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楼主: 一犁春雨

四(7)班 小不点们的故事

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溪头醉仙

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发表于 2018-11-4 08:17:20 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-10-21 19:33
同龄人的信,有魔力,写到十一点也不觉得累,这是他们自己的事情,景范小学四11班,嗯,他们的语文老师在 ...

感谢版主,贴子恢复正常了。
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 楼主| 发表于 2018-11-5 18:52:48 | 显示全部楼层
          11月1日     星期四   天气   晴
         一路花香
《一路花香》是一篇寓言故事,课文讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。主要人物:完好的水罐、破水罐和挑水工。完好无损的水罐在过去的两年中,它总能把水满满地运到主人家里,当然也为自己这样的成就而感到自豪。而破水罐从一开始的“十分惭愧”,到看到路旁鲜花时感到“一丝快乐”,又因为漏掉一半的水“仍然感到伤心”。伴随着这样的内心感受,一次又一次地向挑水工道歉。挑水工是智慧的,它利用破水罐创造了“一路花香”,最终,破水罐在挑水工的启发诱导下,认识到自身存在的价值,明白每个都有自己的优点及缺点,如何变自己的缺点为优点,要珍视自我的道理。
今天学习这个故事,孩子们收获很大,也从故事中明白了每个人都有自己的价值。并从联系生活实际来解读故事所蕴含的道理,甚至有的孩子读出了破水罐的自卑。趁机告诉孩子们正确地对待自身的不足,积极地迎对学习生活中的“不足”,学会多角度看待问题,解决问题,才能健康成长。
通过本课的学习,让我看到了孩子们的另一面。特别是成绩比较落后的孩子,故事中的破水罐引起了他们的共鸣。平时比较落后的俊竟然说出了:“每人个都有自己的价值。”赢得了孩子们的一阵阵掌声。激励孩子们要学会放大自己的优点,且能变自己的不足为优点,这才是重要的。相信孩子们也收获了一路花香。

教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2018-11-5 18:54:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-11-5 18:56 编辑

           11月2日      星期五   天气      晴
          一周小结
本周值班,很是忙碌,从早到晚几乎没有空闲的时间。课间巡视,午间巡视,每天上下楼十几次,身体得到了充分的锻炼。但去教室的时间少了,正好检测一下孩子们自觉性。还好,没有老师在教室,孩子们都能在班长的督促下主动学习阅读,自觉性明显提高。
早读课来到教室发现孩子们已经开始自觉地检查课文背诵了,擅自把早上的诵读课改成了背诵课文。看了之后,心里很是高兴,看来孩子们还是心中有数的,知道今天老师要检查课文的背诵,自己倒自觉地背诵起来了。比较喜欢孩子们的这种状态,知道自己要干什么,这是难能可贵的。
本周的每天的“听书”课,改成了抄写、默写课文课,因为马上期中考试了,也是不得以而为之,因为要质量抽测。自从周告诉孩子们午读不听书了,孩子们便自觉地抄写课文了。抄写的主要目的,让孩子们先把字写好,哪怕一节课写一字,也要做到美观工整。一周下来效果比较明显,孩子们的书写质量明显提高,字迹工整美观,只是希望孩子们能养成良好的书写习惯并坚持下去。
本周只是把词语默写了一遍,课文粗糙地复习,要求背诵的课文要求孩子们会背诵,有多半人的孩子已经会背诵,,比较落后的孩子有十来个,下周进入真正的复习,要有针对性指导才行。有了本周的铺垫,相信下周复习起来一定会更轻松。
本周值班结束,终于结束了。

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 楼主| 发表于 2018-11-5 19:17:58 | 显示全部楼层
        11月5日     星期一     天气     晴
         孩子们都是最棒的
自从开学以来,要求每天的课外阅读家长督促并签名,今天检查才发现,半途而废的签名不在少数,几乎都是平时学习比较吃力且落后的孩子,落后的原因也是长期不读书造成的。本想通过签名这一举措,督促家长、孩子读书,却没有想到最终希望还是化为泡影。孩子落后,是因为家长没有及时的督促,也没有做到每天坚持让孩子读书,而且读书的好习惯离不开家长的配合、支持。再再看看每天坚持签名的家长,孩子也是每天坚持读书的,这些孩子也几乎是班级中的比较优秀的孩子,也是班级中拥有良好学习习惯的孩子。如果家长不重视孩子读书习惯的养成,孩子落后也是意料之中。虽三番五次地告诉家长孩子读书的重要性,相信的家长做到了,孩子便优秀了,也养成了良好的学习习惯。不相信的家长,孩子便落后了,也养成了半途而废的不良习惯。
所以曾不止一次地告诉家长,当想责备孩子成绩落后的时候,先问问自己每天为了孩子自己做了些什么?如果什么都没有做,只有谴责的话,那就请家长 闭上嘴巴接受孩子的落后。所以对于落后的孩子,作为老师也没有什么可责备的,因为他们年纪太小还是需要家长的督促与陪伴。如果家长疏于管理,那孩子落后便是必然了,读书落后了,学习落后,思想也更加落后了。
今天转入复习,为了提高复习的效率,也为了减轻落后同学的学习负担,因为孩子之间的个体差异,便分组进行。多数的孩子能跟上复习的节奏,便每天跟着老师复习,节奏比较快,复习的容量也比较大。还有十来个孩子,因为基础不扎实,学习不自觉等因素,导致学习起来有些困难,比较落后。他们扎扎实实读好课文,背诵课文,掌握要求默写的词语即可。明天便可以根据分组进行复习,发现问题再及时调整,也希望这部分落后的孩子,在复习的过程,能取长补短,提升自己的学习能力,提高学习成绩。
在落后的孩子中俊应该算是最落后的,因为每次复习时,他的作业都积压得像个雪球,好像有做不完的作业,其实作业不多,只是他把作业完成的时间向后推迟了几天而已。而今天他特别高兴地找到我,说是欠下的作业利用周六周日都做完了,今天应该能跟上大部队了。看着他高兴的样子,笑问感觉如何。这个孩子开心地说:“很轻松,作业的时间也短了。”语重心长地对他说:“作业效率高了,是因为基础知识掌握扎实了。”激励他继续努力,争取更大的进步。希望能有更多的孩子能像俊一样,进入积极身上的状态。无论学习优秀与否,有一颗积极向上的心者是最重要的。
相信孩子们都是最棒的!

