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楼主: 一犁春雨

四(7)班 小不点们的故事

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 楼主| 发表于 2019-1-10 20:02:35 | 显示全部楼层
          1月9日    星期三    天气  雪
班级中的新鲜事
我们班孩子比较活泼,率性,有的时候也很机灵,虽有时淘气,还是比较喜欢,因为他们每天的学习生活也不至于枯燥乏味了。因为他们会凭着自己的意愿天马行空地做一些令人忍俊不禁的事情。
中午从外面回来,英语老师见我站在教室门口,笑着喊我,看来应该有事情,果然如我所料,英语老师讲了上午第四课的事件,并让我猜一猜是谁做的这件事,不假思索地说:“大林。”英语老师笑着点了点头,接着便把事情的来龙去脉娓娓道来,我听后也不禁笑了起来,觉得大林真是没治了。但也觉得大林比较诚实,还是值得表扬的。事情是这样的。
第四节课英语课上,成一边听一边摆弄着手里“飞机”钢笔,或许他投入的样子令老师很无奈也很气愤吧,让其投进班级的垃圾桶。下课成哭了,并对英语老师说:“还想要自己的那支“飞机”钢笔,无奈英语老师让他去垃圾桶里自己去找。可成和胜同学一起将垃圾桶翻了个底朝天,也没有见着这支“飞机”钢笔的影子。成不但没有找着钢笔,两只小手也弄得脏兮兮的,重要的是仍然没有找到钢笔。难道这支“飞机”钢笔真的长了翅膀?像飞机一样遨游天空去了?英语老师不相信,当然班级中的孩子们也不相信。但明明没有找到,不是很奇怪吗?其实大家都想到了一种可能:会不会被哪个同学捷足先登了呢?也只有这种可能了。
英语老师听后,便对孩子们进行了思想教育,教育的最终目的:是想拿走这支“飞机”的孩子主动送还给成,送到讲台上,悄悄放在成的位子上,无论用什么方式都行。最后意味深长地对孩子们说:“不拿出来也没有关系,我不会审案子,你李老师会审,等她来再说吧。”说完英语老师便走出了教室,结果令啼笑皆非的事情发生了,英语老师前脚还没有迈出教室后门,教室里便传来了好消息,孩子们惊讶地大声说:“老师,找到了。”英语老师转过身来一看,果然不翼而飞的“飞机”钢笔完好无损的回来了,被大林拿了去。或许是英语老师的话起了作用吧,或许是大林听了英语老师的话后,真的想用自己的方式还回去,结果刚从抽屉里拿出来便被朗发现了。
这一发现不打紧,于是孩子们便七嘴八舌地说开了,都说大林爱偷东西,甚至还有同学把他以前的事情都扒了出来,连借书不还,借钱不还的事情都说了出来,最后大家你一言我一语的,把英语老师都说乐了。不要说,我也能想象出那热闹非凡的场景。听英语老师讲完,我笑了又笑,只是觉得大林爱拿东西的习惯好像并没有完成改掉,但比以前强多了。听了老师的教育后,会及时进行弥补,也会及时进行改正,这是难能可贵的。
事情过去了,英语老师也处理好,我也没有再追究这件事情。放学时在教室门口正好遇到丞,笑着说:“听说你今天哭了。”成什么也没有说,捂着脸跑笑着开了。或许他也从这件事情之中受到了教育,也有所感触吧。
每天发生的这些事情如同佐料点缀着我们的生活,让我们生活丰富多彩。
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2019-1-10 20:06:44 | 显示全部楼层
        1月10日    星期四    天气    晴
           爱向家长告状的轩
    轩是我们班的小活宝,整天把老师同学逗得哈哈笑,虽四年级了但没有应该有的样子,有学校爱欺负了从来不告诉老师,而是回家都告诉爷爷。我每次都告诉他及家长,在学校发生的事情,要让孩子主动给老师说,及时的处理。可好像屡说无用,轩好像还是这样,都是回家告状。
