凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
查看: 310|回复: 13

慢慢行走,感受一路的芬芳——我教《一路花香》(2018年秋)

[复制链接]

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
发表于 2018-10-25 20:33:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 唏哩呼噜 于 2018-10-27 21:32 编辑

第一次教四年级,第一次领研备贴,有些忐忑……先开起来,慢慢充实……


082_jpg.jpg
081_jpg.jpg
080_jpg.jpg
回复

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-27 21:46:16 | 显示全部楼层
往期链接:
2014年:
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=207862&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D3722010年:
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=152902&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D372
2012年:
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=187545&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D372
2013年:
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=197204&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D372

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-28 08:42:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 唏哩呼噜 于 2018-10-28 10:50 编辑

教材解读一:      张忠诚 ·凤凰语文论坛
      《一路花香》,是本单元的第三篇课文。本篇课文与前两篇课文,有着很大的不同。不同之处,一是体裁,前两个是神话,后一个是寓言;二是主题,前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神,后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值,树立正确的人生观。以上的不同,造成了解读角度、教学方式的不同。古人说,智者差同,愚者求异。虽然三篇课文有所不同,但中间蕴含的向往美好的精神,都是一致的。这是不是编者,把他们放在一起的主要原因哪?
      下面我们再来看《一路花香》。课文的题目——一路花香,从字面上理解,一路上都有花的香味,学生也会知道一路花香是那只有裂缝的罐子带来的。这时,我们不禁要问一句,如果常人看到路上美丽的鲜花,闻到路上鲜花的香味,会有什么感觉?回答会非常简单,感觉很舒服,很幸福,很美好,心情很舒畅。可课文中有裂缝的罐子,又是怎样的哪?可以说,一路花香是那只罐子两年来不断渗水,不断浇灌路一边的花种带来的结果。面对这个结果,罐子的态度与路人的态度有什么不同?为什么会有这种不同?于是我们从课题出发,在整体理解课文的基础上,再次来细读课文。
      课文从开始,都是在不断的比较两只罐子,由于外形的不同,带来的不同结果。我们可以把它们列出来:
完好无损的水罐    有裂缝的水罐
满满                    只剩半罐
感到骄傲             感到惭愧
回报               没有得到应有的回报
(工钱)         (一半的工钱)
                     一路花香
        在这种比较中,学生可以发现完好无损的水罐由于自己先天的优点,骄傲自满,目中无人;有裂缝的水罐由于自己先天的缺点,在这种结果对比中感到惭愧,并不断的向跳水工道歉。但它为什么没有发现自己为路人带来一路花香哪?学生可以反复读,有裂缝的水罐与挑水工的对话,去寻找那只水罐没有发现一路花香的原因。如何让有裂缝的水罐假如感到了一路花香,是这篇课文理解的关键。这个问题解决了,学生对课文的寓意也就明白了。
     课文中挑水工提示了破水罐后,看到鲜花,它只是感到一丝快乐。特别是一丝一词,说明破水罐虽然看到了路边的鲜花,但它仍然只是看到自己漏掉了半灌水,没有发现自己的价值,没有正确自己认识自己,还是向跳水工道歉。跳水工最后一句话,在提醒、启发破水罐,路一边的鲜花,是你裂缝渗水浇灌的结果。是你,给人们带来了一路花香。虽然你没有完好无损的水罐挑水挣的钱多,但你带给路人的花香,带给人们美的享受(每天欣赏花),是那只完好无损的水罐,所没有的。
       如果反复读第三节中挑水工的话,不断的体会两者行为产生的后果,一定会深受启发:每个人都有自身的价值,既不能骄傲自大,也不都能妄自菲薄,要正确地认识自己,充分的发挥自己的作用。
       这时再来回答破水罐为什么没有闻到一路花香,就比较简单了,寓意也在其中了。如果破水罐明白了这些,也就不在向挑水公道歉了,反而会非常高兴。体会寓意难点的突破,是通过反复比较两只水罐由于外形不同,而产生不同结果的基础上进行。至于破水罐情绪(惭愧——伤心)的变化,也必须 以两者的比较为基础。
       教学这一课,可以从题目入手,首先让学生明确一路花香是由破水罐带来的,然手整体感知虽然破水罐带来一路花香,但它毫无察觉。接着通过比较两只水罐由于外型的不同,产生不同的行为后果。在相互比较中,通过朗读挑水工的话,启发学生明白人要认识清醒的自己,既不可骄傲,也不要妄自菲薄,寓意得到揭示。最后可以利用插图,进行续写,深化对寓意的认识。