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 楼主| 发表于 2018-11-7 20:00:28 | 显示全部楼层
11月6日     星期二       阴雨
      感悟
因为今天下午是作文课,所以呆在教室里的时间比较长,今天带着孩子们,带着孩子把第三、四单元的课文,梳理了一遍、并把四个单元的词语默写结束,并赶在放学前批改完毕。光是批改此项作业,花费了近二个多小时,还好放学时都批改好了,晚上的作业是把错误的词语重新默写一遍。通过默写,发现有15个孩子,错误比较严重。正好今天下雨,家长来教室接孩子,于是把默写错误比较多的孩子家长留了下来。最落后的是可,便让告诉家长如何让孩子改正,要红笔没有,要铅笔没有,家长便生气地说:“怎么要什么没有什么?”这种场景是家长没有想到的,也是我没有想到的,没有想到,可连最起码的学习用品都没有,想想学习又怎能不落后呢?想想这个问题应该家长问自己才对,为什么每天不 关心一下孩子的学习。
     从明天开始分类复习,词语不会默写,课文不会背诵,什么都不要干了,把字词课文弄会了再跟着复习。每天复习季,作业便呈现两极分化,优异者无作业,落后者作业写不完。随着年纪的增长,差距会越来越大。只是不知道家长有没有这种意识?功夫在平时落下来的孩子都是家长平时疏于管理的,无论老师怎么要求都没有用。同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,孩子差了,便大发雷霆,是不负责任的表现。
同在一个班级,教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责任他们。
一个班级中孩子的不同,其实便是家长和家长的不同。


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 楼主| 发表于 2018-11-7 20:36:56 | 显示全部楼层
11月6日     星期二       阴雨
      感悟
因为今天下午是作文课,所以呆在教室里的时间比较长,今天带着孩子们,带着孩子把第三、四单元的课文,梳理了一遍、并把四个单元的词语默写结束,并赶在放学前批改完毕。光是批改此项作业,花费了近二个多小时,还好放学时都批改好了,晚上的作业是把错误的词语重新默写一遍。通过默写,发现有15个孩子,错误比较严重。正好今天下雨,家长来教室接孩子,于是把默写错误比较多的孩子家长留了下来。最落后的是可,便让告诉家长如何让孩子改正,要红笔没有,要铅笔没有,家长便生气地说:“怎么要什么没有什么?”这种场景是家长没有想到的,也是我没有想到的,没有想到,可连最起码的学习用品都没有,想想学习又怎能不落后呢?想想这个问题应该家长问自己才对,为什么每天不 关心一下孩子的学习。
     从明天开始分类复习,词语不会默写,课文不会背诵,什么都不要干了,把字词课文弄会了再跟着复习。每天复习季,作业便呈现两极分化,优异者无作业,落后者作业写不完。随着年纪的增长,差距会越来越大。只是不知道家长有没有这种意识?功夫在平时落下来的孩子都是家长平时疏于管理的,无论老师怎么要求都没有用。同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,孩子差了,便大发雷霆,是不负责任的表现。
同在一个班级,教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责任他们。
一个班级中孩子的不同,其实便是家长和家长的不同。


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 楼主| 发表于 2018-11-7 20:40:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-11-8 19:58 编辑

    11月7日   星期三    天气   又下了一天的雨
           今日工作掠影
当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。                ——题记

    本周阴雨绵绵,孩子们没法活动,因为调课,再加上班级里有二十四个孩子排练节目,剩下的孩子便在教室里处理作业,更准确地说处理拖拉下来的作业,我在教室里呆了整整一个下午。
留在教室里的孩子,从各方面来说或多或少都弱些,有一部分孩子甚至是落后的。平时很少有这么长时间,与他们呆在一起,看着他们作业。一个一个点名交作业,迫不得已这才去写,去补,然后上交给老师批改。不主动是这部分孩子落后的根源,不主动是因为他们写起作业来有困难。写得慢,理解能力差,综合能力更差。在老师看来比较简单的作业,不曾想对于几个最落后的孩子来说也是不简单的。随着年级的增高,学习的障碍越来越多,老师无奈,也只有靠着这有限的时间助推。因为学习落后,所以更需要多读书,而偏偏这部分孩子在读书上有些欠缺,这便是他们落后最主要的原因。老师无力改变这部分孩子的现状,但家长可以改变,那就是让孩子每天都坚持读书。既然是坚持就一天一天读下去,一天也不要落下,这是老师最美好的愿望,也是家长送给孩子最美好的礼物。
读到一篇文章,深有同感,分享几个片断:
儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。
其实,无论是基础知识,阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读。
所谓智力,就是阅读能力。
一次考试分数的高低是偶然的,可是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。
对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班,而是两个,一个是学生班,一个是家长班。
三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福。
一天一小步,一周一大步,一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子,摊上不同的父母,其发展也就不一样。
孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。
养育养育,在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的,是教育,而不是抚养。引导孩子克服学习中的困难,而不是一味地报怨作业的多与少。作业只是一个手段,培养孩子良好的学习习惯,积极向上的学习状态这才是最重要的。您的一言一行,都将成为孩子的榜样,请家长谨言慎行,多鼓励,多陪伴。培养孩子的非智力因素任重而道远,为了孩子请做一个有远见的家长。
让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素。