     今天轩的爷爷来给轩送试卷,顺便反映昨天的事情,说是轩的魔剔擦笔和一支钢笔,在昨天下午的课间,不知道被哪个孩子拿走了。把轩叫出来,告诉他以后遇到类似的事情先告诉老师,轩点头表示答应。然后笑着对轩说:“你告诉老师怎么回事,老师才会帮你找。”这时轩便按我的要求简单地说了笔丢的过程,并肯定地说:“不是丢的,应该是有人故意拿的。”
来到教室询问孩子们昨天是否有捡到这两支笔的,并描述了笔的颜色和样子,并告诉孩子们如果见到请还给轩。孩子们都摇了摇头,这时林自觉地翻起了笔盒,本以为他捡到了,他却举起笔盒说:“老师,我没有拿。”看来昨天发生的“飞机”钢笔事件对于林来说,还历历在目吧,担心会被同学误会。一会儿的工夫,馨送来了一支魔易擦笔,说是昨天捡到的,可钢笔还没有出现。等第四节课上课时,发现讲台上多了一支紫杆的钢笔,我才刚举起这支笔,林便站起来告诉我:“老师,那是轩的。听后朝林笑了笑,心想:你怎么知道?看来是林又恶作剧了,只是他每次都不高明,总会被人识破。唉,这样的孩子什么时候才能没有这样的杂念呢?
想想讲台前的一支钢笔,别的孩子都说不是自己的,林却大声地告诉老师:“那是轩的钢笔。”一问轩,果然是,想想林是不是嫌疑大些呢?正是他肯定的回答露出了马脚。什么时候林把自己的聪明才智用到学习上去,也不需要让人这么操心了。唉好像每天不制造点麻烦,就好像没有过这一天似的。
健康的丞
区春晚的海选,定于今天,我们班《木兰辞》演出时间是下午三点左右。为了演出的完美,从上午十点二十,来给孩子化妆的家长便忙活开了。擦粉涂脸的,画眉毛、眼线的,打腮红的,还有专门画亮晶晶的,终于在午学前化妆结束。吃过午饭,孩子们再次去后三楼接待室涂口红及换衣服,一点准时出发,虽不时地提醒孩子们也忘记了拿东西,特别负责专项的孩子。来操场,车早已静候多时,男孩子虽为数不多,但都表现得比较绅士,让女同学先上车,向他们竖起了大拇指,算是对他们的激励。这时不知道是谁问了一句:旗呢?这才想起:真的没有看到旗子。这时负责扛旗子的丞早已像离弦的箭一样跑向放旗子的方向,看着他匆忙慌张的样子,不由感慨:原来交给孩子们,他们有的时候也是会忘记的。关键时刻怎能如此掉链子,幸好车子还没有开,为时不晚。
二三分钟的时间,丞把旗子都扛来了,只是他不太高的个头,扛着九面旗子,确实也算使出了吃奶的力气了。把旗子接过来,告诉他可以请人帮忙。最后终于出发了。
孩子们一路欢笑,不知不觉便到了目的地,静静呆在车上等候演出。没有十分钟便接到通知,可以去候台了。等到了地方,丞才想起旗子还在车上,正好有几个孩子去帮忙,今天可是第二回忘记拿旗子了,相信我不说一句话,丞都会知道自己错了。天气太冷,从他们的手中接过旗子,让他们赶紧进房间里去候台。
终于可以登台表演了。来到台上,孩子们个个精神抖擞,令人眼前一亮。再加上精湛的表演,赢得了阵阵掌声。比赛结束回到学校,下车时,丞好像真的长了记性,把旗子都扛下了车,看着他费力的样子,我伸出手,只见他骄傲地一个华丽地转身,自己扛着旗子大步前行。那意思好像在说:“老师,我行。”看着他傲娇的样子,开心的笑了。
无论演出的结果怎样,但丞的收获都是最大的。
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
             1月11日    星期五    天气  阴有小小雨
              无题
本周可以说是了忙碌的了,《木兰辞》周四参加区春晚的海选,海选前的练习导致无法正常上课。所以排练的时候,便有一半的孩子在教室里做试卷,排练的孩子回来后自己再找时间补好。也因为排练占课的问题,只有牺牲语文了,所以两天都没有上语文课了,想想四天的试卷,如果今天再不讲解的话,便真的成了“雪球”。
主要讲解课外阅读试卷,讲解前先让组长检查完成情况,结果有二十二个孩子没有按要求完成试卷,有的是没有写完,有的是丢了。怎么听呢?于是让他们利用周六周日去补好,今天他们就先完成默写课文的作业吧,其他完成试卷的孩子,我便开始从第一张给他们进行讲解分析。一个上午共上了三节课,讲完了十六页课外阅读,我也有点累了,最后两张模拟试卷,让孩子们以四人小组为单位自行批改,下周再讲吧。没有跟上的,让他们回去自行查漏补缺吧,自己想办法解决问题。放学了给落后的孩子家长发了信息,希望家长能督促孩子完成落下的作业,争取下周能跟上综合复习。