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-28 08:50:31 | 显示全部楼层
教材解读二:                           《一路花香》教材解读
朱园园
一、教材简介:
《一路花香》是一篇寓言故事,情节虽然简单,内涵却很丰富。课文讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。一路花香,一语双关,既写出了花美、花香,又暗含着对破水罐的认同、对挑水工智慧之举的赞颂。
二、关于一个词的理解
文中有骄傲一词,这个词不是最重要,但也很重要,它直接关系到对文章中心的把握。翻开词典,“骄傲一词一般有两种解释:一种是自以为了不起,看不起别人,也就是自满自大;另一种解释是自豪。倒底选哪种解释,要联系课文内容理解。原文内容是这样的:“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。联系上文可以知道,那只完好的水罐所做的成就,就是在过去的两年中,它总能把水满满地运到主人家里。这样的成就难道不应当感到自豪吗?况且,从头至尾,完好的水罐没有说任何嘲笑破水罐的话。因此,我认为,这里的骄傲应该是自豪的意思。
三、关于文章主题的把握
教参中提炼的主题思想是这样的:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。既然并没有谁骄傲自大,那么,文章的主题思想就应作相应的修改。所以,我把课文的寓意修改了一下,为:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,不要妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身的特点,就能够充分发挥作用。
四、文中几个角色的定位
文中总共有三个角色:完好的水罐、破水罐和挑水工。从故事情节来看,主角无疑是破水罐。文章细致地刻画了破水罐的内心感受:从一开始的十分惭愧,到看到路旁鲜花时感到一丝快乐,又因为漏掉一半的水仍然感到伤心。伴随着这样的内心感受,导致的行为是一次又一次地向挑水工道歉。最终,破水罐在挑水工的启发诱导下,认识到自身存在的价值,明白要珍视自我的道理。
《一路花香》中谁最香呢?挑水工。是他,化腐朽为神奇,结合破裂水罐的特点浇灌出一路花香,是他,让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。从这个角度来说,我们在教学的时候,一定不能忽视挑水工,他才是这篇文章重的主角。这则寓言告诉我们什么呢?我们应该人尽其责、物尽其用,往大处说,就是一个使用和管理人才的问题。这个升华,我觉得可以抓课文的最后一句话如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?这个你是谁?从全文来看,它不仅仅是破水罐,而是挑水工。
文中还有一个角色——完好无损的水罐。他是一个尽职尽责的人,一个日复一日”“总能把水满满的送到主人家的水罐理应让人肃然起敬,它也完全应该感到骄傲和自豪。它在文中只是起到一个陪衬的作用,教学时没有必要把它放到破水罐的对立面。且从文中来看,这只水罐也没有任何自满自大的表示,我们为什么不能给它应有的尊重呢?当然,也许它不符合中国人一直推崇的做人要低调的原则。
五、挖掘文章的现实意义
再看教材,这篇课文其实就是围绕了一个问题在叙述:完好无损的水罐因为自己出色的完成了本职工作而骄傲;破损的水罐因为自己没有能完成工作而惭愧,又因为自己让尽了全力的挑水工没有能完成工作而伤心。而挑水工正是那个善于使用人才的人,是他不仅出色地完成了自己的本职工作,而且有心栽花,造就了这一路花香。因此,世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们应当恰到好处的利用他们的特点,物尽其用、人尽其责。
其实,我们每个人都是一只破水罐,都存在着这样那样的弱点或缺点,有的人因此很自卑,我们如何像挑水工那样知人善用,善于发现其长处,引导其发现自己的价值呢?找找我们身边有没有这样的实例。学了这篇课文,你对自己今后的人生又有什么认识呢?
完好的水罐是文中的次要人物。关于对文中写它骄傲一词的理解,可以有两种:一种理解为完好水罐的得意、自大,带有贬义的感情色彩;另一种理解为自豪,好水罐为自己出色完成本职任务由衷地感到高兴。在教学中,引导学生从自己的角度去认识,允许有不同的声音,只要讲的有道理就行。 认识破水罐是全文的重点。十分惭愧”“一丝快乐”“伤心是破水罐一路上情感的变化。特别是第三自然段中,在挑水工的提醒下,破水罐看到了一路有花香的美景,有了一丝快乐后,还是伤心,更加衬托了破水罐因长期沉浸在自责中而无法释怀的强烈自卑。而事实上,它也是值得赞美的,因为它在工作的同时还能给别人带去芳香。然而,它自己并不明白这一点。 挑水工更是这个故事的灵魂人物,正是他告诉破水罐,是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花,引导破水罐去认识自身的价值。从而揭示了寓意:世界上任何人、任何东西都具有自身的价值,要学会正确认识自己和别人,物尽其用,人尽其才,迎来一路花香的美好人生境界。

