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楼主: 一犁春雨

四(7)班 小不点们的故事

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发表于 2018-10-21 19:31:32 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-19 20:44
10月18日    星期四    天气    晴
           完成一封信
     今天的我比较忙碌,是因为今天下午 ...

我要学习的就是老师这种较真的精神,对学生的行为习惯的培养,一直盯着,每个细节都关注到。相比之下,平时我对学生的管理就比较散漫了,要求也没那么到位。
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发表于 2018-10-21 19:33:17 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-19 20:46
10月19日    星期五   天气   晴
          孩子们有三乐
自从开学以来,今天应该是孩子们 ...

同龄人的信,有魔力,写到十一点也不觉得累,这是他们自己的事情,景范小学四11班,嗯,他们的语文老师在跳跳虎里专门建了个帖子,可是最近总是出状况,还在跟管理员联系中。
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 楼主| 发表于 2018-10-22 20:05:34 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-21 19:33
同龄人的信,有魔力,写到十一点也不觉得累,这是他们自己的事情,景范小学四11班,嗯,他们的语文老师在 ...

我去看了,还看到了两封写给我们班孩子的信。
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2018-10-22 20:16:20 | 显示全部楼层
               10月20日    星期一   天气    晴
             班级小事
    明天镇新老师亮相课,在我们学校举行,我们学校的楠老师明天第二节课在我们班上美术,今天来我们班跟孩子们见面。特别是试一试视频是否能播放,结果能播放,楠老师很是开心,笑着说:“我在三个班试上,都没有打开这个视频,你们班却能打开,看来选对班了。”听了自豪地笑了,看来是电脑功能比较全吧。
下午班会课时,主要的任务是履行开学时的诺言,班级小干部竞聘上岗。条件是毛遂自荐,即兴演讲,民主投票。最后昆、璇、丞和朗四个孩子站了起来,孩子们投以热烈的掌声。抓阄决定演讲顺序,民主投票(举手表决),最后四个孩子全部当选,并根据他们各自的特长进行合理分工。班长最合适的人选应该是朗,因为一、二年级时管理班级便井井有条。经过深思熟虑,最后对四人进行了分工,朗任命为班长,负责班级的全面工作,班级突发状况要及时向老师汇报,另外的任务是每天早操、午餐、放学路队由他和璇共同负责。早读由璇和昆轮流值周,丞仍然负责原来的“听书”。班级纪律由班长朗和璇负责,希望这四个孩子能成为老师的得力干将。
看来首先要树立这四个孩子在同学中的威望,刻不容缓。在机会面前,这四个孩子勇敢地面对竞争,当然也抓住了机会。或许他们用行动给全班的孩子们上了生动的一课,看着孩子们开心的笑容,送给自己,也是送给这四个勇敢自信的小班干。
从老师宣布后便要履行自己的职责,遇到困难找老师,希望他们能成为真正的领头雁。放学站路队时,便发现来到楼后,朗和璇互相合作,一个在前一个在后,正在整理路队,孩子们也极配合,也站得整整齐齐,其实早该这样了。
相信明天是更美好的一天。

教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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发表于 2018-10-22 20:48:00 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-22 20:16
10月20日    星期一   天气    晴
             班级小事
    明天镇新老师亮相课,在我 ...

真好!还有新老师亮相课这样的课,我们的教研活动也可以用这样的办法试试呢。
楠老师这是一个好兆头呢。
一个合适的助手,可以让老师省不少心。
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 楼主| 发表于 2018-10-23 18:49:03 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-22 20:48
真好!还有新老师亮相课这样的课,我们的教研活动也可以用这样的办法试试呢。
楠老师这是一个好兆头呢。 ...

果真是个好兆头,下午楠老师来办公室夸奖我们班孩子表现非常棒,我夸奖楠老师会驾驶课堂。真的要表扬一下孩子们。
的确如此,因为事情多,一拖再拖,直到上周老师不丰,孩子们有点小疯,觉得班长竞聘刻不容缓。今天便体会到了小助手的威力,更体会到了因为有他们,自己工作的轻松。
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2018-10-23 20:16:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-10-25 18:50 编辑

            10月23日    星期二   天气    晴
             有你们真好!
      俗话说,新官上任三把火。昨天的四个小班长可是把这把火烧得旺旺的。
早上刚走近学校大门,一群满脸阳光灿烂的孩子,身穿红马甲(学校道德明星值勤岗),一字排开,笑着向我打着招呼。绝对是一道美丽的风景,要知道班级里最优秀的十个孩子,本周每天早上都要到学校门口值勤,那早读课怎么办呢?于是有点不放心地问,这时孩子们异口同声地说:“欣。”等我来到学校,看到欣站在前面带领着孩子们已经开始了早读,昆穿着红马甲在教室里巡视,看到这一幕欣慰地笑了,也为昨天的英明决策自豪。看来关于看班,璇与昆应该有协商,这就是班干的力量。
早操时,因为要去听课所以孩子们在两个班长的带领下井然有序地早操去了。因为第二节课新老师亮相课楠老师要在我们班上美术,于是第一节课下课后,对孩子们有点不放心,便来到教室鼓励孩子们努力上好这节美术课,每天便奖励五十个道德币。因为是语文学科的评委之一,所以语文课没有办法上了,也忘记了布置作业,孩子们美术课孩子们玩得没有尽兴,第三节课又接着玩了一节课的橡皮泥。第四节课是英语,英语老师有事外出,于是孩子们上自习,快放学语文教研活动结束,等我来到教室里,发现教室里鸦雀无声,孩子们都在悄无声息地做着各自的事情,这是我最喜欢看到的场景。想想应该是班长充分发挥了作用,不由得又在心里为昨天的英明决策又点了一个大大的赞字。分工明确,孩子们各负其责,赋予这些上干部足够的权利,并相机指导,告诫他们遇到问题要学会请教老师,切忌逃避问题,不了了之。看来孺子们可教。下午楠老师专门来办公室,夸奖我们班孩子们上课表现精彩,想想楠老师的表现应该也很出色吧。其实也应该谢谢两位小班长,看来在同学中的确要树立小班长的威望,让他们见了小班长们就如同见了老师一样才可以。看来孩子们真的做到了,所以表现也是呱呱叫的。
下午放学时,我把朗叫到前面。把每天放学时,表现最好的小组可以优先出教室的任务,转交了给了朗。告诉他:“无论老师在不在学校,他每天都要履行班长的职责(像老师每天放学一样去做就行。)”吩咐完毕,便只是静静地看着他和璇如何配合把孩子们送出校门。只见孩子们出了教室在走廊站好队后,两个班长一个前一个后,便领着孩子们下楼了。来到操场上便开始重新整队,整齐划一。我一声不响地远远地看着路队,等孩子们都站整齐了,朗便发出了指令,孩子们便井然有序地向门口走去。这时发现朗还不忘记关注路队,及时的提醒孩子们跟上,璇也不示弱,走在队伍的最后压阵。今天的路队有史以来是我最满意的一次,这应该是小班长们的功劳。看来有的时候不是孩子们做不好,而是老师是不能放手,放心地让孩子们自我管理。看来孩子们也是蛮会配合的,有合作意识,因为他们愿意听从班长的指挥,也为孩子们赞一个。今天真正深刻体会到“无事一身轻”,今天事情虽多,没有更多的时间去班级里,督促孩子们。便小班干们好比无形的约束,促进了孩子们良好行为习惯的养成。谢谢孩子们,有你们真好!