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 楼主| 发表于 2018-11-8 21:31:08 | 显示全部楼层
  11月8日    星期四     天气   阴
             点点滴滴都是爱
当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。                          ——题记
比较喜欢这句话,也是自己工作的真实写照。曾经不止一次地有家长、同事、朋友问我:“这么认真做什么?”我都笑笑无以回答,一切尽在不言中吧。或许这是坚守的教育情怀。
孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。记得一次午餐时,同事戏谑说:“你得天下英才而教育之”不愧为一乐也。觉得虽是调侃,但仍很高兴,我并没有孟子所言君子的宽广胸怀,再说使天下英才得到良好的教育非我一人之力能做到。但可以尽自己所能使每一个学生接受好的教育,是我一生为之奋斗的方向,并乐此不疲……
    曾记得很多年前,面对差生束手无策的时候,去请教从事教育四十余载的父亲。父亲告诉我“优秀老师都是差生培养出来的。”“转化差生需要时间和精力,那就慢慢磨吧。”每当面对落后的孩子想狠心放弃的时候,父亲的教诲便在耳边回响,于是又浑身充满了力量继续去帮助这些孩子,课间找他们补,甚至利用体育课、音乐课把他们请到办公室来,只是希望通过自己的努力督促孩子完成每天的学习任务,不至于落下太多,心至于更加的落后。无论家长是否理解,孩子是否理解,多年来一直坚持这样做。
能理解的家长,除了表达对老师谢意的同时,也会付出时间和精力督促孩子每天的学习,家长对老师的认可便是对孩子最好的教育,孩子好像被注入的魔力,每天努力学习,这样坚持下来,孩子慢慢地甩掉落后的帽子,且会一点点地进步,甚至令家长老师刮目相看。功夫不负有心人,花费时间和精力,孩子自然会回报你良好的学习习惯,积极向上的学习状态。家校共育,双赢。
不能理解的家长,不会对老师表达谢意,也不会对着老师表达自己的不满。但会对老师的要求置若罔闻,每天不愿意对孩子花费时间和精力。只是寄托于老师、补习班。每天孩子是否按老师要求完成?不会在意,时间久了,孩子积压的作业越来越多,学习的障碍也越来越多,平时孩子作业写不完了,来到学校再一一让其补好,哪里来的时间?不补那便是对孩子放弃了。这种情况下,老师是管还是不管?当然作为老师还是要管,无论家长知不知道,家长理解或不理解。但当孩子的作业一天天积累下来,老师也没有办法督促他补好了,只有限时回家补好,这时孩子的作业会怎样?再加上基础差,想想还真写不完。这个时候,是怪作业多呢?还是怪自己平时对孩子的学习漠不关心呢?有的家长不会反省自己没有花费时间和精力,但觉得作业和老师有着莫大的关系,当然是老师的错了,不布置作业,孩子便不会有作业不完成。甚至觉得少布置一些作业孩子就不要写得太长时间了。其实更多的时候,对于后进的孩子来说,作业时间的长短与作业的多少并没有太大的关系。十分钟的作业,优秀的孩子几分钟做完了,但落后的孩子却要花几倍乃至十几倍的时间。因为他们写着玩着,甚至玩的时间比写的时间还长,不花费更多的时间才怪呢?作为家长如果没有陪着孩子作业,便不知道孩子的作业情况,便武断地埋怨老师,埋怨作业?好像不太符合常理。正确的归因,找出问题的根源,才是正道。不理解老师的家长,孩子会从你身上找到自己不需要努力的理由,表面上家长赢了老师,却输了孩子。老师容易吗?好像不容易,要有怎么有人说教师这个职业也属于高危职业呢!
有人说过“复杂的事情简单做,你就是专家;简单的事情重复做,你就是行家;重复的事情用心做,你就是赢家。”
每天看到身边的同事,重复着同样的工作,且用心地去做一个尽心尽责的老师,便觉得在教育之路上走的更加坚定。
每天老师要批阅大量的作业,没有任何思维含量的工作量,时时刻刻挑战着老师的耐性。但当看到班级里六十多个孩子千差万别的作业,真的很是希望都能像班级里优秀孩子的作业那样整洁美观。便手把手地交,不断地提醒如何去写好每一笔。但当你看到一些孩子的字时,的确不敢恭维,便想再指导他把字写。他却如被施了魔法一样,怎么也写不出像样的字来,于是一遍遍地写,好不容易写好一点了,很快又回到了原点。因为写不好字的孩子都有一个急躁的毛病,这也是写不好字的原因之一。有的时候看着他们写字那样的费力,真的想有孙悟空的本领点化他们一下。这样看来,孩子其实也不容易。作业要一点一点地写,各项作业做完,确实需要时间。字写得又快又好的孩子还好,很快地能完成作业。但写字慢的孩子,再加上基础差些,可能就真的有点不乐观了。耗费了大量的时间和精力,有的时候确实无招架之力。更准确地说,落后的孩子更不容易。老师教的一样,而孩子的表现却不一样,如果家长及时给力,孩子还好,若家长不及时给力,想想孩子容易吗?好像也不容易。
霍懋征老师说过:“是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。与孩子们的朝夕相处,点点滴滴,皆是美好,皆是爱。爱是阳光,可以融化坚冰;爱是春雨,能让枯草发芽;爱更能生成一股强大的教育力量,让孩子感受到成长的温度。就像冰心老人所说,有了爱便有了一切。
有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;有人说,教育是一幅画,一幅五彩斑斓的画;也有人说,教育是……既然选择了教育,就将坚守的情怀和最美的教育理想一同装进行囊,继续行走在教育这条充满希望的路上。