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-28 10:42:38 | 显示全部楼层
教材解读三:
以下内容引用“金陵南京”老师 2018-10-6 22:37:27的发言:
一、教材内容分析:
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文,这是一则寓言,讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事,告诉人们世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。
文章共三个自然段,第一自然段写了挑水工有两只水罐,完好的水罐总能把水满满地运到家,而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉,挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
二、人物形象理解:
文中有三个人物:完好的水罐、破损的水罐、挑水工。
完好的水罐作为本课中的次要人物,认识它,关键是要把握“骄傲”一词。在词典中,“骄傲”一词一般有两种解释:一种是“自以为了不起,看不起别人”,也就是自满自大;另一种解释是“自豪”。在文中,到底选哪种解释呢?我想在教学中应该让学生从自己的角度去认识,允许有不同的声音。对学生中理解为“自以为了不起,看不起别人”的,可让他们想想说说完好的水罐会怎样骄傲?两年中,他会对那只破损的水罐说些什么?对理解为“自豪”的,可让学生说说它自豪的理由。
认识破水罐是全文的重点。“十分惭愧”、“一丝快乐”、“伤心”是破水罐一路上情感的变化。路上,破损的水罐因为自己没有能完成工作而惭愧,又让尽了全力的挑水工没有能完成工作而惭愧。看到路旁鲜花时感到“一丝快乐”,又因为漏掉一半的水“仍然感到伤心”,体现了破水罐自卑的强烈。而事实上,路旁美丽的鲜花正是由于它的浇灌才给别人带去芳香。只是它自己并不明白,一次又一次地向挑水工道歉。最后,破水罐在挑水工的启发诱导下,认识到自身存在的价值,明白要珍视自我的道理。
挑水工更是这个故事的灵魂人物,正是他告诉破水罐,是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花,从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值,要学会正确认识自己和别人,物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。在教学中,不能忽视挑水工,课文的最后一句话“如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”个人认为,这不仅是破损的水罐的功劳,更是由于挑水工懂得“物尽其用”,才有了这“一路花香”。
三、深刻领悟寓意:
在这篇课文中,重点在于如何引导学生理解“破损的水罐”所深含的寓意,以及挑水工对他说的意味深长的话。难点在于如何引导学生明白寓言蕴含的道理,鼓励他们看到自己存在的价值,不要总是感到自卑。在教学到课文的最后时,可让学生通过“ ,我想对你说:”(对破损的水罐说,对完好的水罐说,对挑水工说)这样的说话练习,来达到对文章寓意的感悟。事实上,我觉得文章的教育意义更在于对人生价值的启迪,更主要的是让学生通过寓意来准确的认识自己,不因自己某一方面不如别人就感到自卑,要“物尽其用,人尽其才”,每个人都有自己的人生价值。因此,这个说话练习还可以引导学生对自己说,对生活中的某个人说,让学生进一步懂得:生活中,每个人都有自己的弱点,我们要换个角度去找找自己或别人的长处,让每个人的生活中都有“一路花香”。

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-28 10:45:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 唏哩呼噜 于 2018-10-28 10:46 编辑

引用徐愿敏在2013-10-28 21:06:00发言
等闲识得东风面,万紫千红总是春

——语文课堂“读写结合”追寻中的“一路花香”

       阅读是吸收,从外到内;写作是表达,从内到外。读写结合是语文学习的基本规律。
结合《一路花香》课文的特点,可以设计这样几个“读写结合”的训练点。
一、填补空白,探寻花香。
      在教学课文第二段时,可以让学生想象“完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐当时又会怎么说?”引导学生通过抓住“骄傲”、“十分惭愧”、“尽了自己的全力”、“却没有得到应有的回报”等关键词句的理解,体会完好水罐的骄傲、破水罐的惭愧自卑,然后写一写,从而内化课文的语言。
在教学第三段时,可以引导学生想象“这美好的景象”会是怎样一幅画面?先说一说,再写一写,写后交流。学生在写作中会体会到有裂缝的水罐给大家带来的芳香。
二、畅所欲言,收获花香。
在教学完全文后,通过品读,文中的词句已经不知不觉地储存在学生的脑海中,因此可以设计下面的教学环节:
  我想对完好的水罐说:
  我想对破损的水罐说:
  我想对挑水工说:
  我想对自己说:
  在说话中,珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解,从而引导学生感悟课文所讲的道理,说话中学生的思维得到放飞,然后让学生写下来,一吐为快。学生在写作中收获花香。

