的创作态度。二是韩愈的推敲,主要写他的语言,一点一点,清清楚楚,有理有据,点明了用“敲”好的原因,表现他的治学严谨、博学多才。

“推敲”这个故事讲了什么?
       故事脉络比较清晰,先介绍贾岛的身份,接着开始讲述故事——贾岛去拜访一个叫李凝的朋友,没有遇到,就留下一首《题李凝幽居》的诗。第二天,贾岛在返回长安的途中想起了“鸟宿池边树,僧推月下门”这句诗,觉得“推”字不够妥帖,一直在琢磨,不小心冲撞了韩愈的仪仗队。贾岛把自己写诗的事情告诉韩愈,韩愈思索后觉得用“敲”字比较好。故事让学生觉得精彩之处就是贾岛冲撞了仪仗队,不但没有被韩愈怪罪,反而得到了韩愈的指点。

为什么要学习“推敲”?
      写作时推敲文字可以更恰当地表情达意 ;学会推敲文字,可以提高自己的阅读理解能力……

关于故事人物   
      关于贾岛    苦吟诗人 “ 两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。”  
                     题李凝幽居
      闲居少邻并,草径入荒园。
      鸟宿池边树,僧敲月下门。
      过桥分野色,移石动云根。
      暂去还来此,幽期不负言。

      关于韩愈    唐宋八大家之一  “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”
      
      彼时,两人的地位还是比较悬殊。一为布衣,一为高官。推敲一下,韩愈的形象也更高大一些。


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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:35:01 | 显示全部楼层
题外话几句:
      从去年开始,学校一直在尝试推行“学习共同体”,旨在让学生学会学习。“学习共同体”的课堂依托三单,遵循学情,学生主动自觉参与学习,让学生与同伴对话,与自己对话,与文本对话,与说接触的客观世界对话,培养倾听、探究、反思、合作等能力。这些话似乎很耳熟?暑假里参加职称考试刚背过语文课程标准里也有类似的描述。但我们都知道有多少人能明白我的课堂中的某一环节是在培养怎样的能力?
      尝试做过一个学习单,与我校“学共”的领头人讨论,她告诉我答案单一,学生能找到的不要在课堂中出现,可以作为预习的作业。课堂是思维碰撞的过程,教师在其中串联,让学生学有所获。学共的课堂更看重预习的习惯,教师的素质,自觉践行学共是不容易的。



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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:35:39 | 显示全部楼层
《推敲》预习单
1.熟读课文,读准字音,读通句子,尝试理解下列词语的意思。
  皎洁    宽恕    莽撞     妥帖    斟酌   簇拥   吟哦  仪仗队

2.自主查资料,了解故事人物贾岛和韩愈,记录下自己感兴趣的内容。

3.贾岛冲撞韩愈仪仗队的原因是
    韩愈认为用“敲”好的理由有:
  (1)
  (2)
  (3)
4.读了这篇课文,你不懂的问题是:
                                                            
                                                            

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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:36:19 | 显示全部楼层
课前的预习检查发现,第三题的正确率在五分之四,课堂上需不需要再讲呢,怎么讲?
教学基本流程:
1.把握主要内容
课文主要写了什么?
      (小组交流,一个一个轮流说,第二个说的同学可以根据前一个人的发言修改自己的发言。随机选择三个小组中的某一成员全班交流,学生与老师做点评。)
2.辨析:用“推”好,还是用“敲”好
(1)知道韩愈认为用“敲”好的三点理由
   (2)理解三点理由背后的缘由
      A  恰当地表情达意(有礼貌);B  艺术美(以动衬静);C.音律美(读起来响亮些)。
   (3)贾岛一直“犹豫不决”,猜猜他觉得用“推”好的缘由。
      (友情深厚,可以随意进出;半夜敲门比较突兀影响别人……)
    (4)小结:推敲是为了更好地表情达意,让作品更完美。
3.推敲文章,说说你的发现。
        如:故事的精彩之处在贾岛与韩愈共同推敲,文章写贾岛的“推敲”与韩愈的“推敲”有何不同,从中你品出了什么?
      (独立思考,记下要点,小组讨论,及时修正自己的答案。全班交流时教师及时做好串联和整合。
        再如:把故事讲精彩要注意什么?为什么写路人的反应?对于贾岛的身份,你有什么话想说?
4.学习“推敲”的方法,完成书后第四题
     A.推敲第二小节“摸”的妙处
     B.完成书后第四题
5.小古文链接
      对照注释,对照课文,自主阅读下面的小古文,还有不理解的地方尝试在小组内解决。
        贾岛初赴举在京师,一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉行至第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句:“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回避。退之立马久之,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。


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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:36:48 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:37:02 | 显示全部楼层
留  教后记
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 楼主| 发表于 2018-10-12 17:37:51 | 显示全部楼层
第十课《嫦娥奔月》。
不想再纠缠“奔”的读音,我教的第一声。


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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
       每一次教《嫦娥奔月》都发现有些情况是相似的,比如“周旋”,孩子们竟然以为是围着柜子、桌子等转圈圈。想想挺好玩的。
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层


《读书莫放拦路虎》是一篇自读课文,抓住几个问题理解课文:

1.“拦路虎”指什么?
2.读书放过“拦路虎”有什么害处?
3.读书遇到“拦路虎”怎么办?


然后必不可少的就是实际操作——查字典!

不查不知道,一查吓一跳,好多学生查字典的能力很差,在小组合作的情况下,查七个词中的带点字的意思,用去半小时,还有大概十多个孩子没有完成任务。
所以确定下一次集体活动就是查字典比赛。
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