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[5.玲玲的画] [一课一研]坏事变好事,一起来学《玲玲的画》

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发表于 2018-10-8 20:19:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-8 22:12 编辑

1.教材  和教材解读

2.教学设计

3.教学反思
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发表于 2018-10-9 18:28:00 | 显示全部楼层
波折,推动故事发展。
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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:23:03 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-11 21:27 编辑

电子教材


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此解读也为原创 仅限凤凰语文交流,谢绝转载  发表于 2018-10-9 22:11
老了 每次家务完毕,坐在桌前,要近一个小时才能静下心来,没打几个字,就腰酸腿疼了。  发表于 2018-10-9 22:03
不早了 待续  发表于 2018-10-8 22:13
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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:20:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-11 21:29 编辑

教材解读

    《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。

  这篇课文一共有9个自然段,篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。第五至八自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾,写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话,能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。

【取自网络】


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电子教材 一直穿不好 只能分开了  发表于 2018-10-9 22:09
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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:22:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-11 21:29 编辑


【非儿读教材】:
     本文对话较多,一人说话一小节,一共有9小节。然而,根据31页下方的提示,我去查了人教版的文章,有10小节,最后一小节:
在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。
为什么这一小节要去掉呢?
个人觉得一是“玲玲满意地笑了”,爸爸“高兴”,预示着这幅画趋向完美,最后一小节属于多余;二是参加评奖,重在过程,过程中“满意”就好,结果可以不在意,有个“淡然”的价值引导;三是用爸爸的话作结尾,让道理更清晰,画龙点睛,意犹未尽。
尊重教材,去之不可谓不好。
其次,本文对话较多,生活感强,拉近了文本与学生之间的距离。指导分角度读好对话有一定的生活体验作基础。
【读练习】
1.灵活识字,适度积累。本文有八个二会字:玲、详、催、啪、脏、懒、糟、肯;形声字较多,“啪”是个象声词,认字容易,文中出现时并没有带双引号,需要适当渗透象声词的表达效果。有十个四会字:量词“幅”,和前面的识字《场景歌》一起,帮助学生积累量词;动词“画”“拿”“评奖”,可以联系生活、动作演示来理解。“及”的笔顺,需作提醒。
2.复述故事,线索清晰。这次的练习,要学生用上“得意”“伤心”“满意”这三个词,这是故事中玲玲的心情变化。与故事“端详画”“弄脏画”“添加画”的情节,相得益彰。同时,这又是二年级出现的新的讲故事方法。与此前的思维导图讲故事等有区别,是符合此故事的叙述特点的。
3.联系生活,理解句子。最后一个练习,是理解句子的初级要求。对学生而言,有难度,需要唤醒学生的生活积累。
   【学习建议】
   1.运用多种方式主动识字:根据形声字规律识字,字谜识字;书空记字,辩析记字。
2.讲故事时,转化角色,眼前有画面,走进玲玲的内心:因画作初成而得意,因画作弄脏而伤心,因画作再成而满意。
3.留心生活,会思考。个人感觉要找个生活中的例子比较难,只能机械迁移:如女儿在学校写毛笔字弄脏了白衬衫,她奶奶在旧衣服拆下一个贴花绣上,女儿更加喜欢了。

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此解读为原创 仅限凤凰语文交流,谢绝转载  发表于 2018-10-9 22:11
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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:23:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-11 21:30 编辑