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发表于 2018-10-23 21:16:07 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-23 20:16
10月23日    星期二   天气    晴
             有你们真好!
      俗话说,新官上任三把火 ...

有这样一群能干的小助手,老师轻松,学生自己的能力得到了提升,还让更多的学生愿意参与到自主管理中来,一举多得,真正是好事。
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 楼主| 发表于 2018-10-24 20:49:32 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-23 21:16
有这样一群能干的小助手,老师轻松,学生自己的能力得到了提升,还让更多的学生愿意参与到自主管理中来, ...

继续努力。
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 楼主| 发表于 2018-10-24 20:50:35 | 显示全部楼层
        10月24日    星期三    天气    晴
          今日坐班
没有坐班的习惯,但坐班确实也有坐班的好处。今天坐班,继续昨天没有查完的作业,进行作业整改。没有按要求完成作业的,责令重新再做一遍。各项作业一一检查并认真做好记录,一一反馈,特别要求比较严格的是书写是否认真。
一个上午没有查完,吃过午饭便进了教室,继续,终于赶在午读前把作业检查结束,并全部反馈给了孩子们。我知道这是一个比较庞大的工程,也会增加自己每天的工作量。但看看孩子们一天天懈怠下去的态度,决定这样做还是值得的,因为如果不花费时间和精力,孩子们也不会回报你整洁美观的书写态度。就拿默写作业来说吧,自从开学以来无论怎么强调按照课文画的词语来写,也不论你给他们无数次的机会去修正自己的不良习惯,但有的孩子总会漏写而从来没有多写过,更令人生厌的是有的孩子总是敷衍了事,故意漏掉。即使把要求默写的词语统一发给他们,仍然会漏掉词语。无计可施之下,便想了一个笨拙的办法,让孩子们准备一个语文本,从第一课开始抄写词语,每天抄写两课,然后上交,我亲自一一批改,发现漏掉词语的,便重新再抄写,直到写正确写完整为止。目的是培养孩子们学会用眼睛去看,用大脑去思考,而不是文字的搬运工。
好习惯是需要慢慢养成的,那就从每天的作业开始吧!并寻求家长的配合与支持,今天的作业质量就明显提升,明天继续,看来要坚持一段时间才行。综合浏览各项作业记录,发现有两个可、煌和俊四个孩子明显落后,当然也是成绩比较差的。想想每个落后的孩子,都有一个拖拉的习惯,他们养成了坏习惯,而这些坏习惯却反过来拽住了他们后腿,使他们寸步难行。看来这四个孩子更需要家长的陪伴与督促,明天应该把家长请来,协商先解决孩子们“拖拉”的问题,想想与家长应该有着莫大的关系,或许家长来了,也不见得有效果,因为如果家长给力,孩子也不会总是这样落后了,且什么都落后,都成了习惯。
另一个需要改变的是集队,更准确的说是集队的不良习惯——乱讲,乱跑,乱闹。上午书法课,还没有出教室,就像疯了似的嗷嗷叫,责令回来重新站队。下午排练回来仍是乱糟糟,真的无奈,因为好习惯真的好难养成啊。下午第二节课去报告厅排练《木兰辞》亲自督促班长整队带队去报告厅,无人讲话,便仍有奔跑,脚步声特别大。去时还好,排练结束,让观看的孩子先走,结果可想而知,先出去的六个孩子像离弦的箭一样飞了出去,结果惊扰了校长,勒令整队。见此情景,想想刚才的失策,应该集好队再走,且让排练的孩子先走,和来时一样就不会出现这种“乱相”。六个不听老师劝告——不要跑,却仍然跑得这么欢,让他们明天来学校后,写一份检讨书,汇报自己的思想,也算是对他们的惩戒了。
每天继续关心关注,督促孩子们的习惯养成。接下来,争取到期中考试都坐班,相信孩子们也会受益匪浅。

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发表于 2018-10-24 21:14:47 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-24 20:50
10月24日    星期三    天气    晴
          今日坐班
没有坐班的习惯,但坐班确实也有坐班的好 ...

好习惯的养成需要在学生出现反复的时候再次强化训练,开始约束的过程有点儿痛苦,要耗费很多功夫,甚至可能会有来自各方面的阻力,包括老师自己的惰性,所有能坚持下来的老师都值得敬佩,都会是那个最优秀的老师。
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 楼主| 发表于 2018-10-25 19:59:31 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-24 21:14
好习惯的养成需要在学生出现反复的时候再次强化训练,开始约束的过程有点儿痛苦,要耗费很多功夫,甚至可 ...

