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一起研讨《语文园地四》的教学

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发表于 2018-11-5 21:32:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-11-5 21:39:22 | 显示全部楼层
教材分析

一、读懂“园地”,设计活动
    部编版一年级语文上册的语文园地版块,“识字加油站”多种形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字。设计这个栏目的主要意图是用灵活多样的方式认识常用汉字,本栏目联系生活认识字,意在激发学生识字兴趣。“字词句运用”采用形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,兼顾积累词语和口头表达,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;在词语语境中,在综合运用中来巩固识字。基于本课的特点及学生的情况,我将本文的学习目标定为以下三点:
    【识字加油站】
    1.认识“男、女”等六个生字。正确认读6对反义词并积累。通过自主拼读、对比发现,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。
    2. 学写“女、开”两个生字,学习新笔画撇点。
   【字词句运用】
    1.正确朗读12个词语,复习巩固已学的字词。
    2.选择其中的词语说说自己喜欢的季节。通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。
    二、情景入手,激发兴趣
    结合一年级学生特点及版块特点,教学设计以情景入手,意在激发学生兴趣。本节课创设情境让学生在玩中学,在喜闻乐见的闯关游戏活动中学习。首先,情境引入,激发兴趣。引言:语文王国趣味多!今天我们一起到语文王国——语文园地四去玩闯关游戏,相信你们会有更多的收获。这样从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。在闯关情景中进行,增加趣味性,去掉语文园地的枯燥性,激发学生的学习兴趣。
   三、情境活动,趣味识字  
    在教学“识字加油站”时,通过自主拼读、对比发现,做找朋友的游戏等,采用多种形式,多种教多种教法,各种途径,使学生体会反义词的奥秘,利用反义词也可以帮助识字,这也是识字的好方法。联系生活识字,教师有意识,用心做,善引导,激发学生识字学习兴趣。
   一年级写字教学重点强调汉字书写笔顺规则,打好写字基础。重在引导学生把字写正确,并力求美观。同时,要重视书写习惯的培养。在指导写字时,引导学生观察,采用“一看二说(看笔顺说位置)三范写(发挥教师示范作用),四描五练六展评”的形式,一笔一画夯实基础。
     整合识字元素,低年级以识字写字为重点,并不是以识字写字为“孤”点。要关注识字本身形音义的联系,以及识字与学词、阅读、表达的联系。语文园地四中“字词句运用”就体现了这样的综合性,它把第四单元认识的字融合在词语当中,融词识字,用词来说话,将字词句紧密结合起来,将词语、课文紧密地联系起来,在读一读,说一说中综合了字词句,综合了读与说,综合了语文训练和思维培训。
    因此,在教学时采用形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,既兼顾积累词语和又训练了口头表达;在词语语境中,在综合运用中巩固识字。通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话的能力。如:教学时,创设情境,引导学生交流自己喜欢的季节。(课件出示一年四季景色图片)导入:一年四季美吗?现在是什么季节?你最喜欢哪个季节?说说喜欢的原因。引导学生用上学过的词语说话,表达意思要完整。
     总之,回顾反思整个教学过程,意在注重方法,培养学生能力, 引导学生养成良好的学习习惯。在整节课中能以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,注意对学生语言的积累和运用,努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间,充分发挥他们的想象力和创新能力,培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏,今后要拓展学生的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句。
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 楼主| 发表于 2018-11-5 21:41:54 | 显示全部楼层
语文园地四   
【教学目标】
1. 通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥妙,激发学习的兴趣。
2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,培养有条有理地说话习惯。
3.通过“展示台”,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。
    4.引导学生自主、合作学习“日积月累”,引导学生积累关于珍惜时间的名言警句,丰富学生的词汇积累。
5.通过和大人一起读书活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。

【教学重难点】
1.通过“展示台”,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的知识能力。
2.引导学生自主、合作学习“日积月累”,引导学生积累关于珍惜时间的名言警句,丰富学生的词汇积累。
【教学时间】
3课时
第一课时
【教学目标】
1. 通过自主拼读、鼓励学生自主识记6个生字。对比发现的练习,使学生体会反义词的奥妙,激发学习的兴趣。
2. 正确朗读12个词语,了解四季和万物之间的联系。
3.鼓励引导学生运用一个或者几个词语说话练习。
【教学重难点】
1.正确朗读12个词语,了解四季和万物之间的联系。
2.鼓励引导学生运用一个或者几个词语说话练习。
【教学过程】
板块一:游戏导入,激发学习兴趣
1.小朋友们,今天在上课之前我们先来玩个游戏,游戏的名字叫,
“反口令”。我说你来做和它相反的动作,我说“坐”你就“站”