非儿继续读教材——《玲玲的画》
【课题中有两个语素,一个是人物,文章的主人公,还有一个是画,从词组性质看,落脚点在“画”上。
“玲”是一个需要认读的二会字。是一个形声字。从玉,令声。可以作象声词,也指明亮或美好的样子,如:玲珑。】
玲玲得意【这是玲玲完成画作的心情】地端详【仔细地看,看清每个细节。 “详”是要学习的二会字,左右结构,形声字,与“略”相对。】着自己画的《我家的一角》【画作的名字要用书名号】。这幅【这是一个量词,二会字。有三种意思,一是布帛、呢绒等的宽度,如幅面、单幅、双幅、宽幅白练;二是泛指宽度,如幅度,幅员;员。三是量词,用于布帛、呢绒、图画等。】画明天就要参加评奖【“评”和“奖”都是四会字。“评”,可以作动词,议论,评论;判出高下。也可以作名词,如评语。“奖”,一是名词,奖励,夸奖;二是名词;为了鼓励或表扬而给予的荣誉或财物等:得奖,发奖,一等奖】了。
【这两句话提供了很多信息,人物,心情,画作名字,画作的特殊作用等,特别是“明天就要参加评奖”为下午心情变化作铺垫。】
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催【催,二会字,形声字,从人,崔声。意思一是叫人赶紧做某事,如催促;意思二是使事物的产生和变化加快,如催眠、催化剂。】她了。
【从情节发展看,正是这“催”使得事情有了变化与发展。】
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
【玲玲是用什么样的心情和语气回答父亲的呢,这有待学生联系生活来推测。】
就在这时候【这是一个四会字,书写时要注意中间有一竖不能丢。“候”在字典里有很多种解释,但结合学生的学力,可以渗透的有,一等待,如等候、候车;二是看望,问好,如问候、伺候;三是时节,如时候、气候、候鸟。】,水彩笔啪【这是一个二会字,是一个象声词,但原文中并没有用引号。记得有首儿歌《说话》,就是拓展积累象声词的】的一下掉到了地上,把画弄脏【二会字,形声字,比较容易识记,这里读第一声,学生生活中有弄脏、脏话、脏水等词语】了,玲玲伤心【与前文的得意形成了对比】地哭了起来。
【就在这时,进行巧妙地衔接,从得意到伤心,故事情节发生了变化。】
“怎么了,孩子?”爸爸放下报【四会字,可以作名词,如报纸、书报、捷报;可以作动词,如报告、报答等】纸问。
【这里出现了提示语,且话语在前,所以在指导朗读时,要注意对话节奏的紧凑。】
“我的画脏了,另【四会字。后鼻韵,字形比较好识记,意思是别的、其他的。】画一张也来不及【二会字,会读会认,不是很难,学生在成绩单上见过“及格”,平时会说“及时”】了。”
                               【因为时间紧,再画不可能,为下文想办法改画作了铺垫。此故事可谓步步推进,自然生发。】
爸爸拿【用手抓取,合手为拿。    这个字有意思。】起画,仔细地看了看【此短语和前文的“端详”意思同。这“看了看”,看得时间长,次数多,更准确地说是观察,观察是出良策的前提。】,说:“别哭,孩子【安慰孩子,稳定情绪】。在这儿画点什么,不是很好吗?”【反问句,指出改进建议。】
【这里有一些列的动词“拿”“看”“说”,这些动作和语言,塑造了一个聪慧的爸爸形象,也让我们知道遇事要观察,不要哭,要保持冷静,寻找办法。】
玲玲想了想【有了建议,还是要想,且是“想了想”和“想”比,也显得渗入。】,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒【二会字。形声字。本意是指想做某事而不情愿付出行动的意思,引申义是疲倦,没力气。】洋洋【这个词有意思,显得小狗舒适,画面美观和谐】地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意【这是玲玲情感的第三次变化,与“得意”相呼应】地笑了。
【“想”“拿”“画”“笑”,动词精准,刻画了玲玲画画的情景,依然在告诉我们遇事要想办法;“眯着”“趴在”写出了小狗的可爱与舒适。让读者如见其画, “满意”一词就有了依托。】
爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并【四会字,后鼻韵,百度百科:“用在否定词前面加强否定的语气,略带反驳的意味”。】不像我们想象的那么糟【二会字。平舌音。这里是“坏”的意思】糕。只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。【这是文章的中心。】”
【用爸爸的话,自然揭示道理。这个理儿,要让孩子联系生活说体会还是有难度的。】
【此文,读来就是生活中的一个场景,情节紧凑,动词精准,字字珠玑,道理深刻。】

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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:23:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-10 22:33 编辑

