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[培养良好的学习习惯7] 勤奋是通往成功的基石--《说勤奋》教学设计课件

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闲适钓翁

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发表于 2018-11-8 09:30:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 悠悠zy 于 2018-11-8 10:13 编辑

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
转发2015年《说勤奋》一课一贴精华帖:
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=235663&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D373里面资料比较齐全。

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 楼主| 发表于 2018-11-8 09:53:42 | 显示全部楼层
《说勤奋》教学设计
学习目标:
 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
  2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
  3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。
重点难点:
学习课文例举的故事,懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。
略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。
一、解题,
出示题目:说勤奋
说是什么意思?说一说。议一以,论一论。
简介文体:
记叙文---时间、地点、人物、事件
说明文---向人介绍景或物、其特点及特征
议论文---议论文要有论点、论据、论证。
论点就是作者要表明的观点,那么咱们自由的读课文第一段,找出表明作者论点的一句话。
二、创设情境,研读课文
1、本文的论点是什么?找出文中表达作者观点的一句话。
(投影)人人心中都有一个美好的理想,但是,不是每个人都能实现自己的理想。通往理想境界的桥梁是什么?生齐答——勤奋!
(投影)勤奋是实现理想的桥梁。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
学生辨析,再读第一自然段。
【设计意图:一是引导学生比较句子表达方式的不同,效果也就不一样。二是训练语感,提高朗读水平。】
2、那我就把这个观点对他们反复说,说十遍甚至百遍,他们就会信了吗? 那如何才能让他们相信呢?想要别人相信你,要用事实说话,事实胜于雄辩。(板书:摆事实)为了说明论点,举了两个事例,那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)
轻轻打开课文,请同学们认真仔细地自读课文第2、3小节。
出示阅读要求:
①认真地读读课文的第2、3小节,可以读出声来,也可以默读。
②四人小组讨论:司马光与童第周相比,哪些地方相同的?哪些地方是不同的?用笔划出有关词句。
3、学习情况交流。
(1)司马光成功的标志是什么?
学生找出句子,教师随机出示:(他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》)
他是怎么编成史学巨著的?这句话中应强调哪几个词?为什么?指导朗读,重读“19年”“终于”。 (板书:编成《资治通鉴》。)
(2)童第周的成功你是从哪里知道的?
学生找出句子,教师随机出示:(后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物界产生了很大的影响。)
那么童第周成功的标志是?(板书:青蛙卵剥离手术。)
追问:童第周的成功,关键体现在那个词上?(在欧洲生物界产生了很大的影响。)齐读这句话。
两个人能获得成功,关键靠的是什么?对,就是勤奋。
(3)课文举了哪两个事例来说明司马光的勤奋?
①小时候,勤奋读书。

②长大后,勤奋写书。
师生交流:
A、上面一句写他小时候勤奋?下面一句呢?从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。谁来读上面一句?
B、学生读,点“滚瓜烂熟”追问:什么叫滚瓜烂熟?他是怎么做到滚瓜烂熟的?点“一遍又一遍”追问:是几遍?哦,无数遍的读书,一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋!齐读这一句。
C、谁来读下面一句?学生读,追问:司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同?如果让你用这种枕头习惯吗?真是烦死了,但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己,还管它叫作(“警枕”)。“警”在这里什么意思?那你知道提醒他什么吗?(提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间,不要睡懒觉,白白浪费时间。)争分夺秒的学习、写作,连睡觉的时间都要挤出来,这就是——(“勤奋”)
D、让我们一起做一个练习,好好体会司马光的勤奋。
春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟--------------,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里,--------------,哥哥、弟弟--------------,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
--------------,哥哥、弟弟--------------,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

司马光的成功,印证了课文中的哪句话?再读“古今中外……汗水和心血浇灌出来的。”
(4)又有哪些句子能反映童第周的勤奋?体现在哪里?
学生读,教师相机指导:(A、每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。B、他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。)
师生交流:
从这两句话里,我们可以读出童第周起早贪黑的学习,每天如此,这同样是——(“勤奋”)他用勤奋来弥补自己的——相机理解“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”名列前茅后童第周就满足了吗?没有,他也是“一生勤奋”,引说——因为勤奋,所以他(才能去比利时留学),因为勤奋,他(才能完成那么高难度的手术!)
童第周的成功,再次印证了课文中的哪句话?再读“古今中外……汗水和心血浇灌出来的。”
(5)他们的共同点是:都很勤奋,都成功了。【让我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起再读一读。
对于时间,有人说过:时间就是金钱,时间就是力量;对于时间,鲁迅说过:时间就像海绵里的水,挤挤总是有的;对于时间,老师要说:勤奋的人总觉得时间那么短,懒惰的人总觉得时间那么长。】
(6)我们再看看他们的不同点是什么?
一个是古代的,一个是现代的。一个天资聪明,一个起步晚、基础差。
①你是从课文的哪里知道的?
(出示“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧,他是北宋著名的史学家。”“我国著名的生物学家童第周,到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。”
②为什么作者要选一个是古代的,一个是现代的事例?为了证明了(古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。)
③现在理解了吗?手中的鲜花是指(   ),汗水和心血又是指(    )
(7)今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么?
是啊,从古至今,所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。
可惜,我那几个学生不明白这个道理。现在,你能帮我劝劝他们吗?师生对话。
师扮演学生1:老师,我天生聪明,所以不需要勤奋也一定能成功;
师扮演学生2:老师,我基础比较差,恐怕再怎么努力也赶不上聪明的同学,也就不想努力了。

如果加上一些名言警句,我想会让他们印象更深刻些。相机投影出示名言警句。(成功=1份天才+99份汗水。 ——发明家爱迪生。
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 ——数学家华罗庚 。)
说得很好。谢谢你们,回去我就照你们的说。
请你在小书签上写下这些名言警句,以后可以自勉,也可赠送给同学。
抄完后再读一读名言警句。
    三、引读第四节,总结全文
1、教师引读:是啊,如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但---------只有-----------------才----------------
2、这一小节作者明确告诉我们要--------------(一生勤奋)
3、请同学们牢牢记住:勤奋——是通往理想境界的桥梁。
4、小结:今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中,希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样,学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神,相信你们在人生旅途中会有所作为,为人民、为社会做出贡献。
四、课后作业
1、课后阅读同步阅读里面的《说“勤”》,和同学们交流一下自己的想法。
2、通过今天的学习,把自己最深的感受用一两句话写下来,也可做成自己的名言书签。送给自己的朋友,或者用来勉励自己!

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 楼主| 发表于 2018-11-8 09:57:51 | 显示全部楼层
《说勤奋》教学课件

课文教学课件 1 《说勤奋》.ppt

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