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[4.曹冲称象] 关键语句说方法,学习古人谈感受——我教《曹冲称象》

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发表于 2018-9-28 08:41:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
我的思考:
    《曹冲称象》是第三单元的第一篇课文,第三单元的单元主题是“儿童生活”,以儿童的视角,表现儿童生活。从单元来说,教学重点有两个:1、阅读课文,能说出自己的感受或想法。2、借助关键语句,理解课文内容。如何围绕重点,抓住关键来学习《曹冲称象》?欢迎一起探讨。
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发表于 2018-9-28 20:44:35 | 显示全部楼层
  
课型
  
  
课时
  
  
课题
  
  
教学素养
  
  
拓展内容
  
  
素养点
  
  
确定依据
  
  
精读引领课
  
  
1
  
  
《曹冲称象》
  
  
学习使用表示顺序的词说清楚一件事情
  
  
课后练习题
  
  
《聪明的徐文长》
  
  
精读引领课
  
  
1
  
  
《玲玲的画》
  
  
学习抓住表示心情的词语叙述故事
  
  
课后题
  
  
《文彦博树洞取球》
  
  
精读引领课
   
  
1
  
  
《一封信》
  
  
学习边读边圈画信的内容,说说更喜欢哪一封信
  
  
课后练习题
  
  
《画家和他的孙女》
  
  
略读实践课
  
  
1
  
  
《妈妈睡了》
  
  
形容词的巩固和运用
  
  
课后题
  
  
《爸爸的手掌》、《棉鞋里的阳光》、《鞋》
  
  
写字指导课
  
  
1
  
  
4.5课生字
  
  
写好不同位置的“口”“幅、另、拿、站、船、做”
  
  
汉字的书写规律
  
   
  
写字指导课
  
  
1
  
  
6.7课生字
  
  
“相同笔画的等距书写”“封、信、笔、脸、事”
  
  
汉字书写规律
  
   
  
组文阅读课
  
  
1
  
      
练习用表示顺序的词语复述故事
  
      
《华佗拜师》、《三击掌》、《爱动脑筋的岳柱》
  
  
组文阅读课
  
  
1
  
      
积累语言
  
      
《妈妈的心》、《母亲节》、《给妈妈的第一封信》、《我只能是一个小孩儿吗》、《鞋》
  
  
语言表达课
  
  
1
  
  
“我喜爱的玩具”
  
  
1.说清楚玩具的样子,玩具好玩儿在哪里。2.学习使用方格纸写话。
  
  
写话要求、泡泡语
  
  
  
  
语言表达课
  
  
1
  
  
做手工
  
  
1按顺序说话。2.注意听,记住主要信息。
  
  
说话要求
  
   
  
单元整理课
  
  
1
  
  
识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、我爱阅读
  
  
积累语言
  
       
  
整本书阅读
  
  
1
  
  
《小屁孩日记》
  
  
向同学有顺序的讲述自己印象深刻的情节。
  
  
单元目标
  
   

点评

发错位置了 不过不删除也没有关系 我们一起站在语文要素的点上去看看教学重点  发表于 2018-9-28 20:45
阳光 平和 淡然
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发表于 2018-9-28 17:43:42 | 显示全部楼层
期待精彩过程。
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发表于 2018-9-28 17:44:14 | 显示全部楼层
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发表于 2018-9-28 20:56:48 | 显示全部楼层
我读《曹冲称象》

百度输入,会发现这个故事取自《三国志》:冲少聪察,五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖悦,即施行焉。
古文与现代文的区别很大,二年级孩子在读懂白话文的基础上,勉强能看懂,要流畅阅读,是有难度的。
百度百科提示:经专家实地考证,曹冲称象地点在河北省邯郸市临漳县城西岗村一带。
也就是说这个故事,是有其真实性的。
故事很完整:看大象——论办法——称大象。人物:曹操,曹冲,官员们。写官员们的办法,在某种程度上衬托了曹冲是聪明。
还有一个不得不说的物“大象”。其他版本的故事中,本有一句“曹操的人都没有见过大象。”这就为大家赶去看大象,想称大象埋下了伏笔。
再看文本的描写:“大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。”大象的特点是高大,用两个比喻生动地写出了大象的魁梧,自然会想要称重。
官员的办法是砍大树,造大秤。曹冲的办法是大象上船,船舷画线;大象上岸,装上石头;称石头重,知大象重。
这两个办法都是用“说”来写的。曹操对这两个办法的反应分别是“直摇头”和“微笑着点一点头”。

