9.黄山奇石

茅山清风

教材解读：

    《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。

    《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

一世安逸

刚好上到，谢谢啦

茅山清风

                                                                           第二课时
        教学目标：
         1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。
         2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备：多媒体课件
        教学过程
        一、谈话揭题，引起兴趣。
        同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）
       二、初读课文，感受“奇”
        1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
        带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
        2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。
        课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
        师：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
        三、看图学文，理解内容
        1.看图（黄山风景区的景观照片。）
      （1）图上画的是什么？
        茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……
     （2）黄山给你的印象是什么？
       山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
     （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？
        2.指名读第一段：
        这段有几句话，每句各讲什么？
      （1）指名读第一句：（注意长句中的停顿。）
       ①从这句话中你们知道黄山在哪里？
       ②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）
       ③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）
      （2）指名读第二句：
        ①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）
        ②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇  尤其）
     （3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？
         3.指名读第2自然段段。（课件出示仙桃石。）
      （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）
        这块石头像什么？（像大桃子。）
        它所在的位置像什么？（大石盘。）
       （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：
远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。
      （3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。） “仙桃石”的神奇就在于：
        ①从外形看，它真像一个大桃子。
        ②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。
        ③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
      （4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）
        过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？
        4.指名读第3自然段看图.
        ⑴这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）
        猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）
        ⑵猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）
        ⑶怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）
        ⑷想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）
云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。
      （5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。
      （6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）
        6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况）
       ⑴指名读第4自然段。（课件出示“仙人指路”石图文。）
       第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）  为什么说它更有趣？
      （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）
谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）
        ⑵指名读第5自然段。（课件出示“金鸡叫天都”石图文）
        ①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）
        ②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？
      （太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）
        ③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
        金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
        7.齐读第6自然段：
        ⑴这段主要写什么？
       （黄山奇石很多。）
课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）
        ⑵这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。
      （指名让学生想象、试说。）
        ⑶“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？
        叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？
        四、观图联想，写“奇”
        作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。
        五、总结全文。
        希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？

茅山清风

学情分析：
       作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
       因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
教学目标：
       1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。
       2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
       3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
       4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：
       识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
教学难点：
       体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

茅山清风

备课资料：
       关于黄山“四绝”。
       奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓"无树非松，无石不松，无松不奇"。
       怪石：黄山"四绝"之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。
       云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的"云海"以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略"海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰"之境地。
       温泉：黄山"四绝"之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为"灵泉"。

茅山清风

第一课时

       教学目标：
       1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。
       2．初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。     
       教学准备：教学课件
       教学过程
       一、观看录像，揭示“奇”
       1.闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。
       2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）
这里的奇是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
       3.再次请生读题目，说说读完题目之后，你想知道些什么？
       4.教师小结：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！
        二、初步感知课文
        1.学生自读课文。
       初读要求：
     （1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的字词先圈出来再多读几遍。
     （2）用“      ”划出文中写了几种黄山奇石。
        2.检查自学情况。
     （1）出示生字
　        nán   bù   xiē   jù   wèi   měi   shēnɡ   shǎn   ɡǒu
             南    部   些    巨   位    每     升      闪     狗  
        各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。
        指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
      （2）出示新词
        闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 奇形怪状 巨石
        借助拼音，开展读词游戏。
        开火车读，再读。
        小老师领读，齐读。理解、记忆。
       （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
        3.整体感知内容。
       （1）黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？（4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）
       （2）为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）
        这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（有感情练读）
        三、生字书写
        出示生字： 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗  
        1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
       （1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。
       （2）减一减：“海”减“氵”是“每”。
       （3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。
        2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
        3.指导写字：
        四、总结交流

非儿依依

看到了 管建刚老师的教学实录  结果用下载券下了两遍都没有找到文档  大家来救救我  为什么说下载到电脑了 我怎么也找不到

非儿依依

一大早继续我的理念革命与复习

色彩缤纷

各位老师，你们知道书上后面习题里的三幅图中的石头分别叫什么名字吗？

喜山乐水

非常好！感谢分享！借用了啊！

心滢

学习了，谢谢楼主

旋羽

贴下我个人的反思：
学习《黄山奇石》，这一课还是很难读的。不过孩子喜欢，课文也很有趣。第二课时首先复习，说说关于黄山的知识，再说说黄山的石头有什么特点。然后让孩子围绕有趣进行自读交流，说说自己喜欢的石头有趣在哪里。但是上得时候，总觉得有些不明确。到底要不要指导孩子说说奇在哪里，比如形状啊什么的。孩子的思维一下子就跑偏了。比如“仙桃石”，孩子会说我觉得有趣是因为像个桃子，我觉得有趣是因为它是从天上飞来的等等，但说到“猴子观海”的时候，孩子就会说看着好像孙悟空，后面有条石缝，就是刚蹦出来的时候，还有的说肯定是孙悟空刚刚的仙桃石就是它刚刚吃的时候掉了的……总感觉思维不在一条线上，又不知道该如何引导。

更夫

谢谢了.刚刚开始学.

好学者源源

谢谢分享，在每一次阅览中提高了自己！

陈陈诺诺

非常好！感谢分享！借用了啊！