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9.黄山奇石

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发表于 2018-9-19 20:47:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 茅山清风 于 2018-9-19 20:56 编辑

教材解读:
    《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。黄山,是天下第一奇山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。于是,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。
    《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图,都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。

点评

拓展欣赏《黄山奇松》  发表于 2018-9-27 22:07
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 楼主| 发表于 2018-9-19 20:53:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 茅山清风 于 2018-9-19 21:26 编辑

学情分析:
       作为小学低段的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。
       因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,我制定了本堂课的教学目标及重难点。
教学目标:
       1. 认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。
       2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
       3.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。
       4.体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点:
       识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
教学难点:
       体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

点评

目标中的语文要素不清晰:如从课后习题,可以发现编者意图指向的语文要素有背诵策略,“真像”“好像”的想象能力与表达,词语的积累与运用 当然,还可以从单元角度出发,确立语文要素  发表于 2018-9-27 22:09
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 楼主| 发表于 2018-9-19 20:55:10 | 显示全部楼层
备课资料:
       关于黄山“四绝”。
       奇松:黄山延绵数百里,千峰万壑,比比皆松。黄山松,它分布于海拔800米以上的高山,以石为母,顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短,苍翠浓密,干曲枝虬,千姿百态,形态各异。或倚岸挺拔,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起,可谓"无树非松,无石不松,无松不奇"。
       怪石:黄山"四绝"之一的怪石,以奇取胜,以多著称。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似怪石兽,情态各异,形象逼真。黄山怪石从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。其分布可谓遍及峰壑巅坡,或兀立峰顶或戏逗坡缘,或与松结伴,构成一幅幅天然山石画卷。
       云海:自古黄山云成海,黄山是云雾之乡,以峰为体,以云为衣,其瑰丽壮观的"云海"以美、胜、奇、幻享誉古今,一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位,全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底,领略"海到尽头天是岸,山登绝顶我为峰"之境地。
       温泉:黄山"四绝"之一的温泉(古称汤泉),源出海拔850米的紫云峰下,水质以含重碳酸为主,久旱不涸,水质纯净,可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童,羽化飞升的,故又被誉之为"灵泉"。
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 楼主| 发表于 2018-9-19 21:22:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 茅山清风 于 2018-9-19 21:25 编辑

第一课时
       教学目标:
       1. 认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。
       2.初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。     
       教学准备:教学课件
       教学过程
       一、观看录像,揭示“奇”
       1.闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文,《黄山奇石》(点出课题)。
       2.板书课题,齐读课题。(板书:黄山奇石)
这里的奇是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
       3.再次请生读题目,说说读完题目之后,你想知道些什么?
       4.教师小结:一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!
        二、初步感知课文
        1.学生自读课文。
       初读要求:
     (1)大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难读的字词先圈出来再多读几遍。
     (2)用“      ”划出文中写了几种黄山奇石。
        2.检查自学情况。
     (1)出示生字
         nán   bù   xiē   jù   wèi   měi   shēnɡ   shǎn   ɡǒu
             南    部   些    巨   位    每     升      闪     狗  
        各自拼读,找出翘舌音“升 闪”,前鼻音“南 闪”,后鼻音“升”。
        指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
      (2)出示新词
        闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 奇形怪状 巨石
        借助拼音,开展读词游戏。
        开火车读,再读。
        小老师领读,齐读。理解、记忆。
       (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
        3.整体感知内容。
       (1)黄山奇石,作者具体介绍了那几块奇石?(4块:仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)
       (2)为什么写黄山奇石?(奇、有趣。)
        这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。(有感情练读)
        三、生字书写
        出示生字: 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗  
        1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
       (1)加一加:“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些,“亻”加“立”是“位”。
       (2)减一减:“海”减“氵”是“每”。
       (3)换一换:“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”,“倍”的“亻”,换成“阝”就是“部”。
        2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
        3.指导写字:
        四、总结交流

点评

个人还是觉得集中学习这么多字 有点枯燥 学习效率无法保证  发表于 2018-10-9 20:52
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 楼主| 发表于 2018-9-19 22:59:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 茅山清风 于 2018-9-20 09:27 编辑

                                                                           第二课时
        教学目标:
         1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。
         2.理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备:多媒体课件
        教学过程
        一、谈话揭题,引起兴趣。
        同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?让我们一起走进黄山,对安徽黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧!(板书课题:《黄山奇石》)
       二、初读课文,感受“奇”
        1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
        带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。
        2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。
        课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
        师:奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)
        三、看图学文,理解内容
        1.看图(黄山风景区的景观照片。)
      (1)图上画的是什么?
        茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……
     (2)黄山给你的印象是什么?
       山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。
     (3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢?
        2.指名读第一段:
        这段有几句话,每句各讲什么?
      (1)指名读第一句:(注意长句中的停顿。)
       ①从这句话中你们知道黄山在哪里?
       ②怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。)
       ③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(闻名)“闻名”是什么意思?(非常有名)“中外”指哪里?(中国和外国,指全世界。)(板书:闻名中外)
      (2)指名读第二句:
        ①黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)
        ②在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)(板书:秀丽神奇  尤其)
     (3)老师引读第1自然段,黄山的怪石怎么有趣?
         3.指名读第2自然段段。(课件出示仙桃石。)
      (1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头。)
        这块石头像什么?(像大桃子。)
        它所在的位置像什么?(大石盘。)
       (2)这块奇石叫什么名字?(仙桃石)为什么叫仙桃石?看图:
远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。
      (3)仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象。) “仙桃石”的神奇就在于:
        ①从外形看,它真像一个大桃子。
        ②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
        ③从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
      (4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。)
        过渡:那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的?
        4.指名读第3自然段看图.
        ⑴这块石头像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下。)
        猴子在干什么?(观看云海。)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望。)
        ⑵猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头)
        ⑶怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什么?(翻滚的云海。)
        ⑷想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。)
云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。
      (5)猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。
      (6)想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)
        6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段:(检查自学情况)
       ⑴指名读第4自然段。(课件出示“仙人指路”石图文。)
       第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”)  为什么说它更有趣?
      (“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)
谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)
        ⑵指名读第5自然段。(课件出示“金鸡叫天都”石图文)
        ①这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?(雄鸡)
        ②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?
      (太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。)
        ③这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?
        金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
        7.齐读第6自然段:
        ⑴这段主要写什么?
       (黄山奇石很多。)
课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)
        ⑵这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。
      (指名让学生想象、试说。)
        ⑶“仙女弹琴”后面是什么号?(省略号)省略了什么?
        叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?
        四、观图联想,写“奇”
        作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。
学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。
        五、总结全文。
        希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好?

点评

又读,重理解 后面的写话,如果能根据练习要求,教学中注重想象 力的培养 发现想象与石头本身之间的联系,关注语言的的发展 那更能体现教学评的一体化  发表于 2018-10-9 20:59
教学设计还是关注了部分语文要素的。点个赞。如果目标更清晰,那么设计过程会更多地关注学生语文素养的培育与提升  发表于 2018-9-27 22:11
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看到了 管建刚老师的教学实录  结果用下载券下了两遍都没有找到文档  大家来救救我  为什么说下载到电脑了 我怎么也找不到
阳光 平和 淡然
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发表于 16 小时前 | 显示全部楼层
一大早继续我的理念革命与复习
阳光 平和 淡然
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