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抓语言扣动作,依场景品文字——我教《林冲棒打洪教头》

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弄潮儒生

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发表于 2018-12-11 09:38:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 小书匠 于 2018-12-13 20:33 编辑

一、教材分析   《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成,全文紧紧围绕“比武”这一中心,以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。
   《林冲棒打洪教头》主要讲述林冲发配沧州途中路过柴进的庄上,与洪教头比武过招并打败了他这件事。文章语言明快简洁,人物刻画出神入化,寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出林冲武艺高强、忠直淳朴、谦虚内敛的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。引导学生品读、体味这样的文本材料,有助于学生学习如何刻画人物形象、表现人物性格。
    编者选编《林冲棒打洪教头》,目的是让学生接触一下中国古典小说四大名著,引发他们的兴趣,在单元中还特意安排了“讲水浒故事”的口语交际,希望孩子们课外去进一步阅读。以这一篇文章为入口,把学生引领进这一部著作,引领进古典文学作品的这一片天地。
二、目标设定
    1.《课程标准》的总目标中提出“能初步理解文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”
    2.通过这课的学习,旨在让学生学会怎样去阅读古典名著;其次还包括了作者写作方法的学习,本文在刻画人物性格方面有独到之处,值得借鉴。
    3.《课标》中言“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。本课重在描述自己印象最深的细节,表达自己的情感。
三、教学理念
    千课千教,如此经典的文字,生动的故事,鲜活的人物,其实无需多言,要的便是美美的品读。因此我在教学中有如下的理念:一是文道结合,引导学生读文悟道。道,既有道理之意——学习林冲谦逊低调、忍勇兼具的优秀品质;也有写法之意——抓住语言动作刻画人物、利用对比凸显人物;还有学法之意——品读名著依托场景,品味文字,感悟人物;二是变教课文为学语文,叶老说过“教材只是例子”,我期望用《林冲棒打洪教头》这个例子,引导学生学会怎样品读小说。三是朗读就是学生理解与发现的学习之旅。这是本课设计的一条主线,贯穿课堂始终。读有要求;读有层次;读有方法;读有质量。






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 楼主| 发表于 2018-12-13 09:32:03 | 显示全部楼层
傲剑走天涯 发表于 2018-12-11 09:58
教学设计:
一、揭题审题
1.谈话导入:最近我们班正在开展读《水浒传》的活动。你能介绍一下这本书吗?

课件+附件

林冲棒打洪教头.pptx

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发表于 2018-12-13 20:51:50 来自手机 | 显示全部楼层
学习啦!傲剑厉害,绝对专家型的老师,从你们身上学到的不仅仅是对文本的理解,教案设计的巧妙,还学到了你们对教学的钻研!
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 楼主| 发表于 2018-12-11 09:58:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 小书匠 于 2018-12-13 20:28 编辑