    多嘴的轩
轩在我的面前表现很正常,上课的时候,积极举手发言,也很少多嘴的现象。下午英语课上,轩的嘴被封了,因为他自己管不住自己的嘴巴,闹腾得老师无法上课。说真的,如果有胶,真想把他的嘴巴粘上,或用胶带封上,或许只有用如此的方式才能堵住他的嘴巴,用他自己的话说,是自己管不住嘴巴。下午正好家长来接,与家长交流,家长无语,我笑问轩:“为什么语文课上能管住自己的嘴巴。”他说:“因为心里害怕。”又笑问:“不怕英语老师吗?”他说:“不怕。”“怎么才能怕英语老师呢?”我接着追问道,轩笑着说:“挨打。”家长无奈地摇摇头,真的搞不懂他,我也没有整天打他,课堂上表现还算守纪律。
送走家长和轩,回到办公室,与英语老师交流了轩的情况,无奈,无力,束手无策。轩虽然个头很高,但心智没有达到相应的水平,孩子气太重。慢慢来吧,相信也会等到轩的春天。
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 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
       1月14日     星期一     晴
        聊聊各种家长
    又到复习季,孩子们之间的差距更凸显出来,无论是老师和学生都能感觉到这咱差距,有的甚至是天壤之别。学习轻松的,作业速度快,正确率高,成绩且优异。学习辛苦的,作业速度慢,错误率高,成绩还落后。面对这样的差异,老师无力改变,只是感慨:辛苦了这些落后的孩子。因为在复习的过程中,他们是最辛苦的,花费的时间是优秀的孩子两倍甚至是好几倍,但只是事倍功半。有的时候老师无力的时候,便会寻求家长的帮助,请家长每天及时跟时,最起码在复习的短时间内,能起到督促的作用。家长的态度决定着孩子的态度,也决定着孩子是否真的能跟得上复习。
家长的态度和付出的多少与孩子的学习习惯有着密不可分的关系,甚至决定着孩子的学习态度。
旭是我们班作业最慢的,家长也是最辛苦的,但家长有韧劲,孩子每天没有完成的作业,家长愿意付出时间和精力,督促孩子完成,哪怕牺牲自己的是更多的时间,只愿意看到孩子的进步,愿意看到孩子每天能按时完成作业。所以旭的作业不会拖拉一周,因为家长会利用周六周日的时间把孩子本周落后的所有功课,在最短的时间内补上。那孩子也有了学习的信心和力量,所以复习起来,虽没有优秀的孩子那么轻松,最起码这个孩子连滚带爬的跟上了复习。或许在这个过程中,孩子便会改变对学习的态度。觉得学习是自己的责任,学习只要自己努力还是可以完成学习任务的。
孩子辛苦吗?当然辛苦,家长辛苦吗?也辛苦?或许在这个共同努力的过程,共同辛苦的过程,孩子便明白了学习的道理:困难像弹簧,它弱我就强,它强我就弱。所以很为旭庆幸,遇到如此负责的父母。教育孩子的过程,绝不是追求孩子成绩优秀的过程,而在这个过程中,孩子养成了良好的学习习惯,培养了良好的品质。使孩子认识到,学习只能凭着自己的努力才能战胜学习的困难。班级中像这样的家长很多,孩子各方面都慢,但为了弥补孩子这方面的不足,家长便发扬蚂蚁啃骨头的精神,慢慢培着孩子,一点一点去写作业。哪怕是别的孩子用了十分钟便可以完成的作业,自己的孩子用了一小时,但家长能接受孩子的慢,更愿意通过自己的督促、助力,帮助孩子提速。一天天坚持下来,孩子真的有了进步。成绩没有落下来,功课也没有落下来,这便是孩子最大的进步。如果没有家长的坚持,真的不知道孩子会怎样的落后。因为家长的付出和努力,一部分的孩子也凭着自己的努力,慢慢地改变着,学习态度变了,学习目的也明确了,学习自觉性也提高了。能发生改变的孩子皆是家长努力的结果,真的想对这些家长说:“谢谢您对孩子的付出,你们辛苦了!”