三、续编故事,花香四溢。
还可以让学生续编故事。“接下来故事又会怎样呢?”鼓励学生展开想象的翅膀,写出“万紫千红”的文章,让自己的写作与众不同,花香四溢!
四、写读后感,永驻花香。
还可以让学生写一写读后感,可以向学生提供以下几个读后感题目:
《欣赏别人,悦纳自己》、《我为自己喝彩》、《每个人都有自己的长处》、《当我面对嘲笑时》……
学生结合自己的实际,定会有感而发,花香定会永驻学生心间。
教师结合自己的实际教学情况,可以选择以上几处练笔训练中的一处,指导学生“随文练笔”。
这样的读写结合教学,学生的写作怎能不“一路花香”?

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-10-28 10:52:13 | 显示全部楼层
引用“苦一点”老师在2013年的发言

《一路花香》一课的道理比较难归纳,需要教师巧设问题,逐层引导,使学生的理解一步步触及道理。以下是我的设计:
一、破水罐
为什么感到十分惭愧?
出示:他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
只能运半罐水,这样的结果能改变吗?
预设:一条裂缝,是缺陷,结果无法改变。
他的弦外之音是什么?
预设:让挑水工换了他。
他是一个怎样的人?
预设:自知之明、善良、真诚:承认自己的缺陷。
二、挑水工
为什么让破水罐注意小路旁那些美丽的花儿?
出示:当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
破水罐理解他的意思吗?从哪里可以看出来?
预设:一丝快乐。
本来十分惭愧的破水罐看了(引:美好的景象)后,感到了一丝快乐。你读懂了什么?
预设:美好的景象能让人心情变好。
看样子,朋友或亲人心情不好的时候,我们可以做点什么?
可是,挑水工让破水罐看小路旁的花儿,真正意图是什么?
预设:让破水罐明白路边的花儿是自己的漏掉的半罐水浇灌的成果,是自己的漏掉的半罐水创造了一路花香这个美好的景象。
但破水罐看到这一点了吗?他看到的还是什么?
预设:他仍然盯着自己的缺陷不放。
三、归纳道理
    破水罐惭愧的时候,挑水工引导他注意小路旁那些美丽的花儿,在他还伤心的时候,挑水工怎么样?(进一步引导,说出答案)
出示:但挑水工说:“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
讨论:挑水工的话重点说了什么?让破水罐明白了什么?
预设:[在学生答案说不到点子上时,引导学生反复理解:那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。]挑水工想告诉破水罐:你的裂缝是有价值的,我把缺点变成了优点,让学习漏掉的半罐水浇灌了花种,创造了一路花香的美好景象。你也应该认识到自己的价值;道理:世界上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。)
谈话:结合自己,来谈一谈,学了这则寓言后,有什么启发?
教后反思:学生比我想象得会思考。在精心设计的问题的牵引下,他们对故事的理解越来越深刻,个别学生在回答“挑水工让破水罐看小路旁的花儿,真正意图是什么?”这一问题时,已经提到了要正确认识自己的价值的意思。这就表明,感悟能力强的学生在老师的引导下,可以较为顺利地触及寓言的道理,而后面的问题则是让尽可能多的学生归纳出自己的理解。

