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我们一起研讨《语文园地三》

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发表于 2018-10-24 09:29:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-10-24 09:35:11 | 显示全部楼层
第二课时
教学设计
1. 能按顺序记声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。
    3. 正确、流利、有感情地朗读儿歌《小鸟念书》,增强拼读能力,丰富语言积累。
教学重难点
1.复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。
2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
  小朋友们,拼音王国的奥秘可真多,今天我们就去那儿游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》)
二、复习声母
  1.我们先来到第一座城堡——声母城堡,来寻找宝藏。(点击课件,出示声母表)
2.指名学生读,男生读、女生读、一起读。
3.区别形近声母:
   b—d  p—q  f—t  m—n  
4.区别音近声母:
   n—l  z—zh  c—sh  s—sh
5.再熟读,背声母。(指名读,自由背,同桌互背)
三、复习韵母
过渡:现在我们去第二座城堡——韵母城堡看看,把韵母宝藏都带回家。(点击课件,出示韵母表)
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
1)齐读、男女生比赛读。
2)复习特殊韵母:er。
3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。
4)对比读:
     ɑ—ɑn—ɑnɡ     e—en—enɡ
     i—in—inɡ        un—ün—üe
     iu—ui—in        ɑn—ɑo—ou
5)连起来熟读、记忆。
四、复习整体认读音节
1.分类读。翘舌音、平舌音,其后加“i”的有7个,读音跟声母相似;跟韵母读音相同,用大y带头的有8个;还有一个“wu”
  2.熟读、记忆。
3.说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
4.来到拼音王国多么快乐,一起玩“你拍一,我拍一”的游戏。
5.完成拼音小练习
作业设计
1.把声母表、韵母表、整体认读音节表背给爸爸妈妈听。
2.说一说爸爸妈妈的名字里有哪些声母和韵母。
板书设计
语文园地三
b—d     p—q     f—t      m—n
n—l      z—zh    c—sh     s—sh

点评

语文园地里的音节词仍然需要重视拼读,游戏只是辅助手段,扎实推进“开火车”的方式检查拼读很有必要!  发表于 2018-11-4 16:08
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-10-24 09:34:18 | 显示全部楼层
统编本一年级语文上册《语文园地三》教学设计
教学目标
1.能区分读音相近的音节和形近的韵母,读准音,认清形。
2.能正确拼读常用物品的音节词。
3.能按顺序记声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。
4.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写,感受汉字的
5.正确拼读小故事,理解小故事的意思,增强拼读能力,丰富语言积累。
教学重难点
1.能区分读音相近的音节和形近的韵母,读准音,认清形。
2.能按顺序记声母、韵母、整体认读音节。
教学时间:3课时
             第一课时
教学目标
1.区分读音相近的音节,读准音节,如平翘舌音、前后鼻音、两拼音节和整体认读音节。
2.能辨别ie-ei、iu-ui这两组形近的复韵母,并正确的拼读带有这两组复韵母的音节词。
    3.正确拼读音节词,了解秋游该带什么,并能选出来。
教学重难点
1.读音节,会区别形近、音近的声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
教学过程
一、创设情境,激趣引入
1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去拼音王国秋游吧!
(播放音乐:《一同去郊游》)
二、读读比比——激趣观察巧分类
   1.出示课件: 拼音王国的秋天真美呀!我们一起来闯关,闯关成功你就能到拼音王国秋游啦!
2.首先我们来闯第一关,小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读吗?(课件出示扇子上的音节)
   3.区分yǎn和yuǎn。
  大家注意观察:yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢?
  强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。
4.区分前、后鼻韵母in-ing。
   (1)教师强调:在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。
   (2)如果在他们前面加上生母y,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)
   (3)yīn、yīng是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟
5. 区分介母i、ü。
   (1)出示jiǎn、juǎn,读音时,应该注意什么?
   (2)生试着读一读。
6.区分平、翘舌音节。
   (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)
   (2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?
7.区分综合音节chán、chuán、chuáng。(齐读、指名读、开火车读。)
8.一起读读这些音节。恭喜小朋友们顺利通过第一关!
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
  过渡:接下来,我们要去闯第二关啦!
1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。
  2.男女生比赛拼读这三组音节。
3.总结ei ie iu ui口诀。    
四、我会选——直呼音节练拼读
  1.哇,小朋友们顺利通过了拼音关,大家可以到拼音王国里秋游啦!快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?
  2.老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(课件出示教材上的词语音节)
  3.自由读,小组内读,开火车读。
4.总结前后鼻音口诀。
  5.出示拼音图卡,试着再拼读几组前后鼻音的音节词。
作业设计:
1.跟爸爸妈妈说说含有ie-ei、iu-ui这两组复韵母的音节词。  
2.把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!
板书设计:
语文园地三
ie —— ei      iu——ui
     


点评

“jiǎn、juǎn”这样的三拼音节对孩子来说有一定难度,教师要多示范、多引导。有的时候,如果孩子三拼拼不出来,能够通过两拼的方式进行呢?j-ian、j-uan,这样的方式大多数孩子就能拼的出来。  发表于 2018-11-4 16:12
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-10-24 09:36:13 | 显示全部楼层
第三课时
教学目标
1.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写,感受汉字的趣味。
    2. 正确、流利、有感情地朗读小短文《小鸟念书》,增强拼读能力,丰富语言积累。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。
教学过程
一、字词句运用
(一)读一读,说一说。
1.拼音王国游玩好了,我们该回家了。看,什么开来了?(课件出示一辆车)
  2.出示“车”字,齐读、指名读。
  3.小朋友们,汉字非常有趣,一个汉字可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,你们瞧:课件出示“车”组成词语图。
    4.指导认读“车”组成的词语,你们有什么发现吗?
    5.“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢?
    6.指名回答由“车”组成的词。
    7.读词,加强记忆。
(二)拼一拼,写一写
  1.小朋友们,这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢?先用手指书空。
      指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”先观察字形特点,再书写。(师范写)
2.学生在书上写出对应的汉字。注意写字执笔的姿势。师巡视,纠错。
3.观察田字格中的字,有什么发现?
4.趣味加一加。
二、读短文
1.今天小朋友们的拼音学得很棒,我要奖励大家一个小故事
   (课件出示《小鸟念书》)。
2.先听老师读,眼睛看着书上的字。
3.哪里让你觉得有趣?
4.自己读一读,不认识的字读读拼音。读不通的地方多读几遍。(提示:要一句一句拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼)
  5.师生合作读。
6.认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。
7.课后与父母一起读《小鸟念书》,与大人交流读后的感受。 
作业设计
回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
板书设计
语文园地三
口  日  目  田
资源链接
ui iu ei ie区分口诀:
i”在后:
ɑi ei ui
“i”在前:
iu和ie

   前后鼻音区分口诀:
“n”(呢)在后:
ɑn en in un ün
“g”(哥)在后:
ɑng eng ing ong

点评

前后鼻音可以借助手势,手掌就像我们的舌头,前鼻音舌头向前,这样多示范、多感受。  发表于 2018-11-4 16:13
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-11-5 20:01:04 | 显示全部楼层
凌云青竹 发表于 2018-10-24 09:36
第三课时教学目标1.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写,感受汉字的趣味。    2. 正确、流利、有感情地朗 ...

是的,语文园地三,是很好的拼音复习资源,一定要好好利用。做一个拼音学习的总结。
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发表于 2018-11-7 15:40:26 | 显示全部楼层
语文园地三,是很好的拼音复习资源,一定要好好利用。
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