我没有长期坚持,只是短期,但效果真的很明显,有的时候真的是没有时间和精力。
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 楼主| 发表于 2018-10-25 20:01:17 | 显示全部楼层
  10月25日    星期四  天气  阴
             孩子,我很想帮助你
我很想吐露一下我的心声,孩子,把你的手给我,我很想拉着你走。
但老师却没有足够的力量使你前行,那是因为你的前行需要你自己有足够的力量,即使在老师的扶持下能勉强前行,老师也会很欣慰。但老师却不愿意看到,当老师使出浑身解数来帮助你的时候,你却如一逃兵一样躲得远远的。即使无处藏身,对待学习的懈怠态度却仍然不愿意改变,面对如此状况,老师又能如何?家长应该如何做呢?最简单的做法便是先从家长做起,从每天督促孩子按要求完成作业,端正孩子的学习态度做起。而不是在对待孩子学习问题上做个“老好人”,比如孩子说不想背书那就不背诵了;作业了草的孩子家长见了也就凑乎着了……面对孩子的学习态度,问题采用包容的态度,甚至是放纵的态度。来到学校这部分孩子便成了班级中最大的问题,当然最大的问题便是孩子学习成绩的落后。
曾经不止有一位家长向我请教,面对孩子的落后如何让孩子们上进?与孩子们朝夕相处第四个年头了,有的家长同样的问题问了好多遍,说实话,有的时候真的不想回答,因为即使说了对于家长来说也是无用的,更是做不到的。因为家长们都在寻找让孩子学习快速的进步的捷径,古人告诉我们“书山有路勤为径”,但我没有这样告诉家长,只是告诉他们从每天孩子的作业抓起,每天按时按要求保质保量地完成作业,完成学习任务,孩子一定会有所进步。而更多的家长希望孩子进步,但不需要家长付出任何的时间和精力。想想世界上真的不费吹灰之力得到的东西吗?真的会天上掉馅饼吗?
想想孩子早上七点从家里出来,有的孩子甚至出来的更早,送进学校,但可知道孩子到学校这么早都干了什么?下午放学后便送进了辅导机构,晚上七、八点钟,甚至九、十点把孩子们接回了家。吃饭、睡觉,与孩子又哪里有情感的交流,更不要说学习的事情了。因为家长觉得钱花出去了,那孩子的学习教育便也暂时是别人的义务了。难道教育的义务真的可以这样廉价出售吗?所以每每看到班级里的一些孩子,作业跟不上,背书跟不上,学习跟不上,反正只要与学习有关的,孩子都是费力的,甚至是寸步难行的。谁之错?谁之过?老师?学生?家长?老师最无辜,因为老师是良心活,也只有凭着良心去对待您的孩子,想对孩子负责任,教他几年,也最多对他负责几年。而家长刚不同,因为孩子是您终生的事业。成绩优异是您的孩子,成绩很差依然是您的孩子,您对他负责的不仅仅是几年,而是孩子整个的学习生涯,教育的责任您都逃脱不了。如果错过了最佳的教育时机,甚至孩子到了成年,及至成家立业,也少不了让您操碎了心。想想孩子小时候,自己对孩子教育的亏欠,您付出再多也是应该的,只是苦了孩子的一生,也误了孩子的一生。因为孩子小时候需要您的教育、陪伴、督促,您却缺席了。谁都要为自己的行为负责任,到那时埋怨谁都没有用。而最无辜的却是孩子在懵懂时,家长你在何处?您听到孩子的心声了吗?您听到老师的心声了吗?
随着年纪的增长,落后的孩子因为基础不扎实而落下越来越多的功课,随之丧失的是孩子的各种能力,直至越来越无力。现在已经从一些孩子身上看到了不愿意看到的情景,所以也凭着一己之力,尽力帮助他们树立学习的自信心。但老师现在却觉得筋疲力尽,没有丝毫的力气去助推你。不是因为老师在你需要帮助的时候不及时助推,而是因为仅仅凭借老师的推力,远远不够。因为你如一座大山岿然不动,或许你对自己的驻足不前也充满着无力感,且充满着迷茫,甚至不知道如何去做。即使老师一一指点你去做,行动力对于你来说是最大的问题,因为你不愿意努力,更不愿意接受老师的帮助。因为老师的帮助,最终还是需要你自己的努力达到目标,比如作业,你不写便没有人替你去写,书你不愿意去读便一定不会背诵。但有的时候面对学习的被动便是你最大的问题,尽量地去偷懒,便尽量地努力寻找偷懒的机会。这样的事例举不胜举。
比如,今天下午社团课,我们班同学需要排练节目,于是便都去了报告厅,没有参与排练的孩子便有了写作业的机会,有的孩子拿了晚上要写的作业去写。而有的孩子也把作业都拿了去,但却与其他的孩子乱作一团。忍无可忍,请到了前面来写,便老实地写了起来。没有自觉哪里来的自由,所以他们的时间都由别人来支配。在学校由老师来支配,在家里由家长来支配,如果家长不及时跟进,那么这部分孩子落后便是必然的了。所以有的孩子的落后,首先是思想的落后,头脑里的所思所想,皆如井底之蛙,只看见了头顶的那片天。却不知道天是无穷无尽大得很呢。
家长愿意每天听听孩子读读书给您听听吗?愿意让孩子每天早上读的书背诵、朗读给您听听吗?愿意听听孩子说说班级的趣事吗?哪怕是倾听孩子在学校挨批评的委屈也好。对于各位家长要求不高,每天陪孩子读读书,或是给孩子提供一个安静温馨的读书环境,让孩子们自己沉浸书香中,孩子每天的读书签名,您真的做到每天督促孩子读书了吗?读够一小时了吗?一小时,是每天读书的底线,可以超过一小时,便最好不要缩水。落后的孩子便是每天读书“缩水”的孩子,谁的问题?家长的监管不力,为了您的孩子,请您坚持下去!谢谢各位家长一直以来对孩子辛勤的付出,请您继续做孩子坚强的后盾,孩子学习的道路任重道远,需要你我的不离不弃,坚持不懈。
孩子,我很想帮助你!希望各位家长给孩子一些力量,让孩子们有足够的力量,在老师的助推下慢慢地走,甚至是奔跑。
记住:孩子学习越困难,就越需要多读书。想让孩子们学习进步,请您让孩子读书,读书,还是读书。希望各位家长帮助自己的孩子养成读书的习惯,特别是落后孩子的家长,请你督促孩子养成良好的读书习惯。孩子我很想帮助你,那就从读书开始吧。

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发表于 2018-10-25 20:47:23 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2018-10-25 20:01
10月25日    星期四  天气  阴
             孩子,我很想帮助你
我很想吐露一下我的心声,孩子,把你 ...

总有一些学生,老师怎么拉,都不肯前进。倒也不是学生不愿意前进,家庭氛围让他没有前进的动力,反而有不小的阻力。问题学生的背后都是站着问题家长的。阅读的习惯,真的需要家长陪伴,四年级还不能养成自觉主动阅读的习惯,以后将越来越难。
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 楼主| 发表于 2018-10-26 21:59:26 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-25 20:47
总有一些学生,老师怎么拉,都不肯前进。倒也不是学生不愿意前进,家庭氛围让他没有前进的动力,反而有不 ...