板块二、学习“识字加油站”
1.大家已经迫不及待想知道到底和这游戏有什么关系了,瞧,这些字宝宝来了。(出示生字)好多字宝宝都认识了,还有一些字宝宝需要大家借助拼音试着来读一读。
2.请大家打开书本翻到63页,在座位上小组内相互之间来认一认、读一读。
(1)小组交流展示
(2)你们真厉害!我们一起学着他们的样子来读读。
(3)开火车读
(4)齐读
3.读完了字宝宝发现其中的秘密了吗?对的,都是反义词。我们男女生合作来读读这些词。
4.像这样的反义词还有很多很多,这儿有首儿歌,谁来给大家读读,其它小朋友仔细听,你能找到反义词吗?
上对下,小对大,前对后,左对右。
多对少,老对少,来对去,男对女。
黑对白,里对外,高对矮,粗对细。
(1)交流
(2)这么有趣的儿歌自己在座位上读读。
(3)指名读
(4)齐读。
5.像这样的反义词生活中还有很多很多呢,你还知道哪些?
6.这里有几幅图,能用上反义词来说说吗?
(长——短   好——坏  )
7.生活中这样的反义词无处不在,小朋友们只要仔细观察就一定还能发现许多。
三、学习“字词句运用”
1.会观察的小朋友们一定知道现在是什么季节了?树叶正悄悄地变黄了,秋天来了。那除了秋天你还知道哪些季节吗?
2.出示:春天  夏天  秋天  冬天
(1)指名读
(2)齐读
3.我最欢秋天了,因为秋天可以听落叶飘落的声音,可以看到田野都变成金色的了。那你们喜欢什么季节,和同桌说一说。
4.相机出示词语
大地  树叶  青草  莲花
飞鸟  小鱼  青蛙  雪人
(1)指名读
(2)男生读 女生读
(3)这么美的词语,我也想美美地读一读。
(4)齐读。
5.你们读得真美,让我们一起来回顾我们的四季。(欣赏图片)
6. 你最喜欢哪个季节,用上这样的句子、这些词也来说一说。(出示:我最喜欢       。因为我可以        ,可以         。)
7.这儿就有一首秋天的儿歌。(出示)
《秋天的颜色》
小鸟说,秋天是蓝色的,天空碧蓝碧蓝。
青蛙说,秋天是金色的,大地金黄金黄。
大山说,秋天是绿色的,山冈翠绿翠绿。
人们说,秋天是白色的,雾气雪白雪白。
孩子说,秋天是红色的,朝霞火红火红。
农民说,秋天是黄色的,庄稼金黄金黄。
(1)范读
(2)跟读
(3)齐读
板块四、学写生字“女、开”
1.又到了我们课间放松的时间了,一起动起来!(课中操)
2.出示:女 开
(1)指名读
(2)齐读
(3)找朋友:女孩、男女、美女、少女
开关、开始、开心、开水
3.边范写边提示。
4.好,孩子们,打开习字册,轻轻握住笔,注意正确的姿势,先描一个后写一个。
5.教师巡视,反馈指导。