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 楼主| 发表于 2018-11-9 21:27:15 | 显示全部楼层
           11月9日    星期五    天气    晴
             孩子把你的手给我
      ----- 读《同班孩子间差异的真正原因》有感
   今天读到《同班孩子间差异的真正原因》这是一个非常 有经验的老师的经验之谈和肺腑之言——孩子们之间的竞争,归根结底是家长综合素质和付出尽力的竞争;家长的教育 思想 和理念,直接影响着学生的成长。家长心中的天平一旦失衡,不仅不利于孩子的成长,而且还会对学生的心理健康造成危害,这种危害会随着孩子年纪的增长愈发凸显。
当读到“同一个班级、孩子之间的竞争,归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考试差了便大发雷霆,是不负责任的表现。”这儿时,觉得只是少数的家长会有这样不理智的表现。更多的家长会为了孩子的进步会倾其所能,每天为孩子默默无闻地付出。今天与一家长的交流中,听家长说了每天自己对孩子的所有付出后,很令我感动,除了钦佩敬意也油然而生。孩子刚转来我们班,无论是习惯还是学习都可以说是令人挠头的,甚至觉得想帮助这个孩子都无从下手。孩子更是迷茫,再加上进入一个新班级,需要一个学期甚至是更长时间来适应学习的节奏。但是家长面对此现状信誓旦旦地向老师保证:“老师,你说怎么能让孩子好,你让我怎么做,我就怎么做。”被家长的诚心打动,便与家长相约,及时沟通,发现问题共同协商对策。
孩子不会拼音,家长便每天在孩子完成作业后,教孩子学习拼音,一段时间下来,孩子会了些,但学习上还是非常吃力的。其他孩子二十分钟的作业,这个孩子要做二、三个小时甚至更长时间,最晚的时候都是十点十一点,好像在这个时间点完成作业成了这个孩子的常态。知道后要求家长九点前必须让孩子休息,但家长似乎更想孩子能在特别短的时间内跟上来,学习能有长进。不难想象忙碌了一天的家长很累了,还要继续为着孩子的学习加班加点。能想象出家长面对这样一只“小蜗牛”的无奈,无论家长怎样的着急,但孩子作业的速度似乎很难提升,其实最着急的应该是孩子自己。就这样家长和孩子努力了一个学期,孩子作业速度明显快了,会的知识也越来越多了。直到今天的复习,这个孩子背诵,复习作业一项也没有落下。原来家长每天在家里花费别提家长和孩子成倍成倍乃至几倍的时间,把每天的复习内容一遍一遍不厌其烦地读写,直到会了为止,甚至连坐在车上都读。但家长近一年的努力,换来了孩子对学习的信心及积极向上的态度。听家长说孩子今天回家主动让家长买《阳光试卷》做,还说自己做了,考试的时候就能考好。听着家长兴奋快乐的声音,我想这是家长付出心力的回报。孩子重新树立了对学习的信心,对学习也没有了畏难情绪。与家长互相激励,抓住孩子“想学好的心”继续为孩子的成长付出时间和精力。
当人们说这个孩子和哪个孩子不同的时候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。同一个班级,教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。如果孩子有上面这样有家长何愁孩子不进步呢?
可能有很多的家长会有这样的感慨:同样是孩子,为何别人家的孩子就跑得那么快,能力就那么强,而自己家的孩子,却还在为了写几个简单的作业磨蹭到很晚呢?这个问题,问得是比较扎心的,的确,在班级中也是真实的存在。想想昨天午餐时,有的孩子对我说谁谁把补习班老师气疯了,孩子们交头接耳地说了两个,没有等孩子们说完,我笑着说:“想想这些能逼疯补习老师的孩子都在我们班,老师会怎样?”孩子们都不约而同地笑了。我带过很多学生,学生与学生之间的差别,真的很大。
时间是不会停下来的,过去了就过去了。孩子要么享受父母和老师的优质教育,在时间的积累中经历蜕变。要么就随随便便长大,时间只是简单地作用在身体上,让身体长大,而其他,依旧幼稚,特别是精神世界会极其匮乏,最后成为孩子学习的最大障碍。有的家长会经常问我同一个问题:老师,你说孩子应该怎么才能弄好?于是告诉他们:作业每天清,扫除每天学习上的拦路虎,每天坚持读书。
家长听了会忙上个三两天,然后就没有了下文,甚至迟迟没有开始教育,这就是很多家庭教养的悲哀。他们对孩子的教育方法,有一些共同特征:没有耐心,不想长远。不会反思,只会怪孩子没用、不行。不会坚持,总是三分热度。其实所谓的坚持,就是一天一天坚持下去,一年三百六十五天能坚持下来吗?从一年级坚持到现在的家长,孩子们便是班级中的佼佼者。孩子的落后,是父母不懂时间的力量造成的,教育就是跟时间做朋友,是一个日积月累的过程,绝不是一蹴而就的。
给我印象最深的一段是:对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢!有人说老师带的不是一个班,而是两个,一个是学生班,一个是家长班。对此我深有同感,因为我们班的家长是同事们羡慕的对象,每每提及很是钦佩家长对老师工作的支持配合理解和包容,对于老师的各种要求能一呼百应。当然孩子们也成了他们眼中的“好孩子”,我想这都是家长们付出心力的最好回报,我总相信功夫不负有心人。只管耕耘,莫问收获。但走过春夏便是秋,家长也看到了孩子结下的累累硕果。
当我读到“三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”这部分时,深有同感,其实每个班级都是如此。本班是我从一年级开始带上来的,所以对每个孩子的学习状态都比较了解。但我有一个惊人的发现,有落后孩子通过努力进入良好、优秀的行列的。同样也有优秀的孩子因为家长的懈怠进入良好、及格甚至是不及格的行列。如果家长能及时改变自己教育理念,相信后进的孩子皆会前进,也相信孩子有无穷的潜能,只有家长才能帮助孩子充分地挖掘。
希望家长在孩子遇到困难时,能对孩子深情地说:“孩子把你的手给我。”