很赞成山泉的观点,现在四年级了,阅读 已经成了落后孩子的最大障碍,只有做多少是多少了。有的孩子真是没有办法 。
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 楼主| 发表于 2018-10-26 22:00:29 | 显示全部楼层
              10月26日    星期五   天气   晴
         本周坐班小结
    俗话说,一分耕耘,一分收获。每每想起这句话,便会想起班级中的孩子们,似乎从孩子们身上可以更深地领会这些话的内涵。
眼瞅着班级里的比较落后的孩子,思想越来越落后,学习也是甘于落后,没有上进心,没有进取心,心里很是着急。很想通过一些行之有效的方式方法帮助他们进步,当然想帮助他们进步,最主要的要找出他们落后的根源。为此,本周投入大量的时间和精力坐班。更准确地说从来没有每天这么长时间呆在教室里,更没有这样天天近距离地与孩子们朝夕相处,甚至连课间也会走进教室观察孩子们的一举一动。短短一周的时间便发现落后孩子的一些共同特点,也慢慢发现他们之所以落后的根源所在。
比如:早读课,有一半的孩子七点半便已经进了教室,开始整理抽屉,上交作业。七点四十分,多数的孩子几乎全部到齐,在小班长的带领下开始了一天的愉快之旅——晨诵。   
当然最后进教室的便是每天踩着点来的,甚至是迟到的,四、五个孩子。所谓的踩着点来,比如八点上课,孩子会在八点到教室或者是晚来一两分钟。即使每天提醒这些孩子提前来二十分钟,但他们会我行我素,因为他们有的根本没有跟家长说每天迟到的事情,或者说即使给家长说了也没有用,家长还会按照自己的时间来送孩子上学。因为家长什么时间把孩子送到学校,孩子便会什么时候到校,想想没有一个孩子愿意每天迟到或晚到,但家长每天送上学这么晚,孩子也真是没有办法。也不知道有的家长每天的“点”会踩得这样准时,心里也着实佩服。可以想象一下孩子进教室的场景,有没有想过,每天踩点来学校,会给孩子带来什么样的影响。家长用每天的行动告诉孩子:做事可以尽量向后拖,甚至做事情也不给自己留有余地,所以这部分的孩子平时学习作业,都是能拖则拖,也会挑战各项作业要求的底线,当然有的时候做起事情亦是如此。谁教会了孩子,家长的耳濡目染,让孩子学会了踩点,学会了晚来,也学会了拖拉。在孩子看来这一切都理所当然,所以无论老师如何教育引导,无法改变,只有家长每天提前二十分钟把孩子送进教室了,孩子才会有新认识和感悟,当然也会改变对待学习、对待事情的态度。
从开学便开始记录每天早上班级孩子的到教室时间,一
个多月的记录显示:每天来得比较晚的皆是班级中学习比较落后的孩子,更为奇怪的是,每天早读课到学校的后二十多个孩子,便是班级落后的二十多个孩子,几乎没有例外。这个意外的发现,我有点惊讶,让我想起了鲁迅小时候书桌上的那个“早”字,当然这个早字也刻在了鲁迅的心上,时时早,事事早,奋斗了一生。多么希望这部分孩子的心中也能刻个“早”字,做事情也能有“早”字的意识,并能落实在行动上。
不知道家长有没有想过,即使让孩子们早来十几分钟,也不过分,因为等他们来到教室里整理好书包及抽屉,再上交各项作业,也需要十来分钟的时间。等他们忙完了,嘴还没有张开读上几分钟便到了下课的时间。想想每天早上晚到二十分钟,三年多下来,比其他来得早的孩子每天少读了多长时间的书,三年多时间的累积,又少了多少读书的时间,失去了让孩子们变聪明的机会。有没有想过,三年的偷懒,偷走了孩子的思维,偷走了孩子对理想的追求。想想每天晚来的孩子,和这些每天早早地来到学便开始早读的孩子相比,谁的收获更多呢?虽不知道,但有一句谚语说得好:早起的鸟儿有虫吃。每天晚来的孩子,当慌慌张张地坐下来,收拾好抽屉,拿出书来准备读的时候,二十分钟的早读时间早已结束。
三年多了,落后的孩子便觉得每天这样度过早读课,也觉得早读课就是这样一个状态,也是一个不错的选择。因为时间久了,他也懒得读了,更不想读,觉得还是晚去一会儿就好,就可以不要大声读书了,也养成了懈怠、不爱读书的习惯。俗话说:每天不读书不如一头猪。想聪明那就真的很奇怪了。聪明的家长会在上课前至少二十分钟把孩子送进教室,因为留给孩子们近十分钟的整理抽屉,上交作业的时间,再给孩子留出早读进入状态的时间。特别是落后的孩子,每天的读书是需要预热的,甚至是每天需要督促的,因为即使他们来得很晚,坐在位子也是不愿意读书的,还是想再开会小差。想想当早读的要求对于孩子来说都置若罔闻的时候,哪里来的进步?又哪里来的智慧呢?书犹药也,善读之可以医愚。想想读书不愧为打开孩子聪明通道的重要途径,所以想让孩子学习起来能轻松些,能走得更远些,那就让孩子从每天的早读课的读书开始吧。当然还有晚上静静读书的时间也要保证,因为如果家长再错过孩子阅读的黄金期,等明白之后再去后悔可能就真的已经晚了。就像您现在有点后悔一、二年级时,自己哪些地方没有做好,现在想要弥补一样。其实您知道,弥补不了,错过就是错过了。所以想让孩子进步,就要保证每天读书的时间,这也是孩子们生活中不可缺少的精神食粮。不读书精神没有撑力,孩子便无所追求,整天无所事事。
再如:有的孩子对待作业的态度是,两分钟的作业,写在黑板上大半天了,他都不会写一下,你若问他为什么不写?他还会理直气壮地告诉你,做什么什么事情了,意思是说自己也没有闲着。把他们请到跟前来写,或许会写上一会儿,如果再问,还会有一大堆的理由等着像你解释,其实不说也知道都是为推卸学习的责任找了一个可以说服自己的理由与借口。这些孩子下课便像长了翅膀,一会儿也不想在教室里呆,没有完成的作业也会被抛到九霄云外。班级里落后的孩子,有的时候想让他们改正作业,听着下课铃声便去教室,去一墙之隔的教室,等你用不到三十秒的时间来到教室,这些孩子早已不见了踪影,想找都找不到。午餐后更是一去不复返,不到上课铃声响绝对不回教室。想想不会利用时间的孩子,如何应对每天学习,又如何会做到快乐学习呢?或许唯一能做到的便是快乐地玩耍了。
天道酬勤,也许你付出了不一定得到回报,但不付出一定得不到回报。不付出劳动就不会有收获。因为这部分孩子每天没有付出努力,便一定不会得到学习的回报。再如读书、背书便是最鲜明的例子。
含泪播种的人一定能含笑收获。想想班级里曾经最落后的孩子,家长不知道为之哭了多少次,也不知道哭着向我诉说了多少,但每每我都告诉她要坚持下去,硬撑下去,因为只有每天这样去花费时间和精力陪伴孩子读书、写字、做习题,或许孩子以后才有进步与变化的可能,不努力一定没有可能。孩子就好比一颗正在孕育的种子,不知道什么时候会在将来的某一天突然生根发芽。庆幸的是这位家长相信了我的话,当然在她的心中也相信自己的孩子,所以每天努力地陪着孩子读书,作业……一年过去,孩子好像没有什么变化;二年过去了,变化也并不大;三年过去了,似乎还有退步的征兆。我有点质疑:难道家长的功夫白费了?难道我的努力也枉费了?正在我疑惑不解之时,迎来了孩子入学后的第四个年头,孩子升入四年级了,短短开学一个月的时间,便发现了这个孩子巨大的变化,终于笑着迎来了孩子学习态度的转变,学习成绩的进步与提高。这是我最希望的,也是最喜欢看到的样子。这时候才真的为这样的家长自豪,也为孩子能有这样的家长而感到庆幸,因为家长三年的坚持与努力,更确切地说因为家长三年的泪水与汗水,终于换来了孩子学习的努力,换来了孩子积极向上的状态,孩子也慢慢成长为家长最喜欢的模样。逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。人的一生就像一篇文章,只有经过多次精心修改,才能不断完善。
种瓜得瓜,种豆得豆.一分耕耘,一分收获,要想收获得好,必须耕耘得好。正如鲁迅所说:伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。付出不一定要回报,但要收获就必须付出。

