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[13.“东方之珠”] 打开课本“自助游”——我教《13.东方之珠》

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溪头醉仙

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发表于 2018-9-26 19:37:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 缪成雅 于 2018-10-12 08:55 编辑

教材解读
    这是一篇优美的写景文。细腻的笔触,缜密的构思,为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。
  课文层次分明。全文共6个自然段,采用了“总——分——总”的结构来写。第一自然段简介了香港,并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题,赞美了香港,这颗璀璨的“东方之珠”。
  这篇文章构段非常特别。好几个小节又是采用了“总——分”的结构来写的。第二自然段写了“浅水湾”,“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”,让人情不自禁地沉醉其中。第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。”这句话来写。第五小节,中心句是“一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。”“像……”、“如同……”几个比喻句,生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。
  .课文主要写了香港的迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市三个方面。从三个方面的描写,来描绘一幅香港繁华、迷人的场面!教学时可以小组合作,选择一个地方研读感悟。
  2.课文对每一个地方的描写层次都很清楚。如第一自然段中,感受浅水湾的迷人,可以从“漫步”、“沐浴”、“倾听”等词句中感受。第二自然段中,海洋公园的举世闻名,则可以从描写海洋公园精彩的表演中体会,“有的......有的......有的......”的句式,可以借助一些图片让学生感受到这里的精彩。
  
TIM截图20181012085502.jpg

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 楼主| 发表于 2018-9-27 19:18:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 爱爱2004 于 2018-9-27 19:32 编辑

“东方之珠”
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。。
二、教学重点:
  通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽,知道香港为什么被称为“东方之珠”。
三、教学过程:
                         第一课时
  一、导入:
    1、课前老师请你们听一首歌,播放《东方之珠》。
     2、听过这支歌吗?(板书:东方之珠)
    3、歌中的“东方之珠”指的是哪?(板书:香港)同学们,你们到过香港吗?看过香港的美景吗?(指名介绍后,师补充)
  二、初读课文
   1、出示自读要求
    (1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
    (2)标出自然段的序号。
   2、按要求自读课文
   3、检查自读情况
    (1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
      重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
      指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
    (2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
  五、自读课文第一段
   1、指读第一段(板书:祖国的南大门)
   2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
    沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)
   3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")
  六、教学生字字形
   1、开火车认读
   2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
   3、指导书写
  七、作业
   1、能流利、有感情的朗读课文
   2、在《习字册》上描红、写字
第二课时
[size=14.0000pt]一、复习导入
1听写词语。
  2、通过昨天的学习,我们知道了香港是我国通向世界的南大门,那里有什么?(生答:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
  3、为什么把香港比作“东方之珠”呢?今天,我们就一起乘飞机去香港走一走,看一看。准备好,我们乘坐的飞机就要起飞了!(看课件:飞机起飞的影片)
师:利用在飞机上的这段时间,我们一起来阅读一下手中这张旅行手册(语文书第54-55页)
师:轻声读一读,看书中分几个自然段介绍的香港?主要介绍了香港的哪些地方?你最想到哪个地方看一看?
  预设:生:课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。
    生:我最想去海洋剧场看看。
    生:我最想去铜锣湾看看。
  师:看,香港已经到达了,我们要开始一天的旅行了!(播放飞机降落的影片)
二、快乐旅行——合作探究
  1、小组学习
  师:为了让大家这次旅行愉快,咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位,你们自己来设计旅游路线。(课件出示图片,学生自主选择学习描写浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的自然段)但有几个要求请同学们记住(出示课件)。
  指名读要求:1先轻声读一读旅游手册,不认识的字查字典;2再选择自然段去“观赏地”走一走、看一看;3互相谈谈体会:说说你最喜欢哪?为什么?4有感情地朗读课文
  学生开始分组学习(根据学生的自由组合,教师把学生分成“浅水湾组”、“海洋公园组”和“铜锣湾组”进行分组讨论,并说:“你们各自用自己喜欢的方式来交流读书感受。”)
   2、汇报学习成果
    师:集合!玩得怎么样?
    师:刚才你们都去哪了,你最喜欢哪个地方?谈谈你的感受或给我们有感情地朗读一下旅游手册。
(1)海洋公园组汇报
A说说那里为什么这么吸引你?
B今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
C指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)
D理解:开怀大笑。示范一下。
师小结:动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。 板书:闻名
E看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
师点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"
(2)浅水湾组汇报
A、出示第一句。读第一句.
  B、你为什么想带我们来到浅水湾呢?
      理解:浪平沙细阳光和煦
  C、指名读。
   师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。
  D、出示第2句。
  请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!(交流:)
  E、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。 学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)
  F、配乐朗读。
  师点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?
(3)、铜锣湾组汇报 
A男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?
  B指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?  理解:摩天大厦、 鳞次栉比 琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。
  C、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。还有哪一组来展示你们的读书。
(4)、扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料
    指名有感情地朗读课文。
  3、学习第五自然段
  师:现在天色已晚,我们也该乘飞机回北京了!但是,我们还有一个景观是不能错过的,那就是香港的夜景!现在,让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景!(看课件)
    师:香港的夜景美吗?手册上怎么写的?快读读。(读最后一个自然段)
    学生有感情地朗读最后一段。
    师:坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚,你想对香港说什么?
    指名回答
    再一次齐读最后一个自然段,读出你对香港的喜爱之情。
    师:结束了一天的旅行,你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗?
  4、小结:
  通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情地朗读课题。
    师生:“东方之珠”!
三、布置作业
想想课文第一自然段和第二、三、四自然段的关系,仿照第一自然段,写一个你熟悉的地方。
  板书
            迷人的沙滩
            著名的公园  无比璀璨
            繁华的街市  "东方之珠"
            美丽的夜景
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 楼主| 发表于 2018-9-27 20:32:20 | 显示全部楼层
教学反思

      这篇课文,无论从图画上,还是从语言文字中,都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课,我既注意到课型特点,更注意到教材的特点,创设旅游情境,激发学生探究的兴趣。紧抓课文中心句——“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠”,通过小组合作探究,通过读让学生感受“东方之珠”的迷人和繁华,通过读让学生与作者产生共鸣,从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
       教学中,如能把握训练点,如“有的......有的......有的......”训练学生的表达,扩展学生思维能力的培养会更扎实!
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