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一犁春雨 发表于 2018-11-9 21:27
11月9日    星期五    天气    晴
             孩子把你的手给我
      ----- 读《同班孩子 ...

的确,每个努力的孩子的背后都站着一个同样努力的家长。好习惯,都需要家长和孩子一起坚持袭下来,当然,起步越早,家长放手就可以越早。越是开始得迟,越要多花时间。
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一犁春雨 发表于 2018-11-8 21:31
11月8日    星期四     天气   阴
             点点滴滴都是爱
当你觉得付出没有得到充分回报的时候, ...

爱学习一般,表现一般的学生,需要老师更多的精力,能够坚持下来,是可以看得到孩子的点点滴滴的进步,未来,至少可以看到孩子成人的那一面。
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 楼主| 发表于 2018-12-3 20:32:24 | 显示全部楼层
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11月12日    星期一    天气    晴
被关在教室外的孩子们
午餐后走出办公室,发现一个奇怪的现象,走廊里都是孩子。有的站着一边欣赏阳光,一边说笑。有的坐在凳子上看书,还有的趴在板凳上写作业,很是奇怪:难道是上周连阴天,今天想见阳光了。
中午的太阳洒在身上暖暖的,快到上课的时间了,看到很多的孩子都搬着板凳在走廊里读书、做习题,没有回教室的意思。心里想是好几天没有见到太阳的缘故,还在心里夸奖了孩子们好几句。后来才发现根本不是想晒太阳,而是根本进不了教室。我想去教室拿东西,推教室后门没有推动,原来从里面插上了。有点生气,等开了门,大声呵斥是谁关的门,没有人理我,这才发现教室里有五个小姑娘。欣说:“前门是我插上的。”其他的四个孩子看着我,我看到璇紧张的神色,觉得后门应该是她没有错。这时欣说:“我们扫地,他们总是进教室把扫过的地方又弄乱了。”听了之后,我笑着对她们说:“你们真负责任,扫的真干净。”这几个小姑娘听了,露出了灿烂的笑容。看来有的时候不能武断,今天差点打击了孩子们的积极性,幸好及时补救。
说着进了教室,这时别的孩子见我进了教室,也想进教室,特别是昆:老师怎么能进的?我笑着对他说:“你没有老师长得俊。”孩子们都笑了。
过了一会儿教室打扫干净了,笑着地孩子们说:“进教室要对今天打扫卫生的孩子表达谢意。”于是孩子们在“谢谢”声里进了教室,希望这样的卫生习惯能保持,也希望孩子们能像那样讲究卫生。
看来要好好表扬本周值班的小组,他们是好样的!

教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:11:45 | 显示全部楼层
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         11月13日     星期二    天气   晴
            模拟考试
期中考试,区统一教学质量抽测,和以往考试不同的是使用答题卡答题。准备今天、明天、后天各做一份模拟试卷,让孩子们熟悉一下考试的场景。上午二、三节课做了模拟一,结果时间到了多半的孩子作文没有完成,还有的个别孩子把答题的位置写错了。批改后发现竟然有十四个孩子不及格,主要原因是作文没有完成的原因,有的孩子根本一个字都没有写,这有点出乎意料。
想想周五考试会怎样,心里没有了底,下午正好是作文课,于是又让孩子做了模拟二试卷。收上来发现有的孩子还是作文没有完成,但与模拟一不同的是,因为答题卡上的作文格比较多,写一面就行了,有的孩子竟然写到了另一面上,要知道一面就四百多字了,没有想到以往要求孩子写作文不要留太多的空格,今天孩子们竟然生搬硬套。于是把十二个孩子的答题卡发下去,让他们补充了结尾即可。还有十来个孩子只写了一两行的,看来是书写速度太慢所至,于是要求回去在另一面上重新按要求写一篇作文,并要求计时。
还有一张模拟试卷,明天下午再试做一次,希望孩子们能做得更好,能适应答题卡的节奏。看来演练有的时候也是很重要的,在做模拟试卷中发现了问题,希望能通过行之有效的方法解决。
【感受】
因为孩子们今天做了两张模拟试卷,其它的练习便没有做完,于是便只好亲自做样卷。这时才发现有的时候答案自己也拿不准,于是只好翻书和教参。想想孩子们还真的不容易,应该多体谅孩子们。

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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:13:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-4 21:27 编辑