教学设计【原创,仅供凤凰语文交流,谢绝转载】
《玲玲的画》教学设计
教学目标:
1.会读会认“玲、详”等8个生字,“画、幅”等10个字做到四会。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能依据玲玲的心情变化,把握故事情节,明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学过程:
第一课时
一、直接导入
⒈   认识主人公,学习“玲”
(1)今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲。请你跟她打个招呼。
(2)指导读准字音,后鼻韵。识记“玲”。组词。
2.读课题,学习“画”
(1)板书,今天我们一起去看看——《玲玲的画》。读好课题。
(2)“画”是个生字,看这是毛笔字帖中的“画”,细看字形,你发现了什么?书空,注意笔顺。这是一幅画,这是我们班小王画的。这句话里有两个画,读一读,两个画分别指什么呢?
3.读课题。
二、初读课文,整体感知。
1. 自由读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。
2. 交流小节号。
3.再读课文,想想玲玲的画一开始画了什么?后来又画了什么?找找相关的句子吗?
(1)一开始画的是《我家的一角》。我们一起来读读这个句子。这句话里有个特殊的标点,它呀专门给画的名字,电影、书本、课文的名字出现在句子里时就可以用它,它叫书名号。
(2)后来又画了一只小花狗。读句子。学习“脏”。
A.读准字音。注意平舌音。
B.读句子,想一想,这里的“脏”是什么意思?【不干净】
C.变得不干净了,叫——弄脏;不干净的水是——脏水;不干净不文明的话是——脏话。
(3)一起来读读这两句话。
三、再读课文,学习字词,关注心情线索。

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为什么这个帖子的排版顺序 总是在变化呢 暂时先备到这里 待续  发表于 2018-10-10 22:37
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 楼主| 发表于 2018-10-8 20:23:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-11 21:30 编辑

三、再读课文,学习字词,渗透心情线索。
1.指名读第一自然段。相机学习“端详”“幅”“评奖”。
(1)什么是端详呢?请看老师正在端详奖杯呢?请你好好观察。现在,你能用自己的话,说说端详的意思吗?“详”是个生字,你有好办法记住它吗?
(2)玲玲端详的是——一幅画。“幅”“画”都是生字,看看画的古字,你有什么发现?一幅画,不用“幅”,还可以说是一张画,一卷画;除了说一幅画,还可以说一幅();画在这里是指一样东西,我们还学会了横竖撇捺折等——笔画;我们写字要——一笔一画地写;我们会画画。
(3)玲玲的这幅画要去参加——评奖了。“评奖”的意思就是评比选出好的发奖。你参加过评奖活动吗?能和大家说说吗?那现在我们来评一评,谁记这两个生字的办法好,速度快?奖一朵红花贴纸。
(4)同桌俩一起读读这一自然段。
2.玲玲得意地看着自己的话,意象不到的事发生了。指名读2-4自然段。发生了什么事情呢?
(1)时间不早了,爸爸催玲玲睡觉。“催”这个字,你能读准吗?下次看到它,你会认识它吗?怎么认的?
(2)这时候,笔“啪”掉了,画弄脏了。“时间”“时候”这两个词比较像,“候”是个生字,我们一起来帮它找找朋友。我们年龄很小的一段时间,成为——小时候;客人还没来,我们不能开饭,要耐心——等候;等车也可以叫——候车。
(3)“啪”也是个生字,看看这个字的字形,读读这个字的字音,你发现了什么?对像这样表示声音的词,有很多都可以用这种规律来识记呢?请你来猜一猜,读一读:叽叽   呱呱 喵喵    哗哗
(2)画弄脏了,玲玲很伤心。学习“脏”。
(3)同桌合作朗读,一个都爸爸的话,一个读玲玲的话,其他的话一起读,注意字音要准,句子要顺。
3.就在这时,爸爸来出主意了。我们接着往下读,5-8自然段,一组读一自然段,轮到读时,端好书,用心读;听读时,放下书,眼睛盯着书,竖起耳朵听,其他人都对了吗?
(1)爸爸放下了报纸。“报”是个生字,请认真看它三秒,争取记住它。现在睁大眼睛看:这里有两个bao,请选一选。报纸的报——;怀抱的抱是——;报告用——;
(2)这是一张报纸,那旁边的就是——另一张报纸。读读这个句子,“另”是什么意思呢?“再”。识记另。
(3)放下报纸,爸爸拿起画。“拿”怎么记呢?合手为拿,看看它在田字格里的位置。现在我们一起拿起笔,来写写这个字。写完后,把笔放进文具盒。
(4)画上的小狗——懒洋洋的。开车读这个词,说说ABB式的词。识记字形。
(5)一起再来读一读5-8.读准读通,整齐响亮。
4.玲玲啊,一开始对自己画很——得意,画脏了,她很——伤心,现在玲玲对这幅画总算是满意了。我们一起来听听爸爸说了什么吧。
(1)我们也一起来读读爸爸的话。相机学习生字“并” “肯”。
(2)读读最后一小节,爸爸的话告诉了我们一个道理,你能用直线画出这个道理吗?
(3)读读这个道理。
四、巩固生字,书写。
1.认读词语。
2.抽生字卡。
3.指导书写生字“另”“并”“及”。