教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2018-10-29 20:52:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-10-29 20:56 编辑

              10月26日    星期五   天气   晴
         本周坐班小结
    俗话说,一分耕耘,一分收获。每每想起这句话,便会想起班级中的孩子们,似乎从孩子们身上可以更深地领会这些话的内涵。
眼瞅着班级里的比较落后的孩子,思想越来越落后,学习也是甘于落后,没有上进心,没有进取心,心里很是着急。很想通过一些行之有效的方式方法帮助他们进步,当然想帮助他们进步,最主要的要找出他们落后的根源。为此,本周投入大量的时间和精力坐班。更准确地说从来没有每天这么长时间呆在教室里,更没有这样天天近距离地与孩子们朝夕相处,甚至连课间也会走进教室观察孩子们的一举一动。短短一周的时间便发现落后孩子的一些共同特点,也慢慢发现他们之所以落后的根源所在。
比如:早读课,有一半的孩子七点半便已经进了教室,开始整理抽屉,上交作业。七点四十分,多数的孩子几乎全部到齐,在小班长的带领下开始了一天的愉快之旅——晨诵。   
当然最后进教室的便是每天踩着点来的,甚至是迟到的,四、五个孩子。所谓的踩着点来,比如八点上课,孩子会在八点到教室或者是晚来一两分钟。即使每天提醒这些孩子提前来二十分钟,但他们会我行我素,因为他们有的根本没有跟家长说每天迟到的事情,或者说即使给家长说了也没有用,家长还会按照自己的时间来送孩子上学。因为家长什么时间把孩子送到学校,孩子便会什么时候到校,想想没有一个孩子愿意每天迟到或晚到,但家长每天送上学这么晚,孩子也真是没有办法。也不知道有的家长每天的“点”会踩得这样准时,心里也着实佩服。可以想象一下孩子进教室的场景,有没有想过,每天踩点来学校,会给孩子带来什么样的影响。家长用每天的行动告诉孩子:做事可以尽量向后拖,甚至做事情也不给自己留有余地,所以这部分的孩子平时学习作业,都是能拖则拖,也会挑战各项作业要求的底线,当然有的时候做起事情亦是如此。谁教会了孩子,家长的耳濡目染,让孩子学会了踩点,学会了晚来,也学会了拖拉。在孩子看来这一切都理所当然,所以无论老师如何教育引导,无法改变,只有家长每天提前二十分钟把孩子送进教室了,孩子才会有新认识和感悟,当然也会改变对待学习、对待事情的态度。
从开学便开始记录每天早上班级孩子的到教室时间,一
个多月的记录显示:每天来得比较晚的皆是班级中学习比较落后的孩子,更为奇怪的是,每天早读课到学校的后二十多个孩子,便是班级落后的二十多个孩子,几乎没有例外。这个意外的发现,我有点惊讶,让我想起了鲁迅小时候书桌上的那个“早”字,当然这个早字也刻在了鲁迅的心上,时时早,事事早,奋斗了一生。多么希望这部分孩子的心中也能刻个“早”字,做事情也能有“早”字的意识,并能落实在行动上。
不知道家长有没有想过,即使让孩子们早来十几分钟,也不过分,因为等他们来到教室里整理好书包及抽屉,再上交各项作业,也需要十来分钟的时间。等他们忙完了,嘴还没有张开读上几分钟便到了下课的时间。想想每天早上晚到二十分钟,三年多下来,比其他来得早的孩子每天少读了多长时间的书,三年多时间的累积,又少了多少读书的时间,失去了让孩子们变聪明的机会。有没有想过,三年的偷懒,偷走了孩子的思维,偷走了孩子对理想的追求。想想每天晚来的孩子,和这些每天早早地来到学便开始早读的孩子相比,谁的收获更多呢?虽不知道,但有一句谚语说得好:早起的鸟儿有虫吃。每天晚来的孩子,当慌慌张张地坐下来,收拾好抽屉,拿出书来准备读的时候,二十分钟的早读时间早已结束。
三年多了,落后的孩子便觉得每天这样度过早读课,也觉得早读课就是这样一个状态,也是一个不错的选择。因为时间久了,他也懒得读了,更不想读,觉得还是晚去一会儿就好,就可以不要大声读书了,也养成了懈怠、不爱读书的习惯。俗话说:每天不读书不如一头猪。想聪明那就真的很奇怪了。聪明的家长会在上课前至少二十分钟把孩子送进教室,因为留给孩子们近十分钟的整理抽屉,上交作业的时间,再给孩子留出早读进入状态的时间。特别是落后的孩子,每天的读书是需要预热的,甚至是每天需要督促的,因为即使他们来得很晚,坐在位子也是不愿意读书的,还是想再开会小差。想想当早读的要求对于孩子来说都置若罔闻的时候,哪里来的进步?又哪里来的智慧呢?书犹药也,善读之可以医愚。想想读书不愧为打开孩子聪明通道的重要途径,所以想让孩子学习起来能轻松些,能走得更远些,那就让孩子从每天的早读课的读书开始吧。当然还有晚上静静读书的时间也要保证,因为如果家长再错过孩子阅读的黄金期,等明白之后再去后悔可能就真的已经晚了。就像您现在有点后悔一、二年级时,自己哪些地方没有做好,现在想要弥补一样。其实您知道,弥补不了,错过就是错过了。所以想让孩子进步,就要保证每天读书的时间,这也是孩子们生活中不可缺少的精神食粮。不读书精神没有撑力,孩子便无所追求,整天无所事事。
再如:有的孩子对待作业的态度是,两分钟的作业,写在黑板上大半天了,他都不会写一下,你若问他为什么不写?他还会理直气壮地告诉你,做什么什么事情了,意思是说自己也没有闲着。把他们请到跟前来写,或许会写上一会儿,如果再问,还会有一大堆的理由等着像你解释,其实不说也知道都是为推卸学习的责任找了一个可以说服自己的理由与借口。这些孩子下课便像长了翅膀,一会儿也不想在教室里呆,没有完成的作业也会被抛到九霄云外。班级里落后的孩子,有的时候想让他们改正作业,听着下课铃声便去教室,去一墙之隔的教室,等你用不到三十秒的时间来到教室,这些孩子早已不见了踪影,想找都找不到。午餐后更是一去不复返,不到上课铃声响绝对不回教室。想想不会利用时间的孩子,如何应对每天学习,又如何会做到快乐学习呢?或许唯一能做到的便是快乐地玩耍了。
天道酬勤,也许你付出了不一定得到回报,但不付出一定得不到回报。不付出劳动就不会有收获。因为这部分孩子每天没有付出努力,便一定不会得到学习的回报。再如读书、背书便是最鲜明的例子。
含泪播种的人一定能含笑收获。想想班级里曾经最落后的孩子,家长不知道为之哭了多少次,也不知道哭着向我诉说了多少,但每每我都告诉她要坚持下去,硬撑下去,因为只有每天这样去花费时间和精力陪伴孩子读书、写字、做习题,或许孩子以后才有进步与变化的可能,不努力一定没有可能。孩子就好比一颗正在孕育的种子,不知道什么时候会在将来的某一天突然生根发芽。庆幸的是这位家长相信了我的话,当然在她的心中也相信自己的孩子,所以每天努力地陪着孩子读书,作业……一年过去,孩子好像没有什么变化;二年过去了,变化也并不大;三年过去了,似乎还有退步的征兆。我有点质疑:难道家长的功夫白费了?难道我的努力也枉费了?正在我疑惑不解之时,迎来了孩子入学后的第四个年头,孩子升入四年级了,短短开学一个月的时间,便发现了这个孩子巨大的变化,终于笑着迎来了孩子学习态度的转变,学习成绩的进步与提高。这是我最希望的,也是最喜欢看到的样子。这时候才真的为这样的家长自豪,也为孩子能有这样的家长而感到庆幸,因为家长三年的坚持与努力,更确切地说因为家长三年的泪水与汗水,终于换来了孩子学习的努力,换来了孩子积极向上的状态,孩子也慢慢成长为家长最喜欢的模样。逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。人的一生就像一篇文章,只有经过多次精心修改,才能不断完善。
种瓜得瓜,种豆得豆.一分耕耘,一分收获,要想收获得好,必须耕耘得好。正如鲁迅所说:伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。付出不一定要回报,但要收获就必须付出。