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 楼主| 发表于 2018-11-5 21:43:43 | 显示全部楼层
《语文园地四》
第二课时
教学目标:
   1.通过“展示台”,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。
   2.引导学生自主、合作学习“日积月累”,引导学生积累关于珍惜时间的名言警句,丰富学生的词汇积累。
教学重点:
     引导学生自主、合作学习“日积月累”,引导学生积累关于珍惜时间的名言警句,丰富学生的词汇积累。
教学难点:
    通过“展示台”,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。
教学过程:
第一板块:我识字,我快乐。
引言:小朋友们,开学到现在,我们已经认识了许多汉字宝宝,你们喜欢它们吗?是啊,每一个汉字就是一幅图画,一个故事,充满着无限的魅力。汉字,是我们最亲密的朋友,今天,它们又来到了我们的课堂中。瞧,它们藏到了我们小朋友的姓名中呢!
这节课就让我们比一比,看看谁是我们班的“识字大王”。
1.小组选拔赛
四人为一小组,把课前制作的名牌放在一起。四人轮流读出名牌上的字,读得又快又准确的为优胜者。优胜者每人得一颗小星星。
2.班级擂台赛
课件随机出示班级学生姓名,学生进行抢答,被读到姓名的同学起立告知正确与否,读对的同学得一颗小星星。评价后再请全班同学正确跟读。
3.拓展赛
小朋友们,如果你仔细观察,你就会发现,汉字宝宝在我们的生活中随处可见。那么这些字你认识吗?(课件出示广告牌、商标、书本、电影等名称,学生抢答,答对者加一颗小星星。)
根据小星星的个数,评选出班级“识字大王”。
4.交流识字方法
(给“识字大王”颁发小奖状。) 恭喜XXX同学被评为班级“识字大王”。在座的各位小记者们,你们想不想采访一下“识字大王”?
(预设:你有什么好方法认识这么多的字?)
  获奖同学交流识字方法。
小结:原来,有这么多的方法可以帮助我们认识汉字,相信小朋友们只要善于观察,勤于学习,也一定能成为“识字大王”的。
收获了这么多的识字方法,多高兴呀!让我们一起跳起来吧!
(课中操)

第二板块:我积累,我成长   
小朋友们,学习语文不仅要认识很多汉字,还要善于积累好词好句。小朋友们看到的这两句话,是古人在读书、劳动过程中的感悟和经验,流传了上千年,大家都觉得很有道理,我们一起来学一学。





1.学生自读。
2.指名读,小老师领读,开火车读,全班齐读。
3.感知意思:
   “一年之计在于春,一日之计在于晨”:“一年”“一日”“春”“晨”都跟时间有关,“计”是“计划、打算”的意思,就是要提前做好安排和打算。

整句话的意思是:一年当中,要在春天做好打算。例如农民伯
伯春天要开始翻地、播种,准备好了种什么庄稼。那么一天的安排和计划要从什么时候开始呢?(早上)这是古人留给我们的宝贵经验,否则就会没有收获,浪费时间。
    “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”:“光阴”就是时间。一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵,而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。
(3)为什么光阴比金子更珍贵呢?
4.学了这两句话,小朋友们明白了什么?
教育我们要合理安排时间,要早计划、早安排,还有珍惜时间。
5.课件出示珍惜时间的成语和诗句,跟着老师读一读:
    光阴似箭   日月如梭   争分夺秒
   (1)莫等闲,白了少年头,空悲切。
   (2)少壮不努力,老大徒伤悲。
(3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(4)明日复明日,明日何其多!


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 楼主| 发表于 2018-11-5 21:44:23 | 显示全部楼层
第三课时
【教学目标】
1.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力.
2.知道一些生活常识,感受大自然事物的神奇。
3.通过阅读激发孩子读书的兴趣。
【教学重难点】
通过阅读激发孩子读书的兴趣。
【教学过程】
板块一:读书导语
1.导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?
2.导读:我们一起读书得做到什么呢?
3.学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。
板块二:我爱读书
谜语导入:(1)红房子,麻帐子,里面有个白胖子。(花生)
(2)样子像老鼠,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子
     (小松鼠)
2.今天我们一起走进“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
     
3.师生一起读。
(教师也到学生中,和学生一起拼读,一起感受读书的乐趣。)
4.给予学生充分的时间读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。
板块三:读书交流
1.过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?
2.你从《小松鼠找花生》这个故事中你想知道哪些?
(为什么, 找花生?怎么找,真着急。花生果,找到吗?花生呀,在哪里?)
3.学生交流(小松鼠,找花生,摘下来,过冬吃。每天看,真着急,原来呀,在地里。)
4.自由交流读书的收获。
预设:
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生长大,但是它不知道花生是长在地下的。
生2:我知道了,要多观察才能得到结果。

生3:我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里……

1.让我们一起来看看花生的生长过程吧!(课件出示)
5.除了这些还有:土豆、红薯……
6.平时爸爸妈妈和你一起怎么读书的?
8.一起来看看我们班的小朋友和妈妈是怎么读的。(出示微课)
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书20分钟,吸取书中的精华,感受读书的乐趣
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