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设计为原创,仅供凤凰语文内部交流,谢绝转载。  发表于 7 天前
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发表于 2018-10-9 09:09:04 | 显示全部楼层
不错,有同感
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发表于 2018-10-10 09:35:30 | 显示全部楼层
冰雪茉莉帖子里,王旭明老师的课,值得关注。

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我没有找到呢  发表于 7 天前
好 我来学习  发表于 2018-10-10 20:59
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春江载友

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发表于 2018-10-10 10:45:06 | 显示全部楼层
非常受启发,值得关注
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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-13 19:28 编辑

第二课时
一、学习第一自然段。
1.读题。今天我们一起学习——《玲玲的画》。
2.玲玲的画到底画了什么呢?先自由轻声读一读第一自然段,找找答案。【《我家的一角》】你怎么知道的呢?提示书名号。
3.回忆一下你家的一角,猜猜玲玲的画上可能会画些什么?
4. 听着你们的描述,可以想象玲玲的画真美。这一自然段除了告诉你玲玲画了什么?还告诉你什么呢?【玲玲得意地端详自己的画,她对自己的画很满意,很喜欢,此刻她为自己感到自豪。】(板书:得意)【这幅画明天要评奖了。】评奖时间是——明天,也就是——过了今晚就要评奖了。
5. 这句话是不是多余呢?和同桌说说你的想法。
6. 我们一起再来读一读,注意把你刚刚知道的信息读出来。
二、学习2-4.
1. 不看书,听录音,想象当时发生的事情。
2. 翻开书,轻声读一读,想一想:玲玲为什么伤心地哭了。
3. 组织交流:
(1)因为玲玲的画被弄脏了,所以伤心地哭了。  因为玲玲的画被水彩笔弄脏了,所以伤心地哭了。因为玲玲的画被水彩笔弄脏了,再画一幅也来不及了,所以伤心地哭了。
4.事情这样突然,这样糟糕,玲玲伤心地哭了。同桌俩分角色读一读。
追问:玲玲,你朗读的语速为什么这么快?【因为爸爸在催我睡觉】【正因为我急匆匆的,才导致一不小心弄脏了画。】

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今天加班 。加上身体不太舒服,像挤牙膏一样一点点写设计  发表于 5 天前
阳光 平和 淡然
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
本帖最后由 非儿依依 于 2018-10-13 21:00 编辑

三、学习5-8
1.像刚才那样分角色读一读5-8自然段,然后同桌一起说说玲玲的爸爸出了什么主意,玲玲画了什么?
2.组织讨论。
(1)爸爸让玲玲在弄脏的地方画点什么。玲玲画了一只小花狗。
(2)男女生分角色朗读爸爸和玲玲的话。看,爸爸说的两句话都是问号,该怎么问呢?【第一句话是疑问,第二句是商量。】
(3)我们一起来读一读,看看哪句话和爸爸的心意一样。
A. 别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?
B. 别哭,孩子。在这儿画点儿什么,好吗?
C. 别哭,孩子。在这儿画点儿什么,很好。
(4)玲玲的小花狗是怎么样的?读句子,你看到了一只()的小花狗。
3.现在你知道玲玲为什么“满意地笑了”吗?试着不出声,只动唇,用手指轻轻划过去,眼睛看到哪儿手指到哪儿。
四、学习9.
1.创设情境,引读。
2.联系上下文,想一想:坏事是什么?好事又是什么呢?谁动脑筋想出了什么办法?
3.再读爸爸的话,你想到了生活中的什么事儿?【裤子磨了个洞,奶奶把我旧衣服上的绣花剪了下来,缝不了破洞。】【我长高了,衣服变小了,妈妈帮我改做了一件小背心。】
五、总结,书写生字。
1.和好朋友一起根据“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。
2.书写生字。

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 楼主| 发表于 前天 20:22 来自手机 | 显示全部楼层
大家的教学进度都过了这一课了吧,欢迎说说你们的教学所思
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