当然也有个别的家长与其他的家长不同,最大的不同是,不能正视孩子自身的不足,更不愿意为弥补孩子的不足而去花费时间和精力。那么他们会在哪里努力呢?孩子不会了,觉得是自己的孩子笨了,孩子落下的作业多了,堆积成了雪球。觉得孩子辛苦了,作业太多,不想让孩子写了。作为老师能怎么办?听家长的,不想写就不写,觉得自己孩子笨,那就继续用“笨”作借口,家长和孩子一起逃避责任就好了。“笨”学不会就不要学了,作业不想写就不写了。想想孩子有这样的家长扛腰,作业还会写吗?还想学习吗?孩子一定是迷茫的。因为在家长和老师之间,孩子会怎样想?为什么家长和老师的做法不一样?想想孩子会怎样?老师不能想的太多,太多,伤神。只能是家长愿意改变,孩子一定会改变。家长不愿意改变,孩子一定不会改变,老师何求?老师不是上帝,孩子是家长的,家长认为自己做得对,那就让其对下去,老师服从便可。不喜欢听家长说自己的孩子笨是学习落后的理由,也不喜欢听家长说自己管不了孩子了这样的理由。无论怎样,所有的教育后果,由家长去承担。只是想问家长:你真的能为自己的孩子负责一辈子吗?
又想起了这样一句话:当说到某个孩子与其他孩子不同,其实就是在说某个孩子的家长与其他孩子的家长不同。家长的眼界便决定孩子的学习态度,也能决定孩子能走多远。教育理念的不同,孩子便会回报不周的结果。种瓜得瓜,种豆得豆,无论得到什么?都是自己曾经播下的种苗。
面对孩子教育的种种不良现象,老师能看得很透彻,但更多的时候无力改变些什么?唯一能做的便是:自己能做多少便做多少。
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 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
         1月15日    星期二    晴
     鸡毛蒜皮事
跑操时,有的孩子跑着跑着就不偷懒,便走了起来。只好不断地提醒,通过观察发现,平时成绩优异的,跑操的时候似乎也很努力,跑起来中间没有停下来。走起来的多是平时学习不扎实的。看来态度决定一切,对待学习认真的态度,做什么事情都是如此。敷衍了事的态度,好像做起事来也都是懈怠的样子。教育引导,走的孩子少了。其实更多的时候,是看孩子耐力韧劲还有孩子的意志力。
好长时间没有这么灿烂的阳光。午饭后去教室,看看孩子们又在教室里看书、作业,告诉他们说:“今天阳光很好,下楼去晒晒太阳。”孩子们开心地下楼去了。上课了,孩子们加来了,发了读拼音写词语试卷让孩子们完成,谁先完成,谁便可以去走廊享受阳光的照耀。今天孩子们充分享受了阳光普照,很是开心。
今天语文课比较多,晚上的作业很少,默写几副春联。孩子们都开心地叫了起来,看来让孩子们开心很简单,少布置作业或者是不布置作业就行。今天送孩子们出校门,好像与我说再见的表情都变了,个个笑得像花一样和我一遍一遍热情地说着再见。
昨天警告两个卫生班长:“如果明天地面还这样脏,只要发现,就请你们俩打扫。如果在都是检查之前你们发现谁丢的,就让谁打扫。”果然灵验,今天的地面很是干净。唉,有的时候是需要都是嘴勤,腿勤。还要及时反馈。

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 楼主| 发表于 昨天 18:38 | 显示全部楼层
