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楼主: 小平同志

“和大人一起读”教学策略谈

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弄潮儒生

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发表于 2018-9-17 18:18:33 | 显示全部楼层
先占个位子,期待中。
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-17 18:20:13 | 显示全部楼层
还可以依据文中,书中的插图来进行写作比赛。这个也挺好的。



滨海县淤尖实验学校  李光红
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发表于 2018-9-17 18:21:49 | 显示全部楼层
读的方式,我认为还可以多种多样,如 默读,诵读,还可以改编成儿歌来吟唱。


滨海县淤尖实验学校  贾鸾英
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-17 18:24:02 | 显示全部楼层
一直在等专家的开始  ,想听听专家的指导


淤尖实验学校   贾鸾英
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-17 18:26:09 | 显示全部楼层
现在农村有个现实  很多都是留守儿童  爷爷奶奶又不识字 不知道如何开展  很是迷茫

淤尖实验学校   贾鸾英
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发表于 2018-9-17 18:27:37 | 显示全部楼层
我觉得 可以让自己的哥哥或者姐姐来一起阅读 也是种不错的选择。
这种方法我觉得可以尝试尝试。


滨海县淤尖实验学校   贾鸾英

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对大人的定义,可以宽泛些。能帮助孩子的就可以。  发表于 2018-9-28 22:35
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春江载友

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发表于 2018-9-17 18:36:14 | 显示全部楼层
和大人一起读,过程一定充满爱和快乐的。
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弄潮儒生

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发表于 2018-9-17 18:38:04 来自手机 | 显示全部楼层
终于手机可以登录了
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春江载友

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发表于 2018-9-17 18:39:29 | 显示全部楼层
我也占个位置
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春江载友

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发表于 2018-9-17 18:39:30 | 显示全部楼层
    教了一年部编版,对部编版教材有一点认识。我以为:《和大人一起读》是一种阅读方法,在大人的陪伴下进行无压力的阅读。和大人一起读的过程中,大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如,当遇到长句子,孩子不能连读或者读错了,大人就可以做示范,帮助孩子修正;阅读中,孩子提出问题,大人可以帮助解释,或告知一些相关的信息,帮助他们创建更为广阔的背景知识;通过阅读,引发孩子的好奇心,激励孩子持续阅读。
    上学年我的操作是:一是借助家长会、故事爸妈进课堂等家校互动活动,教师以“大人”的角色,示范《和大人一起读》;二是在教室里开展《和大人一起读》,让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程;三是通过班级QQ群,用音频、视频的形式展示《和大人一起读》的实况,互相交流,互相启发。
     当然,我的方法不唯一,《和大人一起读》的方式方法还有很多,我们可以根据自己班级的实际情况、学生的学情,因地制宜采取不同的实施方法。

                                                                               盐城市第一小学教育集团聚亨路校区   费新新

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前提是家长爱读书,会读书。  发表于 2018-9-27 21:42
从小家庭走向大课堂,使得《和大人一起读》越来越有“市场”了,也越来越有实效了!  发表于 2018-9-17 21:28
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春江载友

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发表于 2018-9-17 18:48:27 | 显示全部楼层
盐城市田家炳实验小学全体语文老师
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发表于 2018-9-17 18:51:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 zt0078135 于 2018-9-17 19:10 编辑

  为什么不让孩子自己读,而要“和大人一起读”?“和大人一起读”,到底该如何“一起读”?在我看来,孩子和大人一起,同拿一本书,共读同一篇文章,齐念同一行文字,那种“和你在一起”的感觉,让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆,将阅读和愉悦紧紧地联系在一起,充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事,不管是大人还是孩子,都会自愿地反复地去做。
  ——滨海县东坎实验小学      汪丽华
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发表于 2018-9-17 18:52:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 zt0078135 于 2018-9-17 19:14 编辑

  孩子和大人一起读的过程中,大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。如遇到长句子,孩子不能连读或者读错了,大人就可以做示范,帮助孩子修正。阅读中,孩子提出问题,大人可以帮助解释,或告诉他们一些相关的信息,帮助他们创建更为广阔的背景知识。通过阅读,还能引发孩子的好奇心,激励孩子持续阅读。
  ——滨海县实验小学   曹玲
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发表于 2018-9-17 18:54:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 zt0078135 于 2018-9-17 19:18 编辑

  一个家庭,若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读,经典语言就会丰富着孩子们的语言体验和精神世界。孩子用耳朵获取这种文学的诗性的语言越多,想象力和理解力就会越丰富,创造力也就会越强。日本绘本之父松居直先生曾言:语言的贫瘠意味着表达的贫瘠,由此带来的就是创造力的衰退。也有足够多的事例证明,给孩子读书,是融洽亲子关系、提高孩子阅读兴趣、提升儿童思维情感品质的有效途径。
  ——滨海县界牌镇第二中心小学  张兵

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总之好处多多!  发表于 2018-9-17 21:28
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发表于 2018-9-17 18:55:14 来自手机 | 显示全部楼层
专家来了吗  
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发表于 2018-9-17 18:59:26 | 显示全部楼层
孩子依傍着大人,和大人一起,拿着同一本书,目对同一篇文章,嘴念同一行文字,那种“和你在一起”的感觉,让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆,将阅读和愉悦紧紧地联系在一起,充盈着幸福感。
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发表于 2018-9-17 18:59:31 来自手机 | 显示全部楼层
期待今晚的活动!
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发表于 2018-9-17 18:59:39 | 显示全部楼层
专家来了吗  
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发表于 2018-9-17 18:59:41 | 显示全部楼层
期待专家指导!
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发表于 2018-9-17 19:00:53 | 显示全部楼层
也是提高教学质量的基本保证,从时间上讲,教师的教和学生的学课堂教学是教学的基本形式,绝大部分都是在课堂中进行的。是完成教学任务的基本途径。因此把握好课堂教学是教学工作的中心环节
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