回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-11-1 20:25:25 | 显示全部楼层

《一路花香》第一课时

本帖最后由 唏哩呼噜 于 2018-11-1 20:42 编辑

《一路花香》第一课时
教学目标:
1. 学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。
重难点初步理解课文内容,理清课文脉络。
教学过程:
一、揭题导入
1.(课件出示:花):看到美丽的鲜花,你会用哪些词语来赞美它们?
姹紫嫣红  五彩缤纷   娇艳欲滴  争奇斗艳……
2.(课件出示:香):闻到迷人的花香,你又想起了哪些成语?
芳香扑鼻   沁入心脾   翩翩起舞  流连花间……
3.揭题:一路花香
通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?
出示:完好无损的水罐、有裂缝的水罐、挑水工
学习生字:罐(形声字。左边的形旁“缶”:一是古代的乐器,一是上小下大的器皿。右边为声旁,认识同音字:灌、鹳
4课文是一则寓言故事。那寓言故事有什么特点呢?(通过故事说明道理。)
  课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?我们一起来学习课文。
二、预习检测;
1.回顾朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
2.检查自学效果。
1)朗读词语
水罐 完好无损 日复一日 花种  不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
多音字:种  禁
理解:日复一日、完好无损
2)分自然段读课文
3)相机指导长句朗读
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半灌水了。
挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
三、梳理课文脉络
1.方法指导
概括课文主要内容我们可以先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容。
2.逐段概括主要内容。     
第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
  3.同桌两人根据段意用自己的话尝试概括课文主要内容。
  4.指名练说
  挑水工用两只不同的水罐挑水,那只有裂缝的水罐在完好的的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它裂缝里漏出的水浇灌出了美丽的花儿。
四、学习课文第一自然段 
1.读读课文第一自然段,想想挑水工的两只水罐有什么不同?   
2.交流
3.自由练读,读出两只水罐的不同。
4.指名朗读
强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水 
5.对比朗读。
同桌对读,男女生对读
五、识记生字
1. 自学生字表里的生字,描红“罐、傲、惭、愧、灌、瓶、漏”,思考怎样记住字形。
2.交流识记方法。
【教学反思】第一课时教什么,教多少内容?一直以来,这个问题都困惑着我。一般的文体,我都是先梳理生字词,文章脉络,再讲一讲第一部分。今天,我也是这样安排的。或许还是自己对学生的预设不够,课堂上,我发现准备的内容30分钟左右就完成了。那接下来怎么办?于是,我将课文第二自然段的第一句(那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。放到本课时来讲。引导学生说一说:完好的水罐有什么成就?有裂缝的水罐为什么感到十分惭愧?完好的水罐会骄傲地和有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐会怎么想,怎么回答?从教学效果来看,学生能联系上下文进行合理的想象,画面感也很强。只是可惜当时没有让学生将说话内容写下来,或许这样,学生的想象才会更全面一些。

回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

21

帖子

21

积分

春江载友

Rank: 1

积分
21
发表于 2018-10-26 13:43:43 | 显示全部楼层
谢谢分享!
回复

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

6

积分

春江载友

Rank: 1

积分
6
发表于 2018-10-27 16:08:11 | 显示全部楼层
好多年没教四年级了,想跟大家学习!
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

6

积分

春江载友

Rank: 1

积分
6
发表于 2018-10-30 15:29:44 | 显示全部楼层
学习,收获颇多!
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

274

帖子

324

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
324
发表于 2018-10-30 20:27:14 | 显示全部楼层
谢谢分享!
回复

使用道具 举报

278

主题

2万

帖子

5万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
52909
发表于 2018-11-1 20:42:52 | 显示全部楼层
唏哩呼噜 发表于 2018-11-1 20:25
《一路花香》第一课时教学目标:1. 学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 ...

开头的导入,围绕“花”积累成语,这算不算是捎带的知识储备呢?
按照我简单的想法,这个单元是故事类组成的,前两个是神话故事,这一个是寓言故事,故事类文本,语用的主要任务是讲述故事。
“罐”,在文中还有“灌”也是生字,这两个字可以一起学了,还可以归类学习另外两个三点水旁的字。灌和罐的重点是知道书写,右边部分横画多,笔画多,要写得紧凑,还要布局合理,这是个难点。
回复 支持 反对

使用道具 举报

9

主题

299

帖子

374

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
374
 楼主| 发表于 2018-11-1 20:48:24 | 显示全部楼层
山泉清兮 发表于 2018-11-1 20:42
开头的导入,围绕“花”积累成语,这算不算是捎带的知识储备呢?
按照我简单的想法,这个单元是故事类组 ...

我把“罐”和“灌”这两个字一起放在开课时教的,同时指导书写,只是当时没有让学生当场书写。
关于积累成语,当时想的是第三自然段的“美丽的景象”做铺垫。现在想想,开课可以更干脆一些,语用感更强一些。谢谢版主指导!
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛

GMT+8, 2018-12-17 04:07 , Processed in 1.133858 second(s), 22 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表