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 楼主| 发表于 2018-10-29 20:55:56 | 显示全部楼层
               10月29日    星期一   天气   晴
           我哭是因为我自己也听不懂
书犹药也,善读之可以医愚。但并不是所有人的都认为读书好,当然也不能保证所有的孩子会觉得读书好。虽从一年级时,便通知行之有效的方式去督促孩子们读书,只是希望培养孩子们的读书的兴趣及热情。功夫不负有心人,有的孩子已经养成了读书的习惯,且到了手不释卷的地步。但也有少部分的孩子至今也没有爱上读书,把读书当作儿戏,或敷衍了事。
上周五布置一项作业,要求第三单元要求背诵的课文,滚瓜烂熟背诵并将语音发送到读书群,并告诉孩子们老师要检查。我没有一一检查,只是抽查,不曾想抽查第一个孩子便发现了问。昨天晚上到读书群里去看看孩子们背诵课文了没有,结果看到很多孩子发了语音,便想打开听听,看看耀连续发了四次,便想听听。不听不知道,一听吓一跳。听了好一会儿,也没有听懂一个字,听起来像日语。于是打开耀的第二个再听听,听后更吃惊了,竟然和第一次发的一样,结果发了四次都是同一份录音,我再仔细一看名称日期都一样。
今天的班会课围绕读书,让孩子们欣赏了耀的语音,孩子们惊讶声此起彼伏,当然也少不了笑声。这时有同学说耀哭了,请到前面来说说理由,不曾想,这个皮猴子竟然哭着说:“我哭是因为我自己也听不懂。”听后我不由得笑了起来,孩子们也都笑了起来,看来录音后,耀一定没有自己先听听,因为他可没有那个功夫,因为每天的作业不跟着屁股后面要,都是不写的。这背诵的录音可是要求每个孩子都要完成的,他竟然用这样的态度来对待读书,当然如此态度,其他孩子的应该能引以为戒。
笑问耀:“是不是特别讨厌读书?”只见他摇摇头。再笑问:“读书是不是能累死?”他又摇摇头。接着笑着对孩子们说:“既然累不死……”孩子们异口同声地说:“就读书。”想想这句话还是以前,有的孩子没有听清要求做作业做到很晚,心疼他们说的话:“那不累死了。”孩子们当时就笑着回答“老师,累不死的。”比较喜欢孩子们对待学习的这种积极向上的状态,无论学习成绩的好与坏,都没有关系,重要的是每天是否努力了。想想耀有一聪明的脑袋,但却没有用在如何努力学习上,却都竭尽全力用在了偷懒上。今天的语音事件,没有过多的责备耀,只是希望让其先学会自己欣赏,听听自己的声音,然后才会有更深的感受。想想当他听到自己的声音,自己也听不懂时,他应该是最难过的。当然如果不让他自己听听,或许他永远都不知道自己竟然是如此声音。
从别人的身上吸取教训是智慧,希望其他的孩子能从耀的身上吸取教训,认真对待读书,认真对待学习认真对待每一件事情。更希望耀今天的眼泪没有白流,相信今天的语音,耀不但自己能听懂,而且能让别人听得懂。相信耀会改变,相信耀能认识到自身的不足,努力改正。希望耀通过读书有所改观,态度决定一切。
明天一切都是新的。