          11月14日    星期三    天气    晴
             是谁拉开了孩子之间的距离
曾经不止一次地问,到底是谁拉开了孩子之间的距离?觉得是习惯,好习惯终生受益,坏习惯拖累一生。对这句话感受颇深,但更感受到孩子们良好学习习惯养成的重要性。
两周的复习,更感受到了落后孩子的不容易与无奈及无力感,当然这些落后的孩子对自己的现状也充满着迷惑,也从这种困境中冲出来,但谈何容易。归根结底还是不良的学习习惯导致了他们的落后。平时要求每天坚持读书,家长和孩子都不能坚持,最后读书习惯的养成,家长、学生都败给了“坚持”二字。平时每天的作业要求,家长、学生都不能按要求去做,也做不到日日清,既败给了“坚持”,同时也败给了“拖拉”二字。每天的复习,最重要的任务是跟在落后孩子的后面要作业,试卷,不要不给,要了也不给,实在没有办法了,只好上交了。从来不主动,不自觉,不积极。想想这些不良的习惯,是因为从一年级到三年级都没有养成,家长也没有在发现孩子的问题后,及时进行补救。只是埋怨孩子,其实不知道,这时孩子最需要的是家长及时跟时。他们需要家长每天提醒督促,检查作业,甚至是把当天的学习任务复习巩固并掌握,做到课课无障碍,每天无障碍,想想孩子学习的拦路虎越少,学习起来会越轻松。“拦路虎”越多,孩子们学习起来越吃力,甚至丧失了对学习的信心。孩子只所以越来越落后,说明家长每天对孩子的关心越来越少。
四年级是良好的学习习惯定型和培养的最后关键期,良好的学习习惯是孩子们学习的永动机,是孩子学生成功的一个关键因素。从学习习惯养成来看,四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期,习惯的培养越早越好,学习习惯的培养亦是如此。
从孩子们意志力的发展来看,四年级是孩子通过克己而主动形成学习习惯的重要时期,尽管孩子意志力发展还只是 初步和不稳定的时期,但是,四年级的孩子意志力发展正由弱到强,由他律向自律过渡。孩子们意志行动的动机明显增强,目的性也显著提高,开始形成自觉克服意志,四年级孩子的学习动机也从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到老师同学家长和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的学习结果,间接性的学习目的是形成学习恒心的重要动力,而恒心是培养学习习惯的一个关键因素。所以四年级是养成良好 惯 和改变不良习惯的最后关键,如果教育得法,将会使孩子养成良好的学习习惯 ,保持良好的学习习惯最终会使孩子的学业取得成功。反之会掣肘孩子良好学习习惯的养成,及学习成绩的提高。
通过复习发现班级里确实有一部分孩子凭着自己的努力正在缩小与优秀孩子之间的差异。而一直处于最下游的孩子似乎没有太多的变化,不是他们不努力,也不是家长不努力,可能是方法的问题。其实有的家长也蛮辛苦的,如果在四年级这一关键时期,还不能助孩子们养成良好的学习习惯,那么孩子还是落后的,或许是两极分化的开始。
进入四年级语文强化了阅读分析和写作的训练,学校教育的转变,要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生 一定的变化 。例如养成课前预习和课后复习的习惯,养成思考和分析习惯。同样家庭教育也要发生一定的变化,家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法,形成良好的学习习惯,维持孩子的学习热情和探索的欲望,这对孩子的学业成功是非常重要的。四年级孩子应该养成自己做作业所决绝,包括自己完成 作业,自己检查作业,自觉收拾好书本文具。
因此,四年级也是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。不到四年的时间,每天坚持读书的孩子和不读书的孩子,距离越来越大。爱读书的每天都乐意读书,不爱读书的孩子每天还是不读,优秀的孩子进入了一个良性的循环,落后的孩子进入了一个恶性的循环。作为老师无力改变他们的现状,只是寄希望于家长,也希望家长能意识到读书的重要性,每把孩子坚持读书落实到实处。


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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:15:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-4 21:27 编辑

