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楼主: 兔之眼

慢慢走过三年级——我和10班的那点事儿

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 楼主| 发表于 2018-10-28 22:25:06 | 显示全部楼层
如月娟小学 发表于 2018-10-28 21:51
老师,要月考了,如何给孩子们复习呢?这是他们第一次考试。

归类复习
第一阶段:课文生字,练习中成语,古诗。
第二阶段:课文主要内容梳理。
第三阶段:句段运用。
第四阶段:练习测试(讲评:除了学生错误集中之处,重点讲阅读和习作)。
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春江载友

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发表于 2018-10-29 22:10:23 | 显示全部楼层
晚上来报道,看看庐山的云雾干货。
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弄潮儒生

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发表于 2018-11-3 16:16:08 | 显示全部楼层
我把步调放慢,跟着版主学习。
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 楼主| 发表于 2018-11-25 21:00:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-25 21:03 编辑
《水上飞机》一课,教学重点:
1.培养学生提取文本信息的能力。
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2.学习对话(用好提示语,学会加标点)。
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溪头醉仙

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QQ
发表于 2018-11-25 21:21:45 来自手机 | 显示全部楼层
我引导孩子们找出了这个对话的特点:部分省略了提示语。
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春江载友

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发表于 2018-11-25 22:22:57 来自手机 | 显示全部楼层
都没在意这些,受教了
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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:16 | 显示全部楼层
彩霞满天 发表于 2018-11-25 21:21
我引导孩子们找出了这个对话的特点:部分省略了提示语。

写好对话,是作文教学的难点,借助课文,有意识地引导,让学生明确好的“说话句”是什么样子。
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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:26 | 显示全部楼层
彩霞满天 发表于 2018-11-25 21:21
我引导孩子们找出了这个对话的特点:部分省略了提示语。

写好对话,是作文教学的难点,借助课文,有意识地引导,让学生明确好的“说话句”是什么样子。
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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-27 20:49 编辑
《枫桥夜泊》教学设计(定稿)
徐州市求是小学 李凤
教学目标:
1.学会本诗中4个生字,“愁”字只识不写。
2.理解“泊”“姑苏”,说出“对”在诗句中的意思。
3.感情地朗读诗歌,读出韵味,背诵全诗。
4.展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情,感受经典。
教学重点:
展开想象,用自己的话描述诗中呈现的图景。
教学难点:
在描绘景色时感受诗人的愁情。
教学过程:
一.理解诗题,了解诗人。
1.理解诗题。
(1)板书诗题,学生齐读。
(2)理解题目的意思吗?
(3)题目中的“枫桥”(画)“夜”(画)“泊”(画)分别点明的地点、时间、事件。
2.了解诗人。
(1)是谁,在夜晚的枫桥边停船靠岸?(板书:张继 )
(2)我要把诗人画在哪里?
(3)谁给大家介绍一下张继?(PPT出示,推荐一个学生读)
二.朗读诗歌,读出韵味。
1.齐读。
2.古诗,我们要读出节奏,七言诗可以按照4-3来停顿。
(1)自己试着读一读。
(2)指名读。
3.要想读出诗的韵味,不仅要读出节奏,还要读好句末的平声字,“天”“眠”“船”我们要读得长一些。
(1)霜满天—— 对愁眠—— 到客船——
(2)齐读。
三.赏夜泊图,体会愁情。
1.圈景,画景。
(1)这首诗同学们读了好几遍,不知道你在读的时候,眼前有没有出现“枫桥夜泊”的画面?画之前,我们要找到“景”,请你默读古诗,圈出诗中所写的景物。
(2)这些景物,我们都可以把它们画下来吗?哪个是不能画的?(师根据学生回答和学生一起在黑板上完成简笔画)
(3)诗中的景物,有的是诗人所见,有的是诗人所闻,有的是诗人所感。
2.说景,悟情。
(1)我们画了一幅简单的《枫桥夜泊图》,你能不能把这幅图写出来?请你拿出学习单,读一读、想一想、写一写。
月亮,乌鸦,空气中。江边的枫树,渔船上的灯火。这个充满寒意的半夜,。
(2)交流:这些景物中,留给你印象最深的是哪一个?它带给你怎样的感觉?
(3)为什么这些景物会给大家带来这些感觉?因为景物也会说话,景物说出了诗人的心情。(板书:愁)
诗人因为愁,能不能眠?诗人与愁相伴啊。诗中哪个字写出了“伴”的意思?“对愁眠”就是“伴着愁思不能入眠”。
从天上到地上,从江边到江面,从远远地姑苏城外到身处的客船之上,都是愁啊。诗人,被愁包着,被愁裹着。这确实是一首写愁的千古名诗。
3.说愁,读愁。
(1)你有愁吗?说说你的愁。
(2)李老师在百度上搜了一下带有“愁”字的诗句,竟有三千多页。我选了其中的三句,我们一起读一读:
少年不识愁滋味,爱上层楼。
何处合成愁,离人心上秋。(漂泊在外)
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(一江春水流不尽,愁也没有尽头。但我们希望寒山寺的钟声能为张继解愁,因为寺庙钟声可以“清烦恼、长智慧”。)
4.背诗。
四.作业
1.背诵古诗。
2.完成诗配画。


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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-12-13 21:07 编辑
1.jpg
    板书,言语训练的支架。
    一.句式训练。
    我的脚掌又大又厚,不会陷进松散的沙子里,我应该感到自豪才对。
    我长着两层睫毛,可以遮挡铺天盖地的风沙,我应该感到自豪才对。
    我背上的两个肉疙瘩(驼峰),可以贮存养料,使我走出无边无际的沙漠。
    二.续编故事。
    小骆驼又和小红马见面了……


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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:41 | 显示全部楼层
彩霞满天 发表于 2018-11-25 21:21
我引导孩子们找出了这个对话的特点:部分省略了提示语。

写好对话,是作文教学的难点,借助课文,有意识地引导,让学生明确好的“说话句”是什么样子。
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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-26 19:39 编辑

占空
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 楼主| 发表于 2018-11-26 06:15:49 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-26 19:38 编辑


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春江载友

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发表于 2018-11-27 09:56:15 | 显示全部楼层
好东西!! 感谢楼主的分享!!

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有空常来逛,有啥不足请批评指正。  发表于 2018-11-27 20:52
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弄潮儒生

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发表于 2018-12-8 16:43:52 | 显示全部楼层
读老师的文章很幸福,老师也一定是一个很幸福的老师。
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 楼主| 发表于 2018-12-10 22:49:04 | 显示全部楼层
清风兰雪 发表于 2018-12-8 16:43
读老师的文章很幸福,老师也一定是一个很幸福的老师。

谢谢您的鼓励,我们一路同行。
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 楼主| 发表于 2018-12-10 22:56:20 | 显示全部楼层
看看我们的思维导图,棒不棒?
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春江载友

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发表于 2018-12-12 14:08:14 | 显示全部楼层
看到了一位感情丰富细腻,充满真性情的美女老师,雪鞋了,谢谢!
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春江载友

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发表于 2018-12-12 14:10:18 | 显示全部楼层
晕死,一激动,字都打错了,学习了!谢谢!
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弄潮儒生

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发表于 2018-12-20 15:47:21 | 显示全部楼层
棒棒哒,共同进步,学习了
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