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[个人专辑] 《我是什么》教学反思

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春江载友

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发表于 2018-9-6 12:26:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
《我是什么》教学反思
201896日星期四

一、导入
看,这是谁(孙悟空),他有什么本领,生都知道72变。相机学习生字“变”识记,边板书边说注意点。变让孩子将上面部分当成人来识记,有头,有身子,腿,手,手朝下放(之前遇到学生将两点朝上),教学时形象化的记忆便于生掌握。下面“又”当成三角鱼。又变成人,又变成鱼,很有意思,记住“变”书空。
今天我们班上还有一位神奇的魔法家,也会变。快打开语文书第二课,今天我们学习第二课,板书课题,齐读。
二、初读课文
1、我是什么呢?听老师读,猜一猜?范读。
2、出示最后一段?一起认读“小朋友,你们猜猜,我是什么”板书水。
3、水会变成什么呢?请小朋友自己读读课文,去文中找一找,并圈出来。
(本来以为学生都能圈出来,“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”下去巡视时发现孩子不会圈,将“极小极小的点儿、小水滴之类的圈出来”,备课时没有想到。)
4、本来是想让学生站起来说说找到了词语,于是改变教学计划。带着学生一段段读,找。
三、学习第一段
5、“太阳一晒,我就变成汽”指名多人读,重点学习“晒”(这句话对学生来说难度不大,找两三个薄弱读就可以,课堂上重难点突出)
6、“升到填空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮”。这句话有点难,短语“极小极小的点儿”读不准,教学这个词语时,花了些时间。难度的词语就拆开了读,先认读“极小”,再读“极小极小”,在认读儿化音“点儿”,再此基础上再认读“极小极小的点儿”,再放入句中读。降低难度。讲解学生不懂得。借助图片,理解读“连成一片,在空中漂浮”,课文中的难句子,要重点指导读。
7、“有时候我穿着白衣服……”这句话难度不大,教会学生提顿。教学生发现“早晨”和“傍晚”的读音,学生读不准,课前可以准备词卡,课上让学生多加认读,在此基础上再认读,效果会更好。接着早晨和傍晚披的红袍学生不知道叫什么,(有点出乎意料)借助图片告诉学生朝霞和晚霞。相机学习生字“傍”
8、齐读第一段。
9、(下课了,本来安排时还要教学第二段,时间没来的及,主要原因在课前学生的预习做的不太好,课文读的不熟练,尤其是成绩相对薄弱的,缺乏家长的监督,得想办法,让孩子将预习做充分,提高课堂的效率,可以尝试抽出一节课教预习,分享自己怎么做的,表扬激励等措施,可以尝试,因为发现很多孩子觉得不写的就不是作业,如果有些表扬应该会好点,期待!)
   虽然,本节课没有完成预期教学任务,但第一段还算学的扎实,确保了每个孩子都能读准过关。同时发现了班级孩子存在的一些问题,预习不充分(不把他当作业),才开学,预习的习惯一定要培养好,决定下个星期就抓预习,多些奖励,表扬。培养预习习惯,提高课堂效率。

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发表于 2018-9-6 15:22:26 | 显示全部楼层
家常课,就当这么上。
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发表于 2018-9-6 15:23:00 | 显示全部楼层
多些奖励,表扬——对他们的学习兴趣的培养太重要了!
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春江载友

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 楼主| 发表于 2018-9-7 10:14:42 | 显示全部楼层
《我是什么》第二课时
2018年9月7日星期五
今天进行了《我是什么》第二课时教学,本课的教学目标1.读孰课文第3段,第四段。2、借助图片理解“灌溉天地”“发动机器”等词语3、指导读好第三段第四段,通过加动作、语调等途径4、补充水的其他形式5、学习生字“海洋”
一、复习导入
通过上一节的学习,我们知道了水可以变成,引导生说,相机板书“”汽、云、雨、冰雹、雪”。那回到地面,平时我又是怎么变的?打开书P6,指名读。
二、学习第三段
1、 指名读正音
2、 为什么在不同的地方水的状态不一样呢?什么在变?结合图片理解读,我的什么再变,水流
3、 指导读好句子。
4、 配上动作读
三、学习第四段
5、 水还会发生变化,引读第一句。指名。读好词语“温和”,“暴躁”,通过朗读、造句理解。(课堂反馈效果不错。)他们是反义词。
6、 学习第二句,借助图片理解“灌溉农田、发动机器”由词到句。
7、 同样方法学习第三句。
8、分角色读,男女生共同合作读二三句。(课堂上孩子们参与度高,朗读对于理解课文很有帮助)
9、灾害人们都不愿看到,所以人们,引读最后一句。
10、人们还还会想些什么办法关注我呢?出示图片“修水坝……”拓展,你还知道水能干什么?孩子们说的很棒。水能维持生命、洗衣服……
11、齐读第四段(整体感知)
四、学习生字
1、出示生字,开火车认读
2、学习“海、洋”
(写字时间不够,没有来的及反馈)
反思,家常课要上的扎实,及时发现哪些孩子比较薄弱,关注孩子的变化。低年级课堂要注重孩子的朗读,引导学生说话,多给予孩子说话的机会。课前将重要词写在词卡上,上课认读,效果会比较好,课上尽量让学生说,相信学生的能力。学会借用板书,引导孩子背诵。教师语言要再精练,讲清楚。
今天整节课上下来还算顺畅,孩子积极性也比较高。但是总体来说孩子读的挺多,自己说的孩子太少,要让孩子有自己的表达机会。
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发表于 2018-9-7 11:05:55 | 显示全部楼层
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