        11月15日    星期四    天气   晴
        授之以渔
俗话说,授之以鱼,不如授之以渔。今天发生在三个孩子身上的事件,让我觉得,其实教育孩子如何正确解决遇到的问题,比求知更重要。
明天就要考试了,今天忙得像个陀螺。当然孩子们也是没有闲着,配合老师做各种各样的试卷。放学后又开考务会,等回到办公室时,毅哭着说自己的文具盒被煌拿走了。虽感觉到有点奇怪,并没有多问,便拿起电话寻找煌。
知道煌在校外晚辅班,于是打晚辅班老师电话,要求煌毅的文具盒立即送回学校。不过一会儿,真跑来了,说煌一听说老师让其送文具盒回来,便跑回家了。想想真令人气愤,把文具盒送回来不就行了,为什么偏偏跑回家呢?于是拿起电话打煌奶奶的电话。还没有等我张口,煌的奶奶已经开始解释了,说是毅先把煌的文具盒扔了,然后煌才把毅的文具盒拿回家的。看来奶奶少量煌是受了委屈,还让我听听煌委屈的哭声。听了煌奶奶的话后,我终于知道为什么煌跑回家去了,是去找靠山去了。在奶奶看来,毅扔了煌文具盒,那煌就应该把毅的文具盒偷偷拿回家。
只知道毅的文具盒被煌拿走了,而毅扔了煌的文具盒却真的不知道,再说毅只说煌拿了自己的文具盒,并没有说拿的原因。毅为此眼睛哭得红红的,也算是对他不诚实的惩罚吧。于是告诉煌的奶奶,自己并不知道两个孩子之间发生的事情。但煌没有告诉老师,而是用如此手段来解决,是不对的,应该正确地解决问题。相对于煌来说,毅算是聪明机智多了,告诉了老师,由老师来解决。听了我的话后,煌的奶奶还想说,于是让她把电话给煌,这时听到煌在电话那边抽噎着。见其怂样,便厉声对煌说:“如果毅扔了你的文具盒,你及时告诉老师,你都占理。但你并没有告诉老师,而是偷偷拿起了毅的文具盒,现在是一点理都没有了。”听了我话后,那边的煌也不哭了。我继续教育道:“你现在最正确的做法是把毅的文具盒给送回去,否则明天不要考试,老师处理不了,上交学校处理。”或许是的话语,对煌起了震慑作用,煌也不觉得委屈了。
有的时候孩子处理问题的方式,真的能从孩子的身上看到孩子的影子。最后煌的奶奶把毅的文具盒送回去了,还好,简单的交流,祖孙俩都接受了教育,也认可了老师的解决方法。只是希望煌在以后遇到类似的事情,不要用自以为是的方法解决,应该寻求正确解决问题的方法才行。看来对毅、煌和煌的奶奶都是一次教育。考试结束再了解事情的来龙去脉。
另一件也发生在下午,在做去年的同期试卷时,发现旭用钢笔写,理告诉他要用黑色签字笔,怕他不知道,还告诉他用老师统一发的笔做。过了好一会儿,发现他还在用钢笔写字。便真的有点来气了,于是让其停下来,问其原因。答曰:“没有了。”更气得满头冒火,质问:“有什么办法解决?”旭答曰:“问同学借。”但只是说没有行动,便站在位子上像个木桩似的,更令人生气。于是告诉他:“每个同学只有一支笔,借不着怎么办?”他沉思了好大一会儿说:“报告老师。”这样说后,还是站着不动,真是闷人。连问几句“应该怎么办?”最后,终于站起来说:“问老师借。”说完又没有了下文,于是耐心地等着他有所行动,还是没有动。忍无可忍,告诉他,只说没有行动没有用,拿出行动来。这时他站起来说:“老师,我没有笔。”表扬他考试时遇到困难知道向老师求助,于是让其自己去办公室问老师借笔,最后旭如愿以偿。
遇到困难解决困难比学习知识更重要,真的希望孩子们在遇到困难时,能用最正确合理的方式去求助,并寻求正确解决问题的方式。

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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:17:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-4 21:28 编辑

          11月16日     星期五    天气    晴
     今天期中考试,外出监考,一切委托带班老师。出外监考,但还是不放心班级的孩子,因为担心他们再次发疯。果然考试的时候有的孩子不安分,由于考号填写错误,改正耽误了时间,据说考数学时,因为是答题卡,而孩子作图没有用2B铅笔。能想象这种场景,不乱才怪呢。
第二场考试,还是不安分。想想上午还和同事说笑,说是从监考的学生身上看到了自己班级孩子的影子。无话可说,也无计可施,真的不知道这些孩子是怎么想的?当然也有害群之马,只顾着说话了,试卷都没有写完。每班都有几个让人不省心的孩子,什么时候能让人省点心呢?慢慢培养孩子们的自律性及自我管理的能力吧。
有的时候担心真的不多余,什么时候老师不在,孩子们仍能做得很好,希望会有这么一天。
没有做完试卷的俊,家长被请来,请家长把试卷拿回去,看着让其再做一遍,看看多长时间能做完,结果七十分钟便做完了,家长无语,家长也是唉声叹气。什么时候这个孩子能有点定力,也算是看到曙光了。相信这次教训,俊不会忘记,也希望能有新的开始。

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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:21:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-4 21:29 编辑

11月19日    星期一   天气   雾蒙蒙的
专业就是力量
    今天的主要任务是陪着孩子们排练《木兰辞》,上午练了一节课,又陪着孩子练了一个下午的,此节目准备参赛读书峰会。因为期中考试的原因,排练的时间比较少。从本周开始加大排练的力度。回顾这个节目从开始的构思到如今的表演,感触颇深:专业就是力量。
最初领导说是传统经典诵读,由学校的音乐老师华老师和我们班的孩子表演。只所以选我们班,因为我们班平时爱诵读传统经典。华老师最终选择《木兰辞》,有老师演唱,学生吟诵及演唱。真是行家一开口便知有没有,华老师一开唱,如百灵鸟般婉转悠扬,只有感叹的分:专业就是力量。
但对于孩子们的动作指导,本人自是门外汉,于是给华老师建议,想把这节目做到精致,那只有请我们学校被大家称其舞美的娇老师,也是我表弟媳妇。
娇老师一个动作一个动作的示范,一个动作,一个动作的打磨,在吴老师的指导下,孩子们从原本生硬的动作,僵硬的表情,逐渐变得有活力,有神采。那是娇老师的功劳,专业就是力量,不佩服不行。
俗话说,好马配好鞍,觉得背景音乐及画面与孩子们的表演好像不在一个层次上。学校的信息兵老师,得知此节目要去参赛读书峰会,且只有此一个节目时,当即便自告奋勇地承担了背景音乐、视频的制作,真的要为他点赞,也很令人感动。今天终于做好了,音乐一响,简直是对视觉的有力冲击,颜色、画面、音响可称完美,就好像看大片一样。孩子们坐在舞台上,看着大屏幕,不时地感叹,送出一阵阵掌声。孩子们完整表演一遍,效果立马显现。再次感叹:专业就是力量。
三个臭皮匠,赛过诸葛亮,更何况三个专家呢!相信《木兰辞》会带给人不一样的感受。