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 楼主| 发表于 2018-11-1 20:48:16 | 显示全部楼层
           10月30日    星期二   天气    晴
              慢慢磨!
接到通知期中考试区进行质量抽测,便从本周开始边学新课,边复习基础知识,默写词语,读背课文。目的只是想调动孩子们的学习热情,激发孩子们无限的学习潜能。
班级里有一半的孩子学习自觉性高,作业质量优,学习成绩也很不错,从来不拖拉作业,做起事情来有板有眼,令者很放心。也有一半的孩子自觉性不高,平时的作业也时有松懈,需要老师不停的督促。但经过两周的检查反馈督促,又有一半的孩子通过自己的努力,慢慢地赶了上来,令人欣慰,便也更证明了这部分孩子是有潜力的,只是如何通过行之有效的方式激发他们的学习兴趣。同学之间的比、超、帮,也是一个不错的方法,在这个过程中,每个孩子都能体会到学习带来的成就感及愉悦感。就这样,带去部分落后的孩子积极进取,努力向上。最后剩下十五个孩子,他们因为基础不牢,写字速度慢,反正各方面的能力都弱于其他的孩子。
通过观察了解及分析,觉得他们之所以落后是因为思想的落后,也于家长不能及时给力有着莫大的关系。这部分孩子的家长因为各自的原因,疏于对孩子的教育引导督促,仅仅依靠老师在学校的教育,这是远远不够的。这或许是部分家长的误区,认为把孩子交给老师就什么事都没有了,学习教育都是老师的事情了,完全把教育孩子的责任推给了老师。却不知道每一人的成长,离不开良好的家长教育,甚至可以说,百分之八十是家长的责任。老师不过是领路人,修行还是靠自身。于是针对这十五个孩子,对制定了补差计划。每天跟进,督促家长,指导家长激励孩子完成当天的学习任务,防止拖拉,最后把学习问题堆成雪球。因为对于部分落后的孩子,其实家长也是落后,也是需要引导教育的。于是每天发现问题,便频繁地请家长来学校协商,帮助孩子脱离落后的措施及方法。当然这个过程需要花费老师大量的时间和精力,想想如果不花费这时间及功夫,不求得家长的配合与支持,孩子便不会有进步。只有调动家长的积极性,孩子的积极性才能调动起来。
每天除了教学任务,最主要的任务便是检查作业,及时反馈,有的时候甚至需要孩子重做,规范孩子的作业行为,力求每个人都能按老师的要求完成作业。在这个过程中又有新的发现,成绩优秀的孩子作业都能按照老师的要求认真完成。而落后的孩子几乎每天作业都糊里糊涂的,想想没有清晰的思路,想学习好那是不容易的。如每周一篇日记,不按要求写的孩子会要求重写,过关的孩子则不要再写了,这样一周一篇日记,力求每个孩子无论写几遍,最后能按老师的要求完成就行。这样坚持了两周,今天同志批改日记,过关率明显高于上周。既然效果明显,那继续坚持下去,因为这个过程也需要老师投入大量的时间和精力。反正每天都是批改作业,反馈作业,直到按要求完成才行。再如默写词语,漏默,少默的都是落后的孩子,这也是我今天才发现的一个新问题。于是便教给孩子们方法,并把老师的批改要求先告知孩子们。每课的词语有几个,成语有几个,默写时词语一行写六个,成语一行写四个。统一格式后,再批改时,漏字、少字的作业便一目了然了。发现有近一半的孩子存在漏写的问题,有的是故意,有的是根本不细心。于是便告诉孩子们只要不按要求写,那就重新再写,直到按要求完成为止。这个过程是个反复的过程,也需要老师不停地督促反馈。孩子们也在反馈中不停地修正自己的作业行为,当孩子们看到老师如此较真时,也不再装疯卖傻了,便有一部分孩子不敢再懈怠了,都能按要求完成了。最后剩下十来个孩子还是存在漏写的问题,于是便有针对性的指导,让他们回去再把打印的过关词语对照书划下来。结果有的孩子真的发现漏划了词语,想想也是他们平时不用心的结果。
补差的过程是一个磨的过程,花费大量的时间精力,因为这部分只所以落后是因为方方面面的能力都相对弱些,只能通过反复打磨,才能形成能力。那就陪着孩子们慢慢磨吧,好习惯就是这样磨出来的,相信孩子们,因为短短两周的时间,已经看到部分孩子的转变。只管耕耘,莫问收获,不为彼岸只为海。