       1月16日    星期三    天气    晴
                复习随想
转入复习,孩子们是最辛苦的,各项作业接踵而来,好像没有空闲的时间,或许这便是复习的节奏。
上午上了讲了三张试卷,连续两节课,觉得有点累了,感觉肚子有点饿了,好像有气无力的样子,只盼着早点吃午饭了。孩子们也没有闲着,既忙着改正试卷,还要专注听课,少数的孩子甚至没有做完,只好继续完成了。时间不等人,便让他们慢慢做吧,没有等他们,便把三张综合试卷讲完了,孩子们听了多少,不知道,只是感觉应该讲的只有讲了心里教会踏实。老师、孩子都不容易的。
还有三个孩子到现在课文还不会背诵,那就慢慢念吧,只要花费时间和精力,相信他们也有会背诵的那一天。长期的懒惰行为便导致了今天的不会背诵,即使给家长说了这些孩子的情况,但家长仍然不去听孩子背诵,想想会背诵才怪呢?不合格的学生,是不合格家长教育的产物。想想当家长不合格的孩子送进学校,即使接受老师的教育,那怎么能让孩子成为一个合格的学生呢!学生的基本责任的义务都不能承担,老师的教育他们又怎么能听得进去呢?想想这便是他们落后最主要的原因。当然,学习落后的孩子,便是平时家长不负责任的,因为他们对于孩子没有要求,没有规则,所以他们的孩子来到学校对学习也没有要求,更没有规则。
转入复习后,这部分孩子便是学习最苦的了,想想平时的基础知识便不扎实,跟不上复习的节奏那是必然。想要跟上,便要花费大量的时间和精力,时间从哪里来?只有家长自己去找时间了,只有写到很晚。如果不让他们去写作业,那么他们是不是学习更跟不上了呢?分层教育应该可行,但班级孩子如此多,实施起来的确有难度。只能告诉觉得孩子辛苦,便可以不写作业了。或许有的孩子便在这种情况下,愈发落后了。没有一颗上进的心,没有刻苦的精神,想摆脱落后真的很难。
很是希望这部分落后孩子的家长,能每天对孩子负责点,最起码让孩子们能掌握学习的百分之六十,也算令人满意了。可有的家长真的做不到,那孩子学习进步便成了泡影。又到复习时,希望孩子们能愉快地学习,享受学习的乐趣。
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 楼主| 发表于 昨天 18:48 | 显示全部楼层
            1月17日   星期四   天气  晴
          杂事
昨天接到通知,教学质量抽测只抽测英语和科学,顿时松了一口气,真是不抽测一身轻。今天早上来到便让孩子们念科学的复习内容了,语文课也让给了英语课,希望能临阵磨枪不快也光。
第四节课让孩子们把语文试卷整理好,明天讲解,并整理好自己的抽屉。因为最近两天发现孩子们的抽屉杂乱无章,各种试卷塞得满满的,于是今天让他们把抽屉的试卷整理上交,并把抽屉里用不着的书带回家。
中午吃过饭后,阳光高照,让值日的孩子们打扫教室卫生,其他的孩子出去享受阳光的温暖,孩子们开心地跑出了教室。
下午第二节课前,丞问我有什么作业,笑答:“没有。”只见丞的脸像花绽放,腿好像站立不住的样子,其他的孩子都笑了起来,看着他那手舞足蹈的样子,我也笑了。看来“没有作业”是孩子们最开心的事情了。
再坚持两天就考试了,孩子们也能从作业堆里解放出来,放假也能好好休息了,期待放假。
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