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 楼主| 发表于 2018-12-4 20:26:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-4 21:29 编辑

       11月20日    星期二   天气  阴
      治嘴行动
看到题目,应该很奇怪吧。治嘴?是的,是针对我们班一个缺点,或者说是最困扰老师的一个行为而展开的一次治理行动。
治嘴顾名思义,治理嘴巴。嘴巴的主要功能一是吃饭,二是说话。特别是说话,口齿伶俐确实讨人喜欢,但如果在不适当的时机去讲话,那应该是不合时宜了,而我们班的孩子恰恰是后者。
很是喜欢我们班孩子的活泼可爱,思维敏捷,但美中不足的是总管不住自己的那张嘴,且从一年级一直沿袭至今,不曾改变,无论老师怎样强调,怎样批评,他们好像无动于衷。比如上课时,无数次的提醒:上课发言要举手。可他们往往是思考有了结果,便各自张开嘴巴在下面自言自语或是窃窃私语了,有的时候真的很令人烦恼。再比如,如果老师在教室,突然有人来找,老师还没有开口讲话,他们便已经开始七嘴八舌地自由言论了,真的很令人大跌眼镜。再比如自习课上,有没有老师都目中无人,边说边做作业,有的甚至只说话已经忘记了作业。更可恶的是,考试如此严肃的事情,好像在个别的孩子眼里,远远没有他说话重要了。光顾着说话了,忘记了做试卷,甚至老师提醒也不起什么作用了。
周一针对孩子们管不住嘴巴这一行为,郑重提出治理嘴巴行动。并告诉孩子们:学会遵守规则,学会自律,而不是有选择性地对待老师。班主任的话就听,其他老师的话就不听。要求一提出便知道想改变这种行为很难,但也很容易,那就是老师不能心慈手软,发现有类似的行为,要勇敢地说不。早操时刚说站队,孩子们的大嘴巴便开讲了,便责令他们回教室,斥责不良行为的同时,告诉他们这是最没有家教的表现,因为家长从他们小时候便没有教会他们学会闭嘴。见我说了不好听的话,一个个的小嘴巴总算闭上了,唉,为什么每次总是听到批评后,才会闭上嘴巴呢?难道是没有触及灵魂。
今天因为排练《木兰辞》,排练的孩子要去报告厅排练,另外一半孩子便要在教室里读书或作业,而我也不能两者兼顾,于是便请小助手看班,我只是偶尔回来看看孩子们的表现。今天孩子们的表扬明显强于昨天,第一节课有几个孩子讲话,第二节课回来后发现孩子们都静静地做作业,或是读书,看来只要严格要求,孩子们还是能做得很好,重要的是奖惩分明。而排练的孩子们亦是如此,也对他们提出了治嘴的要求,也很配合。当辅导老师用我教给她的手势示意孩子们后,孩子们便很快地安静下来,令辅导老师称奇。于是我告诉孩子们,不要看做这个手势的人是谁,而是无论谁做了这个手势,都要保持安静,孩子们都笑了。相信孩子们会做得更棒。也希望看到孩子们管好小嘴巴的那一天。
良好的开端是成功的一半,孩子们对自己的口无遮拦已经有了感悟,造成的恶劣后果也有了感受,经历了这么多,也有了管理小嘴巴的意识,这是最难能可贵的。与孩子们一起努力一起加油!如果孩子们真的管理好自己的小嘴巴了,那岂不是锦上添花了!


【感悟】
孩子们多嘴的毛病令人烦恼,与任课老师交流原因,最后一致认为班级中二宝较多,且是超生、偷生的,想想家长应该是比较娇惯溺爱,但养成了如此习惯。与家庭教育有着密不可分的关系,无法指责家长,只能引领孩子们,慢慢学会约束自己,学会管理自己,那才能管理自己的小嘴巴。

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11月21 日   星期三   天气   晴
老师的叮嘱
因去南京学习三天,很是担心孩子们不能严格要求自己再次“疯”起来。于是便提前告知孩子们老师要外出学习,并问他们应该怎么做呢?孩子们异口同声地说:“听老师的话,不违反纪律。”听听他们说的真是好听,但不知道他们做得如何了。于是便与孩子们君子协定:只要这三天表现好,能严格要求自己,管好自己的嘴巴,管好自己的行为,老师学习回来后,每天继续没有作业。若是不能管好自己,目无纪律,便说明想写作业了,便每天再布置写的作业。孩子们开心地笑了起来,并表示让老师看他们的行动。
相信孩子们不会忘记老师的叮嘱,也相信孩子们会做得很好。

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 楼主| 发表于 2018-12-4 21:38:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-12-5 05:16 编辑

11月22日    星期四    天气    晴
孩子们表现棒棒的!
俗话说,人在曹营心在汉。而我却是人在南京学习,心却飞向了学校。
看看学校微信群,各项工作真不少。平时在学校没有觉得日常工作如此多,这不刚出来学习,事情便接踵而来。召开班主任会、贫困生救助上交材料,周四体检,所有的这些事务都要由代班的莉同事代办这两天竟然有这么多的事,真是觉得有点不好意思了,更感觉到她是一位非常称职的班主任。
早上常规检查,看到群里校长发图片表扬我们班物品摆放整齐,老师在与不在一个样,我看着图片上摆放得整整齐齐的物品,不由感叹:的确整齐,比我在学校还要整齐,真是辛苦莉同事了,都是莉的功劳,当然孩子们也功不可没,看来孩子们真的用行动证明他们可以做得更好!

                          

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