教学设计:
一、揭题审题
1.谈话导入:最近我们班正在开展读《水浒传》的活动。你能介绍一下这本书吗?
2.《水浒传》塑造了多少位好汉的形象?《水浒传》中出场的第一位好汉是谁?(板书:林冲)
3.师:说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以《水浒传》六至十一回都写到了他(出示课件指名读)
第六回——“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”
第七回——“林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林”
第八回——“柴进门招天下客,林冲棒打洪教头”
4.师:这便引出了我们今天要学的改编版古典小说(板书——棒打  洪教头)
让我们好好朗读题目!
预设1:谁棒打洪教头?(一读)师评价:如见其人
预设2:林冲棒打谁?(再读)师评价:打的不是别人,就是这洪教头
预设3:林冲用什么打洪教头?(三读)师评价:有力量,有气势
师小结:我们不一样的朗读,读出不一样的味道。(齐读课题)
5.师:读着读着,你发现了什么?(人物,情节)读着读着,你读出问题了吗?
6. 质疑:林冲为什么要打洪教头?
              最后是林冲赢了呢?还是洪教头赢了呢?
              林冲是怎样棒打洪教头的?
让我们带着疑问读课文吧。如遇到不理解的地方,可以打个小问号。
二、初读课文,聚焦场景
1.师:既然是古典小说,那文字中的古味自然少不了。读书莫放拦路虎,敢不敢挑战一下?
词串一——多音字                       词串二——轻声词(又轻又快)
预设三——老师刚在巡视时发现好多同学的小问号打在这两个词上?(出示)
指名说——师小结方法(流配、发配、刺配——宋代刑罚,在脸上刺囚字,流放到边远偏僻的地方服劳役,带着木枷,差人押解——联系背景;依附草木——中国词语很有意思,调换位置帮助理解,本义+比喻义+文中义)
2.师:把词语送进课文里再读一读。边读边思:围绕林冲和洪教头写了哪几个场景?
3.同桌讨论,指名回答。(板书   见面——让座——挑衅——比武)
三、朗读语言,感悟形象
1.课文中哪几个小节写了比武的场景?(4-7)
2. 在比武的场景中,谁先出招的?
默读批注:先用横线画出句子,可以圈出关键词,再读读品品。
3.指名交流。预设1:你关注了什么?读出了什么?(一连串动词)用朗读读出你的理解吧(指名读)
预设2 :还有补充吗?有了力量还少了点速度?少了点气势汹汹?
(出示课件)指名读——男生读
4.师:作者用三个含一的动词短语刻画了洪教头的形象。
5.师:林冲又是怎样还招的呢?默读批注。
(出示课件)含一的动词短语
6.(把句子送进段落7)师生对读
师:我们先看第一回合(对读)
师追问:“把火烧天”是个怎样的招式?(生说)把你的理解送到这个动作中去,再读这个招式。(指名读)
“拨草寻蛇”又是怎样的招式?(生说)把你的理解送到这个动作中去,再读这个招式。(指名读)
让我们一起把这两个招式送进第一回合,加上动作表演读读。(对比读)
7.师:洪教头第一棒刚猛霸气,林冲只是把棒一横,只是接招没有攻击。胜负未分,怎能罢手?第二回合继续!(对读)
8.师:这个回合中,洪教头还是那样——还是那样——(生说)林冲还是——还是——(生说)。
9.师:该出手时就出手,快看第三回合——(对读)
一场惊心动魄的打斗,就在林冲抡棒一扫中结束了。
结果呢——齐读。
10.师:瞧!这就是林冲棒打洪教头的精彩瞬间,也是故事情节的高潮。
(出示插图,有没有同学愿意为大家再现场景,评书表演读)
11.师:林冲和洪教头形成了鲜明的——对比。那我们不妨再来比一比,同样含有一的短语,你对比着读读看,有什么发现?(分组读)
(点拨:动词的位置?)
12.师小结:写洪教头的侧重动作在前,写林冲的侧重动作在后。一种语言如果只出现一次可能是偶然,但是反复出现就有他的意味了。作者为什么这样写?(小组讨论)
预设:动作在前的洪教头处处咄咄逼人,而动作在后的林冲一忍再忍(出示)这也是这部小说文字的魅力所在。(读好短语,送进段落7再读)
13.师:朗读着落至此,你读出了一个怎样的洪教头?你又读出了一个怎样的林冲?(生自由板书)
预设1:骄横无礼   狂妄自大   目中无人   自以为是  自不量力
预设2:武艺高强   谦虚忍让   临危不乱   足智多谋  谦让有礼
14.师小结:朗读就是理解,就是发现。今天我们依托场景,品味文字,感悟人物。好书不厌百回读,名著就应该这样细细品读:它的每一个词,每一句话都有丰富的内涵,都能够读出人物的形象,读出人物的性格。
四、合作学习
1.师:文中形成鲜明对比的不仅仅是林冲和洪教头的动作,还有他们的语言。(板书——动作,语言)
2.小组合作学习任务单
        1).找一找:主要人物的语言
        2).读一读:读好长句,读好语气,读懂内容
        3).思一思:洪教头的语言中,他给林冲起了多少个外号?
        4).演一演:每一个外号都是冷嘲热讽,想一想怎样读好洪教头一字一顿数落挖苦林冲的话?
        5).悟一悟:你还读出了怎样的林冲?怎样的洪教头?
交流。
3.师总结。
五、延伸拓展,激发兴趣读《水浒传》。
这篇课文是从《水浒传》里节选出来的,《水浒传》里像这样精彩的故事还有很多,如“花和尚倒拔垂杨柳”“武松醉打蒋门神”等。课后,请同学们读一读《水浒传》。
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 楼主| 发表于 2018-12-11 10:02:26 | 显示全部楼层
《林冲棒打洪教头》评比课的教案(2015秋)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=122541
(出处: 凤凰语文论坛)
我教《林冲棒打洪教头》 (2014年)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=122541
(出处: 凤凰语文论坛)
我教《林冲棒打洪教头》(2013秋)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=122541
(出处: 凤凰语文论坛)
我教《林冲棒打洪教头》(2011秋)
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &fromuid=122541
(出处: 凤凰语文论坛)
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发表于 2018-12-12 10:51:10 | 显示全部楼层
感谢分享,很想也尝试一下,课件也能分享吗?
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发表于 2018-12-13 20:55:24 | 显示全部楼层
感觉很好,能够考虑到白话文小说的特点,有针对性解决学生阅读的障碍,引导学生自读自悟,不仅理解人物的特点,还能学习作家的写作手法。
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发表于 2018-12-17 13:00:30 | 显示全部楼层
设计的真好
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发表于 2018-12-17 13:01:36 | 显示全部楼层

网站上一查,不就有结果了吗
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发表于 2018-12-18 14:54:18 | 显示全部楼层
教案设计的巧妙
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发表于 2018-12-18 15:02:34 | 显示全部楼层
彰显人物特点,抓住重点词语,学习了。谢谢!
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发表于 2018-12-25 14:35:29 | 显示全部楼层
真正用教材教语文,学习了!
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发表于 2018-12-27 19:41:04 来自手机 | 显示全部楼层
感谢分享!
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发表于 2019-1-3 14:54:04 | 显示全部楼层
别具一格!
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发表于 2019-1-4 10:02:00 | 显示全部楼层
紧扣故事情节,彰显人物个性,不拘一格,学习了!
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发表于 2019-2-15 11:34:14 来自手机 | 显示全部楼层
学习楼主精彩设计,感谢分享!
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发表于 2019-2-17 20:24:21 | 显示全部楼层
谢谢,辛苦啦
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