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 楼主| 发表于 2018-11-1 20:50:04 | 显示全部楼层
           10月31日    星期三   天气     晴
         几个小娃娃
教师是太阳底下最光辉的职业。教师是人类灵魂的工程师。这是对教师这个职业的赞美,因为教师这个职业的价值与其它工作有所不同,不像工人那样可以通过自己的劳动制造出合格的产品,来实现自我的价值。教师这个职业的价值是需要通过别人的劳动来实现自我的价值,也就是说,教师每天的教学目标需要通过学生去实现,每天的教学活动需要通过学生对所学内容掌握的多少来实现老师的价值,这也是教师这个职业高尚之处及最卑微之处。
虽为人师,但每天面对班级的六十多个孩子,也有无力的时候,有的时候不能保证每个孩子都能接受你的教育,接受你的思想,甚至能在你的引导下逐渐“成人”。往往此时会觉得自己的所作所为也无价值可言,价值不能得到最大限度的实现。因为无论你付出怎样的努力,却换不来孩子的进步与成长。甚至你的良苦用心也不被孩子及家长理解,也只能用“教师干的是良心活”只要对得起自己的那颗心,只要做到问心无愧就好。
班级有一劣娃耀,男孩,胖乎乎的长得很讨人喜欢的样子。就像很多老师说的那样:如果不说学习,每天个孩子都是活泼可爱的。但现实真的并不那么美好,往往重视的就是学习。虽想忽略,但忽略不了。因为学生的主要任务便是学习,每天的学习任务也必须完成。但这个小男孩好比悟空桀骜不驯,任你动之以情,晓之以理,他毫不动容;任你再三叮嘱,反复嘱咐,他充耳不闻;任你教育引导,春风化雨,他皆我行我素。在这个孩子面前,我若蚍蜉,他如大树,能奈其何?这个孩子的此问题一直伴随着耀的成长,只是身体长高了许多,精神世界为什么却如此匮乏,如一片沙漠毫无生机,更无生趣。作业每天不能按时完成,每天督促他努力赶上。不知道他是否努力,但我却要每天想着他的作业有没有做?而这个孩子却毫不在乎,因为他最在乎的应该是什么作业都不做。每天好言相劝,引导他如何去克服困难完成作业,看着他的头如小鸡啄食,便相信他听进了老师语重心长的话语。但事实证明了老师的多情,因为耀第二天回到学校作业仍然是一字不写,若问原因,一副毫无表情的样子。看他这个样子,真恨不得扇他两个人过,甚至永远都不要搭理他。日积月累的作业,像个大雪球,在学校的时间也很有限,能完成当天的作业便不错了,哪里有时间再去补没有完成的作业呢?就拿日记来说吧,今天拖明天,明天拖后天,无论拖拉几天,就是一个字不写,一拖再拖,到最后一个字没有少写,什么时候变是最难缠的一个。最后看看积压的作业越来越多,便向其家长求助,家长放学时来学校。面对这样的孩子,家长只是附和着老师告诉他要写作业,把他欠的作业留了一张清单,完成每天的作业,然后再有计划地把拖拉的作业补上。家长很是支持与配合,表示晚上回家会让耀补写作业,想想效果应该不错。以前每次不做作业,都是请来家长回去看着写就行了。真的搞不懂这个孩子为什么每学期这样的“作业病”都要犯几回。不想知道原因,只要家长督促其补上作业就行了。相信明天耀的作业球会小些。
班级中还有一劣娃俊,如果说耀不写作业,是阵发性的。那俊应该属于持久性的,每天的作业拖得实在不行了,才去写作业。幸好家长比较配合老师,也比较有工夫,回家就陪着他让他慢慢写,什么时候写什么时候算。想想面对这样的孩子确实也没有什么好的办法,只有让家长陪着慢慢地写了,所以俊每天的作业时间都是花费其他孩子几倍的时间。家长为止很是苦恼,老师也是无能为力,真的没有办法帮助他克服懒惰。只能家长每天的陪伴督促,让其慢慢学会作业,改变态度。今天中午家长被请到学校,家长对自己的孩子也是了如指掌,无奈地说:“不逼到劲不写,那就逼到劲让他写。”能体会家长的无奈,也能体会到家长的愤怒,更能体会到家长的恨铁不成钢。最后家长表示每天会尽力让孩子完成当天的学习任务,想想家长每天也是很辛苦的,因为孩子太不省心了。于是告诉家长只要每天坚持下去,努力下去,不要放弃,不知道将来的哪一天孩子就突然之间会有变化,只是不知道俊的变化会在以后的哪一天?与家长彼此打气加油,也把俊请来让其明白,认真对待作业,一次就把作业做好,会省下很多时间。省下来的时间做什么不好,并让其去向楠请教没有家长陪伴如何自己完成每天学习任务的,并激励他一番,只是希望俊有一天会突然幡然醒悟,这是家长、俊、老师美好的愿意。
不曾想到的是晚上便收到俊家长的信息,说是孩子回家写的字有了翻天覆地的变化,是因为下午我教他写字了,还说问楠如何完成作业的。回到家里俊便把向楠“取经”的过程及感受滔滔不绝地向妈妈娓娓道来。然后做起作业来,第一次让妈妈如此高兴。这位妈妈不但向我报告这一喜讯,并把孩子们的作业截图发给我看,果然与前一天的作业有着天壤之别,看着俊工整美观的字体,很是欣慰。想想下午自己的一个小小的举动,指导他如何写好横折勾,并告诉他如果能写好,字一定很漂亮。虽不知道是什么触动了俊的内心,让其有如此大的变化,重要的是俊的学习态度有了很大的改观,应该值得高兴。只是希望这是一个美好的开始,也希望俊能坚持下去,定会有更大的进步。
与上面两个男娃相比,我们班还有两个小女娃,巧的是她们名字都有一个珂字。当然也算是班级中最落后的孩子了,只所以落后那就有落后的原因。其中一个家长来了,先是自我检讨,说是最近事情太多,对于孩子疏于管理。向家长说明孩子每天的作业都不能按要求完成,连默写这样简单的词语,孩子都不能完成,甚至都不知道她默写的是哪里的词语,有的书中根本没有。家长也说不清楚,并表示两周前老师是要求打印的过关词语,家长至今也没有给孩子打印。想想孩子这样的学习态度也不足为怪了,其中一定有家长的“功劳”。虽然知道把家长请来没有什么作用,但还是请来了,最起码把孩子的过关词语打印好并送来了。希望这位家长真的能如自己所说,每天对孩子负起责任来。另外一个女娃的家长根本就没有来,虽不知道什么原因,但我知道家长来也没有用,也不能改变孩子目前的学习现状。每次来都是一大堆的理由,说自己没有文化?这只是一个借口,推卸责任的借口。再没有文化,听孩子读书总行吧,但最终还是以自己不认识字而推脱。其实孩子能能力读书只是需要家长的监督,而这位家长认为花钱送进晚辅班,便万事大吉了。这便是可落后最大的原因,家长的不给力,孩子的不努力,老师又能做些什么?应该也是无力吧。
问题孩子的背后是家庭教育问题的折射,无法改变的家长,便就有了无法改变的孩子。虽是如此不负责任的家长,但仍想通过自己的努力,帮助这两个孩子,但谈何容易。即使付出了百分百的努力,也换不来孩子态度的改变。也顺其自然了。付出不一定有回报,但不付出一定不会有回报。家长也会为今天的不付出,付出相应的代价,那是他们自己的事情了,只是苦了孩子。更深切地体会家长的眼界,格局,对孩子会产生如此深远的影响。慢慢改变可以改变的,也慢慢学会接受所不能接受的,慢慢等待花开。

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