阳光 平和 淡然
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发表于 2018-9-28 20:57:14 | 显示全部楼层
【读练习】
本文有10个二会字,10个四会字。其中“议论”“根”字,相对“重量”二字而言,好认。而其中的“秤杆”“一杆秤”“称重量”这三个词比较有意思。
朗读课文,主要是指导人物语言。引导学生从人物的语言中提取信息。
给内容排序,说说曹冲称象的过程,是引导学生会用“再”“然后”等表示顺序的词连接,把过程说清楚。
最后一个练习,句子的“才”表示曹冲实在是年幼。 句中的“到底”是在强调大家的好奇心。和文末的“果然”在表达上有异曲同工之妙。
【学习建议】
1.读课文,借助图片读懂曹冲的称象方法。有条件的可以读一读《曹冲称象》的绘本故事。
2.读一读其他版本的《曹冲称象》,再读读小古文。
3.本文需要书写的10个生字,还是要玩一玩词语游戏,辩一辩,认一认,编编字谜,烂熟于心,如 “称”和“秤”形近义不同,“底”的点不能丢。
4.不仅要会用连接词说曹冲称象的办法,同时要会用简单的思维导图表示生活中做其他事的方法程序,也会用上连接词来口述。
5.要用“才”“到底”造句,首先要句子对比,感悟其表达效果,适当拓展读读含有“才”“到底”“果然”等词语的句子,对适用语境了然于心,然后再其用造句。
阳光 平和 淡然
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发表于 3 天前 来自手机 | 显示全部楼层
旋,您的后续呢

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被学校逮去排了一个多月的情景剧,才回来……  发表于 前天 13:57
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 楼主| 发表于 前天 14:20 | 显示全部楼层
我的设计:
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习——《曹冲称象》(板题读题)
2、通过上节课的学习,曹冲给你留下了怎样的印象?你觉得他是一个怎样的孩子?
3指名说说。过渡:聪明的曹冲想出了怎样的好办法秤象的呢?我们一起来学习。
二、学习方法

学习第1——2自然段
1、还记得那头大象是怎样的吗?(出示并指名读)
2、大象有什么特点?课文里是怎样告诉我们的?结合图,(高、大
3、出示对比图,引读:大象的——像——,——像——,
4、你还能用这样的句子说一说大象吗?
5、你能通过读表现出它的高大吗?
6、如果谁得到这样一头大象,肯定很开心,出示引读第一自然段
7、从哪看出他开心?你能读出来吗?
8、看到这样一头大象,官员们有的说——有的说——(指名说)
9、这样大家你一句我一句地说,就叫“议论”,最终大家集中到了一个问题:这么大——
10、对比读,你觉得加不加“到底”哪一个好呢?
11、读出官员们的好奇心。
学习第三自然段:
1、出示课文,官员们提出了第一种方法,请你读一读,说说你觉得好不好呢?
2、不好在哪里?指名说,归纳:费时、费力、没法操作——
学习第四自然段:
1、曹冲的方法是什么?自读课文第四自然段,画出相关句子
2、指名说一说。
3、同桌讨论:分成 了几个步骤,用上“先……再……然后……最后……”
4、指名说,完成课后填序号练习。
5、出示动画演示。
6、板书主要步骤,试着给动画配上解说词。
7、对比两种方法,你觉得哪一种好,为什么?
8、指导朗读“曹操的儿子曹冲才七岁”
学习最后一个自然段:
1、称出大象的重量了吗?哪个词可以看出?
2、读好最后一段。
三、总结全文
1、自由读文,夸一夸曹冲。
2、补充介绍《司马光砸缸》等小故事
四、指导写字

点评

能否想一想,题目是曹冲称象,为什么还要讲其他人的方法呢  发表于 前天 22:34
关注词语的理解与表达效果的初步体会,特别是承接顺序的词活学活用。好。  发表于 前天 22:33
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 楼主| 发表于 前天 14:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 旋羽 于 2018-10-18 13:14 编辑

我的反思:
《 曹冲称象》这篇课文,学生还是比较感兴趣的,虽然读起来有点难。学习曹冲的方法和对比两种方法说说自己的观点,是本课的重点。在学习中,给了学生充分的时间准备,并在学生自己说之前给予了方法上的指导:分步骤,用上先再等表示先后顺序的词语。在自由练习以后先根据课后的练习排序,再说;看动画演示,边看边配合说,最后借助板书说一说的方式,让学生慢慢把书上的语言转化为自己的,一步一步引导学生学会说方法。从课堂效果看,学生能大概说出方法,但是对于先后顺序的词语,除了第一个和最后一个,其他还是比较混乱的。评议方法主要引导孩子进行对比,从时间上和人力物力上,还有孩子非要改进官员的方法,我也是醉了……根本就没get到重点

点评

谢谢姐姐的夸奖和肯定!这次因为事情耽搁了,《寒号鸟》一定提前开贴。  发表于 昨天 14:11
感觉到了你对言语形式与内容的双重重视,可以想见孩子在语文思维和语言表达上的进步。  发表于 前天 22:36
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 楼主| 发表于 昨天 13:24 | 显示全部楼层
旋羽 发表于 2018-10-17 14:20
我的设计:
第二课时
一、复习导入

对于为什么要写别人的方法,还真是没有想到去问。不过上课时候我们一起讨论了,其他官员到底是不是笨的问题。因为有孩子提到了说官员笨,就着这个问题讨论了官员是不是笨的问题。孩子说官员不笨,只是方法不适合。但是曹